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1. 分数单位是$\frac{1}{9}$的最大真分数是(
$\frac{8}{9}$
)，最小假分数是($\frac{9}{9}$
)。答案
1. $\frac{8}{9}$ $\frac{9}{9}$
解析
【分析】
解题时首先要明确两个核心要点：第一，分数单位是$\frac{1}{9}$，说明这类分数的分母固定为9；第二，牢记真分数、假分数的定义。求最大真分数时，真分数要求分子小于分母，要让分数最大，分子要取小于分母的最大整数；求最小假分数时，假分数要求分子大于或等于分母，要让分数最小，分子要取等于分母的整数，按这个思路就能快速得到结果。
【解析】
1. 确定分母：分数单位是$\frac{1}{9}$的分数，分母固定为9。
2. 求最大真分数：真分数的分子小于分母，分母为9时，分子可取值为1~8，最大的分子是8，因此最大真分数是$\frac{8}{9}$。
3. 求最小假分数：假分数的分子大于或等于分母，分母为9时，最小的分子是9，因此最小假分数是$\frac{9}{9}$。
【答案】
$\frac{8}{9}$；$\frac{9}{9}$
【知识点】
分数单位的认识；真分数的概念；假分数的概念
【点评】
本题是基础概念类题目，重点考查对真分数、假分数定义的理解，只要熟练掌握相关概念，就能轻松解答。
【难度系数】
0.9
解题时首先要明确两个核心要点：第一，分数单位是$\frac{1}{9}$，说明这类分数的分母固定为9；第二，牢记真分数、假分数的定义。求最大真分数时，真分数要求分子小于分母，要让分数最大，分子要取小于分母的最大整数；求最小假分数时，假分数要求分子大于或等于分母，要让分数最小，分子要取等于分母的整数，按这个思路就能快速得到结果。
【解析】
1. 确定分母：分数单位是$\frac{1}{9}$的分数，分母固定为9。
2. 求最大真分数：真分数的分子小于分母，分母为9时，分子可取值为1~8，最大的分子是8，因此最大真分数是$\frac{8}{9}$。
3. 求最小假分数：假分数的分子大于或等于分母，分母为9时，最小的分子是9，因此最小假分数是$\frac{9}{9}$。
【答案】
$\frac{8}{9}$；$\frac{9}{9}$
【知识点】
分数单位的认识；真分数的概念；假分数的概念
【点评】
本题是基础概念类题目，重点考查对真分数、假分数定义的理解，只要熟练掌握相关概念，就能轻松解答。
【难度系数】
0.9
2. 9个$\frac{1}{10}$组成的分数是(
$\frac{9}{10}$
),它比1(小
),是(真
)分数。答案
2. $\frac{9}{10}$ 小 真
解析
【分析】
解题时按照三步思考：第一步先求9个$\frac{1}{10}$组成的分数，根据分数的意义，把单位“1”平均分成10份，每份是$\frac{1}{10}$，9份对应的就是9个$\frac{1}{10}$组成的分数；第二步比较这个分数和1的大小，1可以看作10个$\frac{1}{10}$，和9个$\frac{1}{10}$比较大小即可；第三步判断分数类型，回忆真分数的定义：分子小于分母的分数是真分数，据此判断即可。
【解析】
1. 求9个$\frac{1}{10}$组成的分数：9个$\frac{1}{10}$相加，即$\frac{1}{10}+\frac{1}{10}+\dots+\frac{1}{10}$（共9个）=$\frac{9}{10}$。
2. 比较$\frac{9}{10}$和1的大小：1可以转化为$\frac{10}{10}$，同分母分数比较大小，分子小的分数小，因为9＜10，所以$\frac{9}{10}＜\frac{10}{10}$，也就是它比1小。
3. 判断分数类型：真分数的定义为分子小于分母的分数，$\frac{9}{10}$的分子9小于分母10，所以它是真分数。
【答案】
$\frac{9}{10}$ 小 真
【知识点】
分数的意义、分数大小比较、真分数的定义
【点评】
本题属于基础概念题，主要考察分数的基础相关知识，熟练掌握分数的组成、分数大小比较方法以及真分数的定义即可快速解答。
【难度系数】
0.9
