6. 下面是小组同学搜集的与“和”有关的古诗文名句,请根据提示填空。
自然
之和
“山光悦鸟性,①。”常建在《题破山寺后禅院》中描绘大自然的山光水色,内心平和空明。
“野马也,尘埃也,②。”庄子在《北冥有鱼》中从“天人合一”的角度,揭示了世间万物皆因自然气息相互关联、和谐共生的规律。

人际
之和
“③,④。”王勃在《送杜少府之任蜀州》中告诉我们:和睦的友情可以克服空间的阻隔,即使对方远在天涯,也仿佛就在身边。
“⑤,⑥。”陶渊明在《桃花源记》中描绘出一幅老少和乐、岁月静好的画卷。

6.①潭影空人心 ②生物之以息相吹也 ③海内存知己 ④天涯若比邻 ⑤黄发垂髫 ⑥并怡然自乐

【分析】
本题为古诗文名句默写题，解题思路是根据题干给出的作者、篇目及提示的主题意境，回忆课内要求背诵的对应古诗文内容，准确填写名句，同时注意易错字的书写，确保答案与原文一致。
【解析】
①句出自常建《题破山寺后禅院》，与“山光悦鸟性”对应的下句为“潭影空人心”；②句出自庄子《北冥有鱼》，与“野马也，尘埃也”对应的下句为“生物之以息相吹也”；③④句出自王勃《送杜少府之任蜀州》，提示为“友情克服空间阻隔”，对应诗句为“海内存知己，天涯若比邻”；⑤⑥句出自陶渊明《桃花源记》，提示为“老少和乐”，对应诗句为“黄发垂髫，并怡然自乐”。
【答案】
潭影空人心；生物之以息相吹也；海内存知己；天涯若比邻；黄发垂髫；并怡然自乐
【知识点】
古诗文名句默写、课内诗文识记
【点评】
本题围绕“和”的主题选取课内经典古诗文名句设题，既考查学生的古诗文背诵积累，又引导学生感悟传统文化内涵，属于基础题型。
【难度系数】
0.8

7. 根据提示完成以下脉络图。
①
爱情向往
重章叠句
怅惘追求
先秦
②，
。
窈窕淑女，
君子好逑。
(《诗经·关雎》)
蒹葭萋萋，
③。
所谓伊人，
在水之湄。
(《诗经·蒹葭》)
东晋
虚实相生
和平渴望
④，，
有良田、美池、桑竹之属。
[⑤(填作者)《桃花源记》]
初唐
对偶
⑥

海内存知己，
天涯若比邻。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
盛唐
比喻
政治理想
⑦，
端居耻圣明。
(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)

7.①比兴手法 ②关关雎鸠 在河之洲 ③白露未晞 ④土地平旷 屋舍俨然 ⑤陶渊明 ⑥乐观旷达 ⑦欲济无舟楫

【分析】
这道题考查古诗文相关的文学常识、名句默写及诗歌手法与情感的分析，解题时需结合不同文学时期的作品特点，逐一对应每个空的提示信息：①处对应《关雎》爱情主题的表现手法；②③处是《诗经》中《关雎》《蒹葭》的名句默写；④⑤处是东晋《桃花源记》的内容与作者识记；⑥处是初唐王勃诗歌的情感特点；⑦处是盛唐孟浩然诗歌的名句默写。
【解析】
1. ①：《诗经·关雎》以雎鸠起兴引出对淑女的追求，运用比兴手法表现爱情向往，故填比兴手法。
2. ②：《诗经·关雎》开篇名句为“关关雎鸠，在河之洲”，需准确默写。
3. ③：《诗经·蒹葭》中“蒹葭萋萋，白露未晞”是原文内容，对应填写。
4. ④：陶渊明《桃花源记》中描写桃花源环境的句子是“土地平旷，屋舍俨然”，符合原文。
5. ⑤：《桃花源记》的作者是陶渊明，准确识记作者即可。
6. ⑥：王勃《送杜少府之任蜀州》是初唐送别诗，情感基调乐观旷达，对应“对偶”手法下的情感特点。
7. ⑦：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“欲济无舟楫，端居耻圣明”是原文名句，对应填写。
【答案】
①比兴手法 ②关关雎鸠，在河之洲 ③白露未晞 ④土地平旷，屋舍俨然 ⑤陶渊明 ⑥乐观旷达 ⑦欲济无舟楫
【知识点】
古诗文默写、文学常识、诗歌手法与情感
【点评】
本题综合考查了不同时期的古诗文基础内容，涵盖名句默写、作者识记、诗歌手法及情感分析，是语文学习中核心的基础题型，需要学生日常积累古诗文相关知识。
【难度系数】
0.3