1. 根据拼音写汉字。
lí( )明时分,嘶 yǎ( )的歌声在xiōng( )涌的浪涛中回荡,唤醒了沉睡的海岸。

黎 哑 汹

2. 课文感知。
这首诗以“假如”领起,用“______”形容鸟儿的歌喉；接着写歌唱的内容,并由生前的歌唱,转写鸟儿死后魂归大地；最后由鸟的形象转入写诗人______。
从“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”中我们可以读出诗人对土地深沉的爱,由此可以看出这首诗歌的感情基调是______。

嘶哑 自身的形象 深沉、悲痛的

3. 阅读下面一段话,完成后面题目。
抗日战争 bào fā后,艾青怀着高昂的爱国热情□同仇敌忾的民族义愤,投身于反侵略的伟大斗争。他拿起笔,写下了许多A. ______(朗朗上口 脍炙人口)的优美诗篇。《我爱这土地》就是其中的一首,作于抗战时期,是借土地抒发诗人情绪的代表作。
朴实的意象,凝聚 shēn chén的爱：意象即意境。“土地”和“太阳”是艾青诗歌中的两个主导意象,“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国,因此“土地”这一意象凝聚了艾青对祖国和人民的浓厚情感、对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。
(1)根据拼音写词语。
bào fā( ) shēn chén( )
(2)文段中“□”处应填的标点符号是______。
(3)为文段A处选择合适的四字词语。
A处的四字词语是______。

（1）爆发 深沉 （2）、（或：顿号） （3）脍炙人口

4. 为缅怀诗人艾青,纪念他的杰出成就,歌唱他伟大的诗魂,让我们一同走进以“艾青,我为你骄傲”为主题的综合性学习活动。
(1)[活动设计]为了宣传艾青的杰出成就,弘扬艾青精神,班委准备建立一个公众号,请你仿照例子再设计两个栏目。
栏目一：风雨历程
栏目二：______
栏目三：______
(2)[作品推介]赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊,他的诗永远留在我们心中。为了举办好这次活动,主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式,请你为《我爱这土地》写几句推荐语。(60字左右)______

示例：（1）诗海漫步 不朽诗魂 （2）为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。

(一)阅读课内诗歌,完成后面题目。
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
5. 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？______
6. 诗中“土地”“河流”“风”和“黎明”意象的前面,都加了长长的修饰语,请任选一句,简析其对表达诗人情感的作用。______
7. 这首诗的第二节与第一节有着怎样的联系？如果把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？______
8. (新考法·情境题)你所在的小组合作朗诵《我爱这土地》,品味诗歌情感。对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计,小语和小文产生了分歧。你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。
小语：我认为应该读得深沉,语调下抑。
小文：我觉得应该读得激昂一些,语调上扬。______
9. (跨学科·美术)班级宣传组选了下面这幅图与《我爱这土地》一诗相配,你和小文展开讨论。

小文：这幅图很眼熟啊。
你：是的,闻鸡起舞,跟祖逖有关的故事。
小文：你认为把这幅图和艾青的诗歌放在一起合适吗？
你：我觉得______

5. “鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 6. 示例：“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句：“这”，虚指代词，指所有被侵略者侵占的河流；“我们”，指代全体中国人；“悲愤”表达中华民族的愤慨；“永远”，副词，强调时间之长。总之，中心词“河流”前面三层修饰，突出强化了诗人细腻、丰富而强烈的激愤之情。
7. 第一节是对“爱土地（祖国）”这一主题的抒情性铺陈描述，第二节短小精悍的两行是对主题高度凝练的概括。如果去掉第二节，诗歌的主题就得不到提炼、强化和升华。
8. 示例一：同意小语，因为此时祖国正在遭受侵略，诗人内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。 示例二：同意小文，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。 9. 示例：合适，因为《我爱这土地》抒发的是诗人对祖国的热爱之情，而这幅图表述的是祖逖的报国之志，二者都表达了爱国之情。