解题时按照三步思考：第一步先求9个$\frac{1}{10}$组成的分数，根据分数的意义，把单位“1”平均分成10份，每份是$\frac{1}{10}$，9份对应的就是9个$\frac{1}{10}$组成的分数；第二步比较这个分数和1的大小，1可以看作10个$\frac{1}{10}$，和9个$\frac{1}{10}$比较大小即可；第三步判断分数类型，回忆真分数的定义：分子小于分母的分数是真分数，据此判断即可。
【解析】
1. 求9个$\frac{1}{10}$组成的分数：9个$\frac{1}{10}$相加，即$\frac{1}{10}+\frac{1}{10}+\dots+\frac{1}{10}$（共9个）=$\frac{9}{10}$。
2. 比较$\frac{9}{10}$和1的大小：1可以转化为$\frac{10}{10}$，同分母分数比较大小，分子小的分数小，因为9＜10，所以$\frac{9}{10}＜\frac{10}{10}$，也就是它比1小。
3. 判断分数类型：真分数的定义为分子小于分母的分数，$\frac{9}{10}$的分子9小于分母10，所以它是真分数。
【答案】
$\frac{9}{10}$ 小 真
【知识点】
分数的意义、分数大小比较、真分数的定义
【点评】
本题属于基础概念题，主要考察分数的基础相关知识，熟练掌握分数的组成、分数大小比较方法以及真分数的定义即可快速解答。
【难度系数】
0.9
3. 在直线上面的□里填上适当的假分数，在下面的□里填上适当的带分数。
答案
3. $\frac{6}{5}$ $\frac{12}{5}$ $\frac{19}{5}$ $\frac{21}{5}$ $\frac{25}{5}$ $1\frac{1}{5}$ $2\frac{4}{5}$ $3\frac{3}{5}$ $4\frac{2}{5}$
解析
【分析】
解题时首先观察数轴的刻度：相邻两个整数之间被平均分成了5小格，因此每小格代表的分数单位是$\frac{1}{5}$。上方填假分数时，先数出对应点距离0点共有多少个小格，总小格数作分子、分母为5即可；下方填带分数时，先确定点在哪两个整数之间，整数部分为较小的那个整数，再数出该点距离左边的整数有多少小格，小格数作分子、分母为5，和整数部分组合成带分数即可。
【解析】
步骤1：确定每小格代表的数值：每1个单位长度（相邻整数间的距离）平均分成5份，1份是$1÷5=\frac{1}{5}$。
步骤2：填直线上方的假分数（从左到右）：
第1个点：距离0共6个小格，为$\frac{6}{5}$；
第2个点：距离0共12个小格，为$\frac{12}{5}$；
第3个点：距离0共19个小格，为$\frac{19}{5}$；
第4个点：距离0共21个小格，为$\frac{21}{5}$；
第5个点：距离0共25个小格，为$\frac{25}{5}$。
步骤3：填直线下方的带分数（从左到右）：
第1个点：在1右侧第1个小格，为$1\frac{1}{5}$；
第2个点：在2右侧第4个小格，为$2\frac{4}{5}$；
第3个点：在3右侧第3个小格，为$3\frac{3}{5}$；
第4个点：在4右侧第2个小格，为$4\frac{2}{5}$。
【答案】
上方（从左到右）：$\frac{6}{5}$、$\frac{12}{5}$、$\frac{19}{5}$、$\frac{21}{5}$、$\frac{25}{5}$
下方（从左到右）：$1\frac{1}{5}$、$2\frac{4}{5}$、$3\frac{3}{5}$、$4\frac{2}{5}$
【知识点】
分数的意义、假分数、带分数
【点评】
本题核心是先明确数轴上每一小格对应的分数单位，再根据假分数、带分数的定义分别填写即可，做题时注意仔细数清格子，避免数错导致结果错误。
【难度系数】
0.8
解题时首先观察数轴的刻度：相邻两个整数之间被平均分成了5小格，因此每小格代表的分数单位是$\frac{1}{5}$。上方填假分数时，先数出对应点距离0点共有多少个小格，总小格数作分子、分母为5即可；下方填带分数时，先确定点在哪两个整数之间，整数部分为较小的那个整数，再数出该点距离左边的整数有多少小格，小格数作分子、分母为5，和整数部分组合成带分数即可。
【解析】
步骤1：确定每小格代表的数值：每1个单位长度（相邻整数间的距离）平均分成5份，1份是$1÷5=\frac{1}{5}$。
步骤2：填直线上方的假分数（从左到右）：
第1个点：距离0共6个小格，为$\frac{6}{5}$；
