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6. 两栖类是动物由水生向陆生过渡的类型,其不能摆脱水环境束缚的原因有
幼体用鳃呼吸,生长发育离不开水
。爬行类是真正适应陆地环境的脊椎动物,其适应陆地生活的特征有用肺呼吸,体表覆盖鳞片或甲,既可以保护身体,又能减少体内水分散失
。答案
6. 幼体用鳃呼吸,生长发育离不开水 用肺呼吸,体表覆盖鳞片或甲,既可以保护身体,又能减少体内水分散失
解析
【分析】
要解答本题，需明确两栖类和爬行类的核心特征：两栖类是水生向陆生过渡的类群，生殖和发育仍依赖水环境；爬行类是真正的陆生脊椎动物，具备适应陆地环境的结构特征，需结合两类动物的呼吸、发育、体表等特点分析。
【解析】
1. 两栖类不能摆脱水环境束缚的原因：两栖类幼体用鳃呼吸，生殖过程为体外受精，幼体的生长发育必须在水中完成，因此无法脱离水环境。
2. 爬行类适应陆地生活的特征：爬行类完全用肺呼吸，体表覆盖鳞片或甲，既保护身体，又能减少体内水分的散失，适应陆地干燥环境。
【答案】
幼体用鳃呼吸,生长发育离不开水；用肺呼吸,体表覆盖鳞片或甲,既可以保护身体,又能减少体内水分散失
【知识点】
两栖动物的主要特征；爬行动物的主要特征
【点评】
本题考查动物类群中两栖类与爬行类的基础特征，需准确记忆两类动物与水环境的关系及适应陆地的结构特点，属于课本核心知识点，难度适中。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需明确两栖类和爬行类的核心特征：两栖类是水生向陆生过渡的类群，生殖和发育仍依赖水环境；爬行类是真正的陆生脊椎动物，具备适应陆地环境的结构特征，需结合两类动物的呼吸、发育、体表等特点分析。
【解析】
1. 两栖类不能摆脱水环境束缚的原因：两栖类幼体用鳃呼吸，生殖过程为体外受精，幼体的生长发育必须在水中完成，因此无法脱离水环境。
2. 爬行类适应陆地生活的特征：爬行类完全用肺呼吸，体表覆盖鳞片或甲，既保护身体，又能减少体内水分的散失，适应陆地干燥环境。
【答案】
幼体用鳃呼吸,生长发育离不开水；用肺呼吸,体表覆盖鳞片或甲,既可以保护身体,又能减少体内水分散失
【知识点】
两栖动物的主要特征；爬行动物的主要特征
【点评】
本题考查动物类群中两栖类与爬行类的基础特征，需准确记忆两类动物与水环境的关系及适应陆地的结构特点，属于课本核心知识点，难度适中。
【难度系数】
0.3
7. 某同学将鲫鱼、蝾螈、蜥蜴三者之间的特征关系用如图表示，下列有关说法正确的是(
A.Ⅰ区:体表裸露
B.Ⅱ区:贴地爬行
C.Ⅲ区:成体能用肺呼吸
D.Ⅳ区:水生
C
)。A.Ⅰ区:体表裸露
B.Ⅱ区:贴地爬行
C.Ⅲ区:成体能用肺呼吸
D.Ⅳ区:水生
答案
7. C
解析
【分析】
要解决本题，需先明确图中各区域代表的生物交集，再结合鲫鱼、蝾螈、蜥蜴三类动物的特征逐一分析选项：
1. 区域含义：Ⅰ区是鲫鱼和蝾螈的共同特征；Ⅱ区是鲫鱼和蜥蜴的共同特征；Ⅲ区是蝾螈和蜥蜴的共同特征；Ⅳ区是三者的共同特征。
2. 回忆三类动物特征：鲫鱼属于鱼类，水生，体表有鳞片，用鳃呼吸；蝾螈属于两栖动物，幼体水生，成体水陆两栖，用肺呼吸、皮肤辅助，体表裸露；蜥蜴属于爬行动物，陆生，用肺呼吸，贴地爬行。
3. 逐一判断选项，结合各区域的生物交集，分析选项描述是否符合对应生物的共同特征。
【解析】
根据三类动物的特征，结合各区域的生物交集分析：
