4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是 ()

A.祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。
B.《假如回到童年》话题征集活动,意在让人们回顾童年,真实感受时代的进步。
C.在远走他乡、辗转天涯时,他才明白为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡?
D.(她)絮絮叨叨地说着,"看完菊花,咱们就去吃你小时候最爱吃的豌豆黄儿。"

4. A

【分析】
要判断标点符号使用是否正确，需逐个分析选项，结合标点的使用规则排查错误：
1. 分析选项A：句子由三组并列的分句组成，每组分句内部有逗号停顿，分句之间用分号分隔，符合分号用于分隔并列且内部有停顿的分句的规则，标点使用正确。
2. 分析选项B：“假如回到童年”是话题征集活动的名称，不属于书籍、报刊、影视作品等需用书名号的范畴，应使用引号，此处书名号使用错误。
3. 分析选项C：该句是陈述句，表达“他明白远离家乡的人们怀念故乡的原因”这一陈述内容，并非疑问句，句末不能用问号，应改为句号，标点使用错误。
4. 分析选项D：当说话人在前，后面接直接引语时，说话人后的停顿应使用冒号，而非逗号，此处逗号使用错误。
综上，只有A选项标点使用正确。
【解析】
A选项：三组并列分句，分句内部有逗号停顿，分句间用分号分隔，标点使用规范。
B选项：话题活动名称应使用引号，而非书名号，标点错误。
C选项：陈述句末尾应用句号，而非问号，标点错误。
D选项：说话人在前，引语前应用冒号，而非逗号，标点错误。
因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
标点符号使用规则
【点评】
本题考查常见标点符号的正确使用，需要学生熟练掌握分号、书名号、问号、冒号等标点的使用场景，通过对不同语境下标点的辨析，提升对标点符号规范使用的能力。
【难度系数】
0.6

5. 对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是 ()

A.倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。(拟人)
B.祖国,就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗?(反问)
C.蜜蜂满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。(比喻)
D.在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨
雄奇的高山上,我都看到过月亮。(排比)

5. B

【分析】
要解决这道题，需逐一分析每个选项的修辞手法，明确各类修辞的核心特点：
1. 分析A选项：句子给倭瓜赋予了人的主观意愿“愿意”，将植物当作人来写，符合拟人的修辞手法，判断正确。
2. 分析B选项：该句是普通疑问句，只是提出疑问，没有用反问的形式表达确定的观点（反问的核心是答案暗含在问句中，无需对方回答），所以此处判断为反问是错误的。
3. 分析C选项：把满身绒毛的蜜蜂比作小毛球，有本体、喻体和喻词，符合比喻的修辞手法，判断正确。
4. 分析D选项：连续使用四个结构相似的“在……”句式，结构一致、语气连贯，符合排比的修辞手法，判断正确。
综上，判断有误的是B选项。
【解析】
A. 拟人：将倭瓜赋予人的主观情感“愿意”，把植物当作人来写，修辞手法判断正确。
B. 该句是疑问句，仅提出疑问，未通过反问句式表达确定的意思，反问的特点是用疑问语气传递肯定观点，答案暗含在问句中，因此此处判断为反问有误。
C. 比喻：以“小毛球”喻“蜜蜂”，本体、喻体、喻词齐全，生动展现蜜蜂的外形特点，修辞手法判断正确。
D. 排比：连续运用四个“在……”的相同句式，增强语势，修辞手法判断正确。
【答案】
B
【知识点】
修辞手法辨析、反问与疑问区分、拟人修辞判断
【点评】
本题考查常见修辞手法的辨析能力，重点在于区分疑问句和反问句的差异，需要准确掌握各类修辞的定义与核心特征，避免因概念混淆出错。
【难度系数】
0.6

6. 下列说法不正确的一项是 ()

A.《月是故乡明》中,作者借月亮来寄托离乡后对家乡的思念之情。
B.只有逐字逐句认真阅读文章,弄清楚每一个文字的含义,才能体会到作者的情感。
C.《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大写的一组诗,共有六十首,描绘了农村四季的景色和农
民的生活。课文中的这首是第三十一首。
D.《梅花魂》通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的挚爱,反映了他对祖国的眷恋之情,
一如梅花,忠贞不渝,表露了一位华侨老人的爱国心。