第2个点：距离0共12个小格，为$\frac{12}{5}$；
第3个点：距离0共19个小格，为$\frac{19}{5}$；
第4个点：距离0共21个小格，为$\frac{21}{5}$；
第5个点：距离0共25个小格，为$\frac{25}{5}$。
步骤3：填直线下方的带分数（从左到右）：
第1个点：在1右侧第1个小格，为$1\frac{1}{5}$；
第2个点：在2右侧第4个小格，为$2\frac{4}{5}$；
第3个点：在3右侧第3个小格，为$3\frac{3}{5}$；
第4个点：在4右侧第2个小格，为$4\frac{2}{5}$。
【答案】
上方（从左到右）：$\frac{6}{5}$、$\frac{12}{5}$、$\frac{19}{5}$、$\frac{21}{5}$、$\frac{25}{5}$
下方（从左到右）：$1\frac{1}{5}$、$2\frac{4}{5}$、$3\frac{3}{5}$、$4\frac{2}{5}$
【知识点】
分数的意义、假分数、带分数
【点评】
本题核心是先明确数轴上每一小格对应的分数单位，再根据假分数、带分数的定义分别填写即可，做题时注意仔细数清格子，避免数错导致结果错误。
【难度系数】
0.8
4. 在$◯$里填上“＞”“＜”或“=”。
$\frac{5}{7} ◯ 1\frac{5}{7}$
$6\frac{2}{5} ◯ \frac{30}{5}$
$\frac{50}{8} ◯ 6$
$4\frac{2}{7} ◯ \frac{30}{7}$
$\frac{6}{6} ◯ 6$
$\frac{5}{7} ◯ 1\frac{5}{7}$
$6\frac{2}{5} ◯ \frac{30}{5}$
$\frac{50}{8} ◯ 6$
$4\frac{2}{7} ◯ \frac{30}{7}$
$\frac{6}{6} ◯ 6$
答案
4. ＜ ＞ ＞ = ＜
解析
【分析】
这道题考查不同形式的数（真分数、带分数、假分数、整数）的大小比较，解题思路是先把两个要比较的数统一成相同形式，再按照分数大小比较的规则判断：①带分数由“整数+真分数”组成，大于1，真分数小于1；②同分母分数比较，分子越大分数越大；③如果有整数，可以把整数化成和另一边分数同分母的假分数，或者把假分数化成带分数，先比较整数部分，整数部分大的数就更大。
【解析】
1. 比较$\frac{5}{7}$和$1\frac{5}{7}$：$\frac{5}{7}$是真分数，小于1；$1\frac{5}{7}$是带分数，等于$1+\frac{5}{7}$，大于1，因此$\frac{5}{7} ＜ 1\frac{5}{7}$。
2. 比较$6\frac{2}{5}$和$\frac{30}{5}$：先计算$\frac{30}{5}=6$，$6\frac{2}{5}$比6多$\frac{2}{5}$，因此$6\frac{2}{5} ＞ \frac{30}{5}$。
3. 比较$\frac{50}{8}$和6：把6化成分母是8的假分数，$6=\frac{6×8}{8}=\frac{48}{8}$，同分母分数比较分子，$50＞48$，因此$\frac{50}{8} ＞ 6$。
4. 比较$4\frac{2}{7}$和$\frac{30}{7}$：把带分数$4\frac{2}{7}$化成假分数，$4\frac{2}{7}=\frac{4×7+2}{7}=\frac{30}{7}$，两边数值相等，因此$4\frac{2}{7} = \frac{30}{7}$。
5. 比较$\frac{6}{6}$和6：计算得$\frac{6}{6}=1$，$1＜6$，因此$\frac{6}{6} ＜ 6$。
【答案】
＜ ＞ ＞ = ＜
【知识点】
1. 分数大小比较
2. 假分数与带分数互化
3. 整数化分数
【点评】
本题是分数大小比较的基础题型，解题关键是先统一要比较的两个数的形式，再按照对应规则比较大小，只要熟练掌握分数和整数、带分数的互化方法，就能快速准确得出结果。
【难度系数】
0.8
这道题考查不同形式的数（真分数、带分数、假分数、整数）的大小比较，解题思路是先把两个要比较的数统一成相同形式，再按照分数大小比较的规则判断：①带分数由“整数+真分数”组成，大于1，真分数小于1；②同分母分数比较，分子越大分数越大；③如果有整数，可以把整数化成和另一边分数同分母的假分数，或者把假分数化成带分数，先比较整数部分，整数部分大的数就更大。
