9.小明喜欢听歌，根据声音的（选填“音调”“响度”或“音色”）就能判断出是哪位歌手；音量太大会使耳膜受损，说明声音能传递（选填“信息”或“能量”），为此需要减小声音的（选填“音调”“响度”或“音色”）。

9. 音色 能量 响度

【分析】首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的区别：音调由振动频率决定，响度由振动幅度决定，音色由发声体的材料和结构决定，不同歌手的发声体不同，发出声音的音色存在差异，可据此区分歌手；其次，声音的作用包括传递信息和能量，音量过大损伤耳膜，体现了声音能传递能量；最后，日常所说的“音量”指的是声音的响度，因此要减小音量需降低响度。
【解析】1. 不同歌手的发声体结构不同，发出声音的音色不同，所以可根据音色判断歌手；2. 音量过大使耳膜受损，说明声音能传递能量；3. 音量指声音的响度，因此减小音量需要减小响度。
【答案】音色 能量 响度
【知识点】音色、响度、声与能量
【点评】本题考查声学基础知识点，侧重对声音特性和声的利用概念的理解，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

10.夜晚，我们经过装有声控开关的楼道时，往往要用力拍手或跺脚将灯点亮，这是利用了声音是由物体的产生的，“用力”是为了提高声音的来达到将灯点亮的目的。

10. 振动 响度

【分析】
首先回忆声学相关基础知识点：声音是由物体振动产生的，声控开关的工作依赖声音的特性。拍手或跺脚时，物体振动产生声音，对应第一个空；而“用力”操作是改变声音的某一特性，结合声控开关的工作原理，该特性是响度，因为响度与振幅有关，用力能增大振幅，提高响度，让开关触发。
【解析】
1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，拍手或跺脚时，手、脚等物体振动产生声音，因此第一空填“振动”；
2. 声音的响度：响度表示声音的强弱，与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。“用力”拍手或跺脚会增大发声体振动的振幅，从而提高声音的响度，使声控开关接收到足够的声音信号，点亮灯，因此第二空填“响度”。
【答案】
振动 响度
【知识点】
声音的产生；响度
【点评】
本题结合生活中声控开关的实际场景，考查声学基础知识点，贴近生活，难度较低，是对核心概念的直接应用。
【难度系数】
0.9

11.(2025·响水县一模)如图,为庆祝中国共产党成立104周年,某学校举行了唱红歌比赛,当同学们唱歌时是声带发声,优美的歌声通过传入现场观众的耳朵,有的班级还分出了高低声部进行合唱,高低声部主要是不同.

甲
乙

11. 振动 空气 音调

【分析】
要解答本题，需结合声学的三个基础知识点：声音的产生原因、传播介质、声音的特性。首先，声音由物体振动产生，人发声依靠声带振动；其次，声音传播需要介质，现场歌声通过空气传递到观众耳中；最后，高低声部的差异是声音的高低不同，对应声音的音调特性，音调由振动频率决定，高低声部的频率不同，因此是音调不同。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，同学们唱歌时，是声带的振动产生声音，故第一空填“振动”；
2. 声音的传播需要介质，现场的歌声通过空气（气体介质）传入现场观众的耳朵，故第二空填“空气”；
3. 声音的特性包括音调、响度、音色，高低声部指声音的高低，即音调，音调由发声体振动的频率决定，高低声部的振动频率不同，因此主要是音调不同，故第三空填“音调”。
【答案】
振动 空气 音调
【知识点】
声音的产生、声音的传播、音调
【点评】
本题为声学基础题，考查声音的产生、传播及音调的概念，均为教材核心基础知识点，侧重对基础知识的识记与理解，难度较低。
【难度系数】
0.8

12.如图,甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少,甲、乙相比,甲鼓鼓皮 （）

A.发声的响度一定较大
B.发声的音调一定较低
C.振动的振幅一定较小
D.振动的频率一定较高

12. B

【分析】首先明确声音的音调由频率决定，频率是物体每秒振动的次数。题目给出甲鼓鼓皮每秒振动次数比乙少，说明甲的频率更低。接下来结合各选项对应的声音特性知识，逐一分析判断：响度由振幅决定，振幅与频率无关；音调由频率决定，频率越低音调越低；频率是每秒振动次数，甲的振动次数少则频率低。
【解析】根据声音特性的相关知识：
1. 频率是物体每秒内振动的次数，音调由频率决定，频率越高，音调越高；响度由振幅决定，与频率无关。
2. 题目中“甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少”，说明甲鼓皮的频率小于乙鼓皮的频率，因此甲的音调一定较低。
对选项逐一判断：
A选项：响度由振幅决定，题目未提及振幅，无法判断响度大小，A错误；
B选项：甲的频率更小，所以发声的音调一定较低，B正确；
C选项：振幅与每秒振动次数（频率）无关，题目未给出振幅信息，无法判断振幅大小，C错误；
D选项：甲每秒振动次数少，所以频率更低，D错误。
【答案】B
【知识点】音调与频率的关系、声音的特性
【点评】本题考查声音的音调与频率的关系，属于基础题，需明确频率的定义及音调的决定因素，难度较低。
【难度系数】0.6