Ⅰ区：鲫鱼体表覆盖鳞片，并非裸露，因此“体表裸露”不是鲫鱼和蝾螈的共同特征，A错误；
Ⅱ区：鲫鱼生活在水中，运动方式为游泳，不具备“贴地爬行”的特征，因此“贴地爬行”不是鲫鱼和蜥蜴的共同特征，B错误；
Ⅲ区：蝾螈成体用肺呼吸（皮肤辅助），蜥蜴用肺呼吸，因此“成体能用肺呼吸”是蝾螈和蜥蜴的共同特征，C正确；
Ⅳ区：蜥蜴是陆生动物，并非水生，因此“水生”不是三者的共同特征，D错误。
【答案】
C
【知识点】
动物的特征、鱼类、两栖类、爬行类
【点评】
本题通过韦恩图形式考查不同动物类群的特征，需准确掌握鲫鱼（鱼类）、蝾螈（两栖类）、蜥蜴（爬行类）的主要特征，明确各区域代表的生物交集，逐一判断选项，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需先明确图中各区域代表的生物交集，再结合鲫鱼、蝾螈、蜥蜴三类动物的特征逐一分析选项：
1. 区域含义：Ⅰ区是鲫鱼和蝾螈的共同特征；Ⅱ区是鲫鱼和蜥蜴的共同特征；Ⅲ区是蝾螈和蜥蜴的共同特征；Ⅳ区是三者的共同特征。
2. 回忆三类动物特征：鲫鱼属于鱼类，水生，体表有鳞片，用鳃呼吸；蝾螈属于两栖动物，幼体水生，成体水陆两栖，用肺呼吸、皮肤辅助，体表裸露；蜥蜴属于爬行动物，陆生，用肺呼吸，贴地爬行。
3. 逐一判断选项，结合各区域的生物交集，分析选项描述是否符合对应生物的共同特征。
【解析】
根据三类动物的特征，结合各区域的生物交集分析：
Ⅰ区：鲫鱼体表覆盖鳞片，并非裸露，因此“体表裸露”不是鲫鱼和蝾螈的共同特征，A错误；
Ⅱ区：鲫鱼生活在水中，运动方式为游泳，不具备“贴地爬行”的特征，因此“贴地爬行”不是鲫鱼和蜥蜴的共同特征，B错误；
Ⅲ区：蝾螈成体用肺呼吸（皮肤辅助），蜥蜴用肺呼吸，因此“成体能用肺呼吸”是蝾螈和蜥蜴的共同特征，C正确；
Ⅳ区：蜥蜴是陆生动物，并非水生，因此“水生”不是三者的共同特征，D错误。
【答案】
C
【知识点】
动物的特征、鱼类、两栖类、爬行类
【点评】
本题通过韦恩图形式考查不同动物类群的特征，需准确掌握鲫鱼（鱼类）、蝾螈（两栖类）、蜥蜴（爬行类）的主要特征，明确各区域代表的生物交集，逐一判断选项，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
8. 如图绘出了①—⑤五种鱼的耐盐范围和耐温范围。在这五种鱼中，
②
适合生活在以北极为中心的北冰洋，适合生活在热带淡水湖泊和河流中的是①
，分布最广泛的是⑤
。（填序号）答案
8. ② ① ⑤
解析
【分析】首先明确图中纵轴代表温度（向上温度逐渐升高），横轴代表盐度（向右盐度逐渐升高）。要判断适合不同环境的鱼类，需结合环境的温度、盐度特点：北冰洋温度低、盐度高；热带淡水湖泊和河流温度高、盐度低；分布最广泛的鱼类是温度和盐度耐受范围最大的，据此对应图中序号分析即可。
【解析】1. 北冰洋的环境特征是温度低、盐度高，对应图中序号②（温度低、盐度高），因此适合生活在北冰洋的是②；2. 热带淡水湖泊和河流的环境特征是温度高、盐度低，对应图中序号①（温度高、盐度低），因此适合生活在热带淡水湖泊和河流的是①；3. 图中序号⑤的温度和盐度耐受范围覆盖最广，因此分布最广泛的是⑤。
【答案】② ① ⑤
【知识点】生物与环境的关系；温度对生物分布的影响；盐度对生物分布的影响
【点评】本题结合坐标图考查生物对环境的适应，需准确解读坐标轴含义，结合不同环境的温度、盐度特点分析生物的耐受范围，是基础的生态类题目，侧重考查学生的读图分析能力。
【难度系数】0.5