【解析】
1. 比较$\frac{5}{7}$和$1\frac{5}{7}$：$\frac{5}{7}$是真分数，小于1；$1\frac{5}{7}$是带分数，等于$1+\frac{5}{7}$，大于1，因此$\frac{5}{7} ＜ 1\frac{5}{7}$。
2. 比较$6\frac{2}{5}$和$\frac{30}{5}$：先计算$\frac{30}{5}=6$，$6\frac{2}{5}$比6多$\frac{2}{5}$，因此$6\frac{2}{5} ＞ \frac{30}{5}$。
3. 比较$\frac{50}{8}$和6：把6化成分母是8的假分数，$6=\frac{6×8}{8}=\frac{48}{8}$，同分母分数比较分子，$50＞48$，因此$\frac{50}{8} ＞ 6$。
4. 比较$4\frac{2}{7}$和$\frac{30}{7}$：把带分数$4\frac{2}{7}$化成假分数，$4\frac{2}{7}=\frac{4×7+2}{7}=\frac{30}{7}$，两边数值相等，因此$4\frac{2}{7} = \frac{30}{7}$。
5. 比较$\frac{6}{6}$和6：计算得$\frac{6}{6}=1$，$1＜6$，因此$\frac{6}{6} ＜ 6$。
【答案】
＜ ＞ ＞ = ＜
【知识点】
1. 分数大小比较
2. 假分数与带分数互化
3. 整数化分数
【点评】
本题是分数大小比较的基础题型，解题关键是先统一要比较的两个数的形式，再按照对应规则比较大小，只要熟练掌握分数和整数、带分数的互化方法，就能快速准确得出结果。
【难度系数】
0.8
5. 自然数a和b,当a(
＞
)b时，$\frac{b}{a}$是真分数；当a(≤
)b时，$\frac{b}{a}$是假分数；当a(=
)b时，$\frac{b}{a}=1$。答案
5. ＞ ≤ =
解析
【分析】
我们解决这道题首先要回忆真分数、假分数的基本定义，明确$\frac{b}{a}$里分子是b、分母是a，且a作为分母不为0（题目中a是自然数，已满足分母要求）。第一步思考真分数的要求：真分数的分子小于分母，对应到$\frac{b}{a}$就是b小于a，即a大于b；第二步思考假分数的要求：假分数的分子大于或等于分母，对应就是b大于等于a，即a小于或等于b；第三步思考分数值等于1的要求：分子分母相等（分母不为0）时分数值为1，对应就是a等于b。
【解析】
1. 根据真分数的定义：分子比分母小的分数是真分数，要使$\frac{b}{a}$是真分数，需满足$b ＜ a$，即$a ＞ b$。
2. 根据假分数的定义：分子大于或等于分母的分数是假分数，要使$\frac{b}{a}$是假分数，需满足$b ≥ a$，即$a ≤ b$。
3. 当分数的分子和分母相等（分母不为0）时，分数值为1，要使$\frac{b}{a}=1$，需满足$a = b$。
因此三个空依次填＞、≤、=。
【答案】＞；≤；=
【知识点】
真分数的定义；假分数的定义；分数值为1的特征
【点评】
本题属于分数基础概念的常规考题，核心考查真分数、假分数对应的分子和分母的大小关系，只要理清分数的分子、分母分别对应的字母，结合概念就能快速作答。
【难度系数】
0.8
我们解决这道题首先要回忆真分数、假分数的基本定义，明确$\frac{b}{a}$里分子是b、分母是a，且a作为分母不为0（题目中a是自然数，已满足分母要求）。第一步思考真分数的要求：真分数的分子小于分母，对应到$\frac{b}{a}$就是b小于a，即a大于b；第二步思考假分数的要求：假分数的分子大于或等于分母，对应就是b大于等于a，即a小于或等于b；第三步思考分数值等于1的要求：分子分母相等（分母不为0）时分数值为1，对应就是a等于b。
【解析】
1. 根据真分数的定义：分子比分母小的分数是真分数，要使$\frac{b}{a}$是真分数，需满足$b ＜ a$，即$a ＞ b$。
2. 根据假分数的定义：分子大于或等于分母的分数是假分数，要使$\frac{b}{a}$是假分数，需满足$b ≥ a$，即$a ≤ b$。
3. 当分数的分子和分母相等（分母不为0）时，分数值为1，要使$\frac{b}{a}=1$，需满足$a = b$。
因此三个空依次填＞、≤、=。