6. B

【分析】
解题时需逐个分析选项内容，结合所学课文知识判断正误：首先回忆《月是故乡明》《四时田园杂兴》《梅花魂》的相关内容，明确课文主旨、文学常识；再判断表述的严谨性，尤其注意绝对化表述是否合理。A选项对应课文主旨，正确；C选项是文学常识，正确；D选项符合《梅花魂》的情感表达，正确；B选项中“只有……才……”的表述过于绝对，体会作者情感有多种方法，并非只能逐字逐句弄清每个文字含义，因此B错误。
【解析】
A. 《月是故乡明》以月亮为情感载体，通过描写故乡的月亮与他乡月亮的对比，抒发了作者对家乡的思念之情，该说法正确。
B. 体会作者情感的方法多样，可通过抓住关键语句、结合写作背景、分析文章主旨等方式，并非必须逐字逐句弄清每一个文字的含义，该表述过于绝对，说法错误。
C. 《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大创作的一组田园诗，共六十首，课文选取的是其中第三十一首，描绘了农村四季的风光与农民的生活状态，该说法正确。
D. 《梅花魂》通过刻画身在异国的老华侨对梅花的喜爱，借梅花象征的坚韧忠贞品格，表达了老华侨对祖国的眷恋与爱国之心，该说法正确。
【答案】
B
【知识点】
课文内容理解、文学常识积累、情感体会方法
【点评】
本题考查对课文主旨、文学常识的掌握，以及对表述严谨性的判断。需要学生熟悉课内课文的核心内容与情感，同时具备辨别绝对化表述的能力，避免陷入思维误区。
【难度系数】
0.6

三、按要求完成句子练习。(7 分)
1. 我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。(照样子,用相同的手
法写句子)(2 分)

2. 选择一个情景,照样子,写一写。(2 分)
示例:八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。
吵 忙 冷 快 静

3. 用修改符号修改病句。(共3处)(3分)
DeepSeek、豆包等人工智能助手,无疑不为我们的学习提供了极大的便利。然而,过度依
赖也可能导致学生失去独立思考和解决问题。如果我们只是简单地等待答案并输入问题,而
没有真正理解和吸收知识,那么这种"学习"方式无疑是低效且有害的。

1. 示例:宠物店里的小猫再可爱,也比不上我家
的小花猫。
2. 示例:乡村十分安静,静得能听到屋里钟表的滴
答声,静得能听到屋外树叶飘落的声音,静得能听
到草丛里的蟋蟀大声歌唱。
3. ①“无疑不为”改为“无疑为”(双重否定不当,应
改为肯定);②“失去独立思考和解决问题”后加“的
能力”(缺少宾语中心语);③“等待答案并输入问题”
改为“输入问题并等待答案”(语序不当,逻辑顺序有
误)(用修改符号修改)

【分析】
1. 第一小题：原句运用对比手法，将外界的“大月亮”与自己心爱的“小月亮”对比，突出对后者的喜爱之情。解题时，首先要明确这种对比手法，接着选取两类同类事物，一类是外界普通的，一类是自己珍视的，通过类似“无论如何比不上”的表述完成对比，表达对珍视事物的偏爱。
2. 第二小题：示例运用排比手法，通过鸡、狗、蝉的不同表现突出“热”的特点。解题时，先从给定的“吵、忙、冷、快、静”中选择一个情景，然后围绕该情景，选取三个不同的事物或场景细节，用排比句式展现情景的突出特征，增强语言感染力。
3. 第三小题：需要找出句子中的三处语病并修改。首先看“无疑不为”，双重否定导致语义相反，属于双重否定不当；其次“失去独立思考和解决问题”缺少宾语中心语，句子成分残缺；最后“等待答案并输入问题”不符合逻辑顺序，属于语序不当。解题时逐一排查这三类常见语病，并用对应的修改符号修改。
【解析】
1. 确定运用对比手法，选取“宠物店里的小猫”和“我家的小花猫”进行对比，突出对自家小猫的喜爱，仿写句子：宠物店里的小猫再可爱，也比不上我家的小花猫。
2. 选择“静”的情景，围绕“静”选取钟表滴答声、树叶飘落声、蟋蟀歌唱声三个细节，用排比句式展现安静的氛围，仿写句子：乡村十分安静，静得能听到屋里钟表的滴答声，静得能听到屋外树叶飘落的声音，静得能听到草丛里的蟋蟀大声歌唱。
3. ①用替换号将“无疑不为”改为“无疑为”（双重否定不当，应改为肯定表述）；②用增补号在“失去独立思考和解决问题”后添加“的能力”（缺少宾语中心语，补充后句子成分完整）；③用调换号将“等待答案并输入问题”改为“输入问题并等待答案”（语序不符合逻辑顺序，调整后符合正常行为流程）。
【答案】
1. 示例:宠物店里的小猫再可爱,也比不上我家的小花猫。
2. 示例:乡村十分安静,静得能听到屋里钟表的滴答声,静得能听到屋外树叶飘落的声音,静得能听到草丛里的蟋蟀大声歌唱。
3. ①“无疑不为”改为“无疑为”(双重否定不当,应改为肯定);②“失去独立思考和解决问题”后加“的能力”(缺少宾语中心语);③“等待答案并输入问题”改为“输入问题并等待答案”(语序不当,逻辑顺序有误)(用修改符号修改)
【知识点】
对比手法运用、排比手法运用、病句修改
【点评】
本题涵盖修辞手法仿写与病句修改两类基础题型，第一题考察对比手法的迁移运用，引导学生通过对比表达真挚情感；第二题考察排比手法的灵活使用，提升语言的表现力与感染力；第三题聚焦常见语病的辨析与修改，帮助学生掌握双重否定、成分残缺、语序不当等典型语病的修正方法，强化语言规范运用能力。
【难度系数】
0.7