——体会课文表达的思想感情
一、阅读专项训练。
故 乡
①故乡似一幅画,又像一首诗,我时时刻刻不能忘。让时光倒流 46 年吧! 那时我正 11 岁。
②一群啁啾的麻雀,把我从好梦中唤醒。我披上棉衣,向花园奔去。“你来得正好,昨晚下了小雨,地上的泥土很松,快来帮我拔草吧!”父亲弯着腰,微笑着对我说。“爸爸,小草上的露珠亮晶晶的,像美丽的珍珠。不要拔掉,留着欣赏吧!”我看着草叶上晶莹的露珠,摸一摸,凉丝丝的。
③到了干旱季节,一个多月不下雨,田里的稻苗快枯死了。一股从山间流出来的清水,成为稻苗活命的甘泉。乡亲们忠厚善良,并不你抢我夺,而是排定日期,轮流灌溉。我陪着母亲坐在田埂上“看水”。“回去吧,孩子,我们田里的水已经放够,轮到你三叔来值班了。”“不,这儿比家里凉快。我爱听水流的声音,爱看月亮和星星。妈,让我躺在你怀里睡吧!”母亲将我抱在怀里,甜甜地亲吻我的额头。
④一年之中,我最爱秋天。那时候,我和小伙伴们跑上高高的山头,捡苦珠、采香菌; 拾起红叶,用细藤缀成花环戴在头上,像戴皇冠似的自我陶醉。我们都爱在天高气爽、红叶如花的秋光中歌唱、徜徉。远望片片白云,太阳的金光从叶缝里洒在我们每个人的身上。
⑤一到冬天,我们就等着看雪景。到了下雪天,屋前那条整齐的石板路上,铺满了白雪,行人走在上面,踩出一个个黑印,但不到十分钟工夫,黑印又不见了。在我的记忆里,故乡的雪景并不亚于北平,远山近林,一片白雪,天也显得特别亮了。最美的是我家花园里的蜡梅和红梅,越是大雪纷飞的时候,越开得绚烂。还有冬笋,披着雪衣,长得更加挺直、蓬勃。
⑥故乡,有如一位温柔多情的少女;故乡,好似一个勇敢慷慨的儿郎。自从漂泊以来,我没有一天不想它。
1. 作者回忆了在故乡的哪些事情? 请用小标题的形式概括出来,并完成练习。

2. 运用多种方法体会文章表达的思想感情。根据提示补全对话。
越越:我从描写露珠、红叶、白雪、、等景物的语句中,体会到了作者的情感。
皓皓:读到第④段时,我把自己想象成作者,回忆起和小伙伴们在山头玩耍的场景,此时“我”可能会想:
慧慧:第⑥段中,作者直接抒情,把故乡比作和,段尾的“没有一天不想它”,更让人感受到作者的情感。

1. 旱季月夜“看水” 秋天山头玩耍 冬天欣赏雪景 对故乡无比热爱与思念
解析 本题考查概括短文内容和体会表达的思想感情的能力。概括时,逐段梳理短文内容,明确每部分回忆的事情。第③段主要写了干旱季节“我”陪母亲在田埂“看水”，母亲让“我”回家，“我”却留在那儿感受清凉并在母亲怀里入睡的事,可概括为“旱季月夜‘看水’”;第④段聚焦秋天,主要写了“我”和小伙伴们在山头捡苦珠、采香菌,用红叶编花环,在秋光里歌唱、徜徉的经历,可概括为“秋天山头玩耍”;第⑤段主要描绘了看雪天故乡的石板路、远山近林的景色,以及花园里蜡梅、红梅、冬笋在雪中的美态,可概括为“冬天欣赏雪景”。从短文开头“时时刻刻不能忘”与结尾“没有一天不想它”，能体会到作者对故乡的热爱与思念之情。
答题技巧
概括文章描写的事件
★分段梳理:通读文章,根据时间、地点的转换划分层次,明确每一部分回忆的核心事件。
★提取要素:在每一部分中,找出时间、地点、人物以及所做的事等关键信息。
★组织语言:用简洁的语言组合要素,拟成小标题。常用格式为“地点+事件(如‘花园里看、摸露珠’)”或“时间+事件(如‘冬天欣赏雪景’)”,突出核心场景或行为。
2. 示例:清水 冬笋 对故乡的热爱与眷恋 和小伙伴们在山头玩耍真快乐啊,家乡的秋天真美,真希望时光永远停留在这美好的时刻。 温柔多情的少女 勇敢慷慨的儿郎 对故乡深深的思念
解析 本题考查体会短文表达的思想感情的能力。前三个空,作答时,仔细阅读短文,从文中找出露珠、红叶、白雪之外的典型景物,如山间清水、蜡梅等,从对这些美好景物的描写中,能感受到作者对故乡的热爱之情。第四个空,作答时,把自己代入第④段描写的场景中,想想自己和小伙伴们在山头玩耍时的想法,把想到的写出来即可;最后三个空,作答时,仔细读句子,从中提取喻体,从“温柔多情的少女”“勇敢慷慨的儿郎”的比喻以及“没有一天不想它”的直接表述中,可以清晰地感受到作者对故乡深深的思念之情。