【答案】＞；≤；=
【知识点】
真分数的定义；假分数的定义；分数值为1的特征
【点评】
本题属于分数基础概念的常规考题，核心考查真分数、假分数对应的分子和分母的大小关系，只要理清分数的分子、分母分别对应的字母，结合概念就能快速作答。
【难度系数】
0.8
二、判断题。(对的画“√”,错的画“×”)
1. 真分数小于1,假分数大于1。（
2. 小红吃了一块蛋糕的$\frac{4}{3}$。（
3. 小于$\frac{7}{8}$的真分数只有6个,大于$\frac{7}{8}$的假分数只有2个。（
4. $\frac{9}{5}$的分数单位是$\frac{1}{9}$,它有5个这样的分数单位。（
1. 真分数小于1,假分数大于1。（
×
）2. 小红吃了一块蛋糕的$\frac{4}{3}$。（
×
）3. 小于$\frac{7}{8}$的真分数只有6个,大于$\frac{7}{8}$的假分数只有2个。（
×
）4. $\frac{9}{5}$的分数单位是$\frac{1}{9}$,它有5个这样的分数单位。（
×
）答案
1. × 2. × 3. × 4. ×
解析
【分析】
做这组判断题的核心是紧扣分数相关的基础概念，解题时先回忆真分数、假分数、分数单位的定义以及分数的意义，再将每道题的表述和对应的概念逐一比对，判断表述是否符合概念要求，尤其要注意概念里的特殊情况。
【解析】
1. 根据定义，真分数的分子小于分母，所以真分数都小于1；但假分数的分子大于或等于分母，因此假分数大于或等于1（例如$\frac{2}{2}$是假分数，等于1），题中说假分数大于1的表述错误，所以画×。
2. 这里把一块蛋糕看作单位“1”，吃的部分最多等于整块蛋糕也就是1，而$\frac{4}{3}＞1$，不可能吃的蛋糕比整块还多，表述错误，所以画×。
3. 若没有限定分数的分母，小于$\frac{7}{8}$的真分数有无数个（例如$\frac{1}{2}$、$\frac{3}{4}$、$\frac{5}{6}$等），大于$\frac{7}{8}$的假分数也有无数个（例如$\frac{8}{8}$、$\frac{9}{8}$、$\frac{10}{9}$等），题中表述错误，所以画×。
4. 分数单位的定义是：把单位“1”平均分成若干份，取其中1份的数，也就是分母是几，分数单位就是几分之一。$\frac{9}{5}$的分母是5，所以分数单位是$\frac{1}{5}$，它有9个这样的分数单位，题中表述错误，所以画×。
【答案】
1. × 2. × 3. × 4. ×
【知识点】
真分数与假分数的概念、分数单位的概念、分数的意义
【点评】
这组题目属于基础概念考查题，易错点在于容易忽略假分数可以等于1的情况，以及默认分数分母固定从而误判真分数、假分数的数量，只要准确牢记概念细节就能轻松做对。
【难度系数】
0.7
做这组判断题的核心是紧扣分数相关的基础概念，解题时先回忆真分数、假分数、分数单位的定义以及分数的意义，再将每道题的表述和对应的概念逐一比对，判断表述是否符合概念要求，尤其要注意概念里的特殊情况。
【解析】
1. 根据定义，真分数的分子小于分母，所以真分数都小于1；但假分数的分子大于或等于分母，因此假分数大于或等于1（例如$\frac{2}{2}$是假分数，等于1），题中说假分数大于1的表述错误，所以画×。
2. 这里把一块蛋糕看作单位“1”，吃的部分最多等于整块蛋糕也就是1，而$\frac{4}{3}＞1$，不可能吃的蛋糕比整块还多，表述错误，所以画×。
3. 若没有限定分数的分母，小于$\frac{7}{8}$的真分数有无数个（例如$\frac{1}{2}$、$\frac{3}{4}$、$\frac{5}{6}$等），大于$\frac{7}{8}$的假分数也有无数个（例如$\frac{8}{8}$、$\frac{9}{8}$、$\frac{10}{9}$等），题中表述错误，所以画×。
4. 分数单位的定义是：把单位“1”平均分成若干份，取其中1份的数，也就是分母是几，分数单位就是几分之一。$\frac{9}{5}$的分母是5，所以分数单位是$\frac{1}{5}$，它有9个这样的分数单位，题中表述错误，所以画×。
【答案】
1. × 2. × 3. × 4. ×
【知识点】
真分数与假分数的概念、分数单位的概念、分数的意义
【点评】
