任务1 什么是力？力的作用效果是什么？
任务2 在划船时,我们用力向后划水,船就向前运动,这是为什么？

任务1　力是一个物体对另一个物体的作用；力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。任务2　力的作用是相互的。

【分析】
对于任务1，我们需要从力学基础概念出发，先明确力的本质是物体间的相互作用，再梳理力对物体产生的两类作用效果；对于任务2，要结合划船的场景分析受力关系，思考向后划水这个动作中力的施力与受力物体，联系力的相互作用规律来解释船向前运动的原因。
【解析】
任务1：根据力学基本定义，力是一个物体对另一个物体的作用；力的作用效果分为两类，一是能够使物体发生形变，二是可以改变物体的运动状态（包含运动方向、运动速度大小的改变）。
任务2：划船时，人用力向后划水，此时人对水施加了一个向后的力，依据力的作用是相互的原理，水会对船桨（进而对船）施加一个向前的反作用力，在这个反作用力的推动下，船就向前运动。
【答案】
任务1　力是一个物体对另一个物体的作用；力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。任务2　力的作用是相互的。
【知识点】
力的定义、力的作用效果、力的相互作用
【点评】
本题属于力学入门基础题型，聚焦力的核心基础知识点，既考察对概念的记忆，也要求能结合生活实例理解力的相互作用规律，是构建力学知识体系的关键内容。
【难度系数】
0.9

任务1 请结合自己的生活经验,举例说明力的作用是相互的。
任务2 手拉橡皮筋,橡皮筋也在拉手,说明一个物体在施力的同时,也是受力物体,也就是力的作用是相互的。那么吹气球后松手,气球会被吹走。气球被吹走时,施力物体是什么？受力物体是什么？

任务1　手拍桌子，手也疼。任务2　气球被吹走时，施力物体是空气，受力物体是气球。

【分析】
对于任务1，我们需要结合生活经验寻找能体现力的作用是相互的实例。思考时要抓住“一个物体施力的同时也会受到反作用力”这一核心，比如手拍桌子时，手对桌子施加力，同时桌子也会对手施加反作用力，所以手会感到疼痛，以此说明力的作用是相互的。
对于任务2，判断施力物体和受力物体时，先明确受力物体是因受力而运动的物体，施力物体是对其施加力的物体。气球松手后，内部空气向外喷出，根据力的作用是相互的，空气会对气球施加反作用力使气球运动，由此可确定施力和受力物体。
【解析】
任务1：举例：手拍桌子，手也疼。
解释：手对桌子施加力的同时，桌子也对手施加了反作用力，手感受到疼痛，直观体现了力的作用是相互的。
任务2：气球被吹走时，气球内的空气向外喷出，空气对气球施加反作用力，推动气球运动。因此施力物体是空气，受力物体是气球。
【答案】
任务1　手拍桌子，手也疼。任务2　气球被吹走时，施力物体是空气，受力物体是气球。
【知识点】
力的作用是相互的；施力物体与受力物体
【点评】
本题结合生活场景考查力的相互性及施力、受力物体的判断，引导学生将物理知识与生活经验结合，加深对基础概念的理解，培养学生观察生活、运用物理知识的能力。
【难度系数】
0.8

任务 思考下列问题,并与同组的同学进行交流并展示。
观察思考：A运动员在踢球,对球施加了力,球的运动状态发生了什么变化？B运动员用头顶球,对球施加了力,球的运动状态发生了什么变化？守门员C接球对球施加了力,球的运动状态又发生了什么变化？

在A的作用下，球由静止变为运动；B改变了球的运动方向；在守门员C的作用下，球由运动变为静止。

【分析】
首先明确运动状态的改变包含速度大小改变（如静止与运动的转换）和运动方向改变这两种情况，再分别结合每个运动员对球的作用分析：
1. 观察A运动员的动作，球初始是静止状态，分析踢球后球的速度变化；
2. 观察B运动员的动作，球有初始运动方向，分析顶球后球的运动方向变化；
3. 观察守门员C的动作，球初始是运动状态，分析接球后球的速度变化。
通过这三个场景，总结力对球运动状态的影响。
【解析】
1. A运动员踢球：球原本静止，在A施加的力的作用下，球由静止变为运动；
2. B运动员头顶球：球原本沿某一方向运动，在B施加的力的作用下，球的运动方向发生改变；
3. 守门员C接球：球原本处于运动状态，在C施加的力的作用下，球由运动变为静止。
【答案】
在A的作用下，球由静止变为运动；B改变了球的运动方向；在守门员C的作用下，球由运动变为静止。
【知识点】
力改变运动状态、运动状态的改变形式
【点评】
本题借助足球运动中的实际场景，直观体现了力可以改变物体的运动状态，帮助理解运动状态的改变包括速度大小和运动方向的改变，贴近生活，易于理解力与运动的关系。
【难度系数】
0.9