13.编钟(如图所示)是我国古代的一种大型打击乐器,显示了中国古代音乐文化的先进水平.敲击大小不同的钟,发出的声音 （）

A.音调不同,响度一定相同
B.音调相同,响度一定相同
C.音调不同,响度可能相同
D.音调相同,响度可能相同

13. C

【分析】要解答本题，需明确声音的两个核心特性：音调由发声体振动的频率决定，响度由振幅、距离声源的远近等因素决定。编钟大小不同，振动频率不同，因此音调不同；而响度受敲击力度（振幅）、听者与钟的距离等影响，所以响度可能相同，并非一定相同，据此分析各选项。
【解析】敲击大小不同的编钟时，编钟的质量、体积存在差异，振动的频率不同，因此发出声音的音调不同；响度与振幅（敲击力度）、距离声源的远近有关，敲击力度不同则振幅不同，或听者与钟的距离不同，响度可能不同，也可能相同，即响度是“可能相同”而非“一定相同”。对选项逐一分析：A选项中“响度一定相同”错误；B选项“音调相同”“响度一定相同”均错误；C选项“音调不同，响度可能相同”符合分析，正确；D选项“音调相同”错误。
【答案】C
【知识点】音调与频率、响度的影响因素
【点评】本题考查声音的特性，需准确区分音调与响度的决定因素，属于基础概念应用题目，难度适中。
【难度系数】0.7

14.下列关于声现象的叙述及其解释正确的是 （）

A.“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同
B.“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话时，音调要放低些
C.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高
D.“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大

14. A

【分析】
本题考查声音的特性（音调、响度、音色）及回声现象，解题思路是：明确声音各特性的定义与区别，再逐一分析每个选项的描述对应哪种声音特性，判断其正误。
【解析】
首先明确声音的三个特性：①音色由发声体的材料、结构决定，用于区分不同发声体；②音调由频率决定，指声音的高低；③响度由振幅决定，指声音的强弱/大小。
对各选项分析如下：
A选项：“闻其声知其人”是因为不同人的声带结构不同，发出声音的音色不同，可通过音色辨别发声者，该选项正确；
B选项：“公共场所不要大声喧哗”中的“大声”指声音的响度大，要求说话时响度小，并非音调放低，该选项错误；
C选项：“不敢高声语”中的“高”指声音的响度大，频率决定音调，与该描述无关，该选项错误；
D选项：“余音绕梁”是声音遇到障碍物反射形成的回声现象，并非描述响度大，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性（音调、响度、音色）、回声现象
【点评】
本题为声现象基础题，核心考查对声音三个特性的理解与区分，需准确把握各特性的概念，难度较低，属于学生应掌握的基础考点。
【难度系数】
0.8

15.某交响乐团在一次演出中演奏了湖南民歌《浏阳河》.关于其中的声现象,下列说法正确的是
（）

A.吹笛子时,手指按压不同的笛孔是为了改变声音的音色
B.钢琴、竹笛发出的声音音色不同
C.敲击鼓面的节奏越快,鼓声传播得就越快
D.只要物体振动,人们就能听到声音

15. B

【分析】本题考查声现象的相关知识，需逐一分析每个选项对应的声学原理，判断说法是否正确。首先明确声音的特性、声速的影响因素、人耳听到声音的条件等核心知识点，再结合各选项描述排查正误。
【解析】A选项：吹笛子时，手指按压不同笛孔会改变笛内空气柱的长度，空气柱振动的频率随之改变，目的是改变声音的音调，而非音色，故A错误；B选项：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，钢琴和竹笛是不同的发声体，因此发出声音的音色不同，故B正确；C选项：声速的大小仅与介质的种类和温度有关，与敲击鼓面的节奏（振动频率）无关，鼓声的传播速度不会因节奏加快而改变，故C错误；D选项：物体振动会产生声音，但人耳听到声音需满足：振动频率在20Hz~20000Hz范围内、有传播声音的介质、响度足够大，且人耳听觉系统正常，并非只要物体振动就能听到声音，故D错误。
【答案】B
【知识点】声音的特性、声速、人耳听到声音的条件
【点评】本题围绕声现象的基础知识点设置选项，考查学生对声音特性、声速影响因素及人耳听觉条件的理解，属于常规基础题，需准确区分各声学概念。
【难度系数】0.6