这组题目属于基础概念考查题，易错点在于容易忽略假分数可以等于1的情况，以及默认分数分母固定从而误判真分数、假分数的数量，只要准确牢记概念细节就能轻松做对。
【难度系数】
0.7
三、计算下面各题。
1. 把下面假分数化成带分数或整数。
$\frac{10}{3}=$ $\frac{35}{5}=$ $\frac{23}{7}=$ $\frac{18}{9}=$ $\frac{25}{6}=$
1. 把下面假分数化成带分数或整数。
$\frac{10}{3}=$ $\frac{35}{5}=$ $\frac{23}{7}=$ $\frac{18}{9}=$ $\frac{25}{6}=$
答案
1. $3\frac{1}{3}$ 7 $3\frac{2}{7}$ 2 $4\frac{1}{6}$
解析
【分析】
这道题考查假分数化成带分数或整数的方法，解题思路统一：用假分数的分子除以分母，分两种情况处理：①如果计算后没有余数，说明分子是分母的整数倍，得到的商就是要化成的整数；②如果计算后有余数，那么商就是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，原来的分母保持不变，注意余数要小于分母。接下来对每个分数依次按这个规则计算即可。
【解析】
我们逐个计算：
1. 计算$\frac{10}{3}$：用分子10除以分母3，$10÷3=3······1$，商是3，余数是1，因此$\frac{10}{3}=3\frac{1}{3}$；
2. 计算$\frac{35}{5}$：用分子35除以分母5，$35÷5=7$，没有余数，因此$\frac{35}{5}=7$；
3. 计算$\frac{23}{7}$：用分子23除以分母7，$23÷7=3······2$，商是3，余数是2，因此$\frac{23}{7}=3\frac{2}{7}$；
4. 计算$\frac{18}{9}$：用分子18除以分母9，$18÷9=2$，没有余数，因此$\frac{18}{9}=2$；
5. 计算$\frac{25}{6}$：用分子25除以分母6，$25÷6=4······1$，商是4，余数是1，因此$\frac{25}{6}=4\frac{1}{6}$。
【答案】
$3\frac{1}{3}$；7；$3\frac{2}{7}$；2；$4\frac{1}{6}$
【知识点】
假分数化带分数或整数；整数除法运算
【点评】
本题属于基础运算题，核心考查假分数转化为带分数或整数的规则，只要熟练掌握“分子除以分母”的转化方法，计算时细心避免除法运算错误，就可以轻松得分。
【难度系数】
0.9
这道题考查假分数化成带分数或整数的方法，解题思路统一：用假分数的分子除以分母，分两种情况处理：①如果计算后没有余数，说明分子是分母的整数倍，得到的商就是要化成的整数；②如果计算后有余数，那么商就是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，原来的分母保持不变，注意余数要小于分母。接下来对每个分数依次按这个规则计算即可。
【解析】
我们逐个计算：
1. 计算$\frac{10}{3}$：用分子10除以分母3，$10÷3=3······1$，商是3，余数是1，因此$\frac{10}{3}=3\frac{1}{3}$；
2. 计算$\frac{35}{5}$：用分子35除以分母5，$35÷5=7$，没有余数，因此$\frac{35}{5}=7$；
3. 计算$\frac{23}{7}$：用分子23除以分母7，$23÷7=3······2$，商是3，余数是2，因此$\frac{23}{7}=3\frac{2}{7}$；
4. 计算$\frac{18}{9}$：用分子18除以分母9，$18÷9=2$，没有余数，因此$\frac{18}{9}=2$；
5. 计算$\frac{25}{6}$：用分子25除以分母6，$25÷6=4······1$，商是4，余数是1，因此$\frac{25}{6}=4\frac{1}{6}$。
【答案】
$3\frac{1}{3}$；7；$3\frac{2}{7}$；2；$4\frac{1}{6}$
【知识点】
假分数化带分数或整数；整数除法运算
【点评】
本题属于基础运算题，核心考查假分数转化为带分数或整数的规则，只要熟练掌握“分子除以分母”的转化方法，计算时细心避免除法运算错误，就可以轻松得分。
【难度系数】
0.9
