一、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
题破山寺后禅院
常 建
清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()
A. 这首诗题咏的是佛寺禅院，首联交代诗人行踪后，立即转入对“后禅院”的描述。
B. 颔联后来简化为成语“曲径通幽”，隐含着要领悟妙道先得走过曲折道路的哲理。
C. “山光悦鸟性”和庄子的“是鱼之乐也”都是人物愉悦心境的投射与外化。
D. “潭影空人心”描写了清潭倒影，“空”字写出了后禅院的空灵悠远之美。
2. 这首诗的尾联对动静关系处理得十分巧妙，请结合诗句分析。

1.D 解析“写出了后禅院的空灵悠远之美”分析有误。“空”字写出了诗人俗念顿消的感悟。
2.“静”指“此都寂”，“动”指“钟磬音”。诗人以动衬静，用钟磬音的悠扬深远来衬托山寺环境的幽静，让人参悟这空寂中的禅意。

【分析】
第1题是古诗内容理解题，需结合诗句含义、情感逐一分析选项判断正误；第2题是古诗手法赏析题，要抓住尾联的动静元素，分析以动衬静的手法及其表达效果。
【解析】
第1题：A选项，首联交代诗人清晨入古寺的行踪，随即转入对后禅院的描写，表述正确；B选项，“竹径通幽处”简化为成语“曲径通幽”，隐含领悟妙道需经曲折过程的哲理，表述正确；C选项，“山光悦鸟性”是诗人愉悦心境的投射，庄子“是鱼之乐也”同样是人物心境的外化，表述正确；D选项，“潭影空人心”中“空”字是指诗人看到清潭倒影后内心俗念顿消，并非描写后禅院的空灵悠远之美，故D错误。
第2题：尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”中，“万籁此都寂”描绘山寺万物寂静的静态画面，“但余钟磬音”写出悠扬的钟磬声这一动态元素。诗人运用以动衬静的手法，用钟磬音的悠扬深远衬托山寺环境的幽静，让人体悟到空寂之中蕴含的禅意。
【答案】
1.D；2.尾联中“万籁此都寂”写的是静，“但余钟磬音”写的是动。诗人运用以动衬静的手法，用钟磬音的悠扬深远来衬托山寺环境的幽静，让人体悟到空寂中的禅意。
【知识点】
古诗内容理解、古诗炼字赏析、古诗动静手法赏析
【点评】
本题围绕《题破山寺后禅院》设置两道题，分别考查内容理解和手法赏析，涵盖古诗学习的基础与核心考点，需学生结合诗句细节和相关知识作答，难度适中。
【难度系数】
0.5

二、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
【甲】送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】发渝州却寄韦判官
司空曙
红烛津亭①夜见君，
繁弦急管两纷纷。
平明分手空江转，
唯有猿声满水云。
注 ①津亭：渡口边的亭子。
3. 甲诗首联中的“望”字有什么表达效果？
4. 这两首诗都写送别，但表达的情感却不尽相同，请结合诗句简要阐述。

3.“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。
4. 甲诗表达了豁达乐观的情感，认为友情不受距离限制，劝勉友人不要悲伤；乙诗表达了孤独、惆怅的情感，通过“空江”“猿声”等营造出凄凉氛围，体现别后的伤感与不舍。

【分析】
第3题是诗歌炼字赏析题，解答思路为：先明确“望”的本义，再结合诗句分析其在语境中的作用，包括连接的空间、传递的情感，以及对下文内容的铺垫效果。第4题是送别诗情感对比题，需分别抓住两首诗的关键诗句、意象，分析各自表达的情感，对比出不同之处。
【解析】
3. 首先，“望”的本义是远望、遥想；在甲诗中，它跨越了长安（城阙）与蜀州（五津）的千里空间，将相隔两地的友人与诗人连接起来；既传递出离别时对友人的牵挂与惜别之情，又为下文诗人面对离别时的乐观豁达态度做了铺垫。
4. 甲诗中，“海内存知己，天涯若比邻”直接表达了豁达乐观的情感，诗人认为真挚的友情不受距离限制，劝勉友人不要因离别而悲伤；乙诗中，“平明分手空江转，唯有猿声满水云”，结合“空江”“猿声”等凄凉意象，营造出孤寂的氛围，表达了离别后的孤独、惆怅与不舍之情，与甲诗的豁达形成鲜明对比。
【答案】
3.“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。
4. 甲诗表达了豁达乐观的情感，认为友情不受距离限制，劝勉友人不要悲伤；乙诗表达了孤独、惆怅的情感，通过“空江”“猿声”等营造出凄凉氛围，体现别后的伤感与不舍。
【知识点】
炼字赏析、诗歌情感把握、送别诗鉴赏
【点评】
本题为诗歌鉴赏基础题型，分别考查炼字和情感对比，需学生掌握炼字题的答题逻辑、结合意象分析情感的方法，难度适中，是常见的考点题型。
【难度系数】
0.6