【解析】1. 北冰洋的环境特征是温度低、盐度高，对应图中序号②（温度低、盐度高），因此适合生活在北冰洋的是②；2. 热带淡水湖泊和河流的环境特征是温度高、盐度低，对应图中序号①（温度高、盐度低），因此适合生活在热带淡水湖泊和河流的是①；3. 图中序号⑤的温度和盐度耐受范围覆盖最广，因此分布最广泛的是⑤。
【答案】② ① ⑤
【知识点】生物与环境的关系；温度对生物分布的影响；盐度对生物分布的影响
【点评】本题结合坐标图考查生物对环境的适应，需准确解读坐标轴含义，结合不同环境的温度、盐度特点分析生物的耐受范围，是基础的生态类题目，侧重考查学生的读图分析能力。
【难度系数】0.5
9. 为探究鱼的呼吸过程中,口和鳃盖的张合情况和水流方向的关系,某同学用滴管在鱼口前滴加有色液滴后,观察现象。
(1) 实验中,有色液体可以用墨汁和红心火龙果汁,但该同学选择用红心火龙果汁,目的是
(2) 如图为该同学观察到的现象,据此可得出结论:
(1) 实验中,有色液体可以用墨汁和红心火龙果汁,但该同学选择用红心火龙果汁,目的是
红心火龙果汁颜色鲜艳,现象明显,且不会危害鱼的健康
。(2) 如图为该同学观察到的现象,据此可得出结论:
鱼呼吸时,口和鳃盖交替张合,水从口流入,鳃流出
。答案
9. (1) 红心火龙果汁颜色鲜艳,现象明显,且不会危害鱼的健康 (2) 鱼呼吸时,口和鳃盖交替张合,水从口流入,鳃流出
解析
【分析】
本题围绕鱼的呼吸实验展开，分为两小问。第(1)问需结合实验目的（清晰观察有色液体流动）和实验原则（不伤害实验生物）分析选择红心火龙果汁的原因；第(2)问需结合实验现象（有色液滴的流动路径）推导鱼呼吸时口、鳃盖的张合规律及水流方向。
【解析】
第(1)问：实验需要清晰观察有色液体的流动，同时不能危害鱼的生存。红心火龙果汁颜色鲜艳，便于观察流动路径，且相比墨汁等材料，不会对鱼的健康造成危害，因此选择它。
第(2)问：从图中现象可知，有色液体从鱼口流入，从鳃盖后缘流出，口处无明显流出，说明鱼呼吸时，口和鳃盖交替张合，水从口进入，经过鳃后从鳃盖后缘流出。
【答案】
(1) 颜色鲜艳，便于观察实验现象，且不会危害鱼的健康
(2) 鱼呼吸时，口和鳃盖交替张合，水从口流入，鳃盖后缘流出
【知识点】
鱼的呼吸、实验材料选择、观察实验
【点评】
本题通过实验探究鱼的呼吸过程，结合实验现象分析结论，考查学生对鱼呼吸特点的理解和实验分析能力，是生物学科中基础的探究类题目。
【难度系数】
0.5
本题围绕鱼的呼吸实验展开，分为两小问。第(1)问需结合实验目的（清晰观察有色液体流动）和实验原则（不伤害实验生物）分析选择红心火龙果汁的原因；第(2)问需结合实验现象（有色液滴的流动路径）推导鱼呼吸时口、鳃盖的张合规律及水流方向。
【解析】
第(1)问：实验需要清晰观察有色液体的流动，同时不能危害鱼的生存。红心火龙果汁颜色鲜艳，便于观察流动路径，且相比墨汁等材料，不会对鱼的健康造成危害，因此选择它。
第(2)问：从图中现象可知，有色液体从鱼口流入，从鳃盖后缘流出，口处无明显流出，说明鱼呼吸时，口和鳃盖交替张合，水从口进入，经过鳃后从鳃盖后缘流出。
【答案】
(1) 颜色鲜艳，便于观察实验现象，且不会危害鱼的健康
(2) 鱼呼吸时，口和鳃盖交替张合，水从口流入，鳃盖后缘流出
【知识点】
鱼的呼吸、实验材料选择、观察实验
【点评】
本题通过实验探究鱼的呼吸过程，结合实验现象分析结论，考查学生对鱼呼吸特点的理解和实验分析能力，是生物学科中基础的探究类题目。
【难度系数】
0.5
