四、根据课文内容填空。(6 分)
1. 诗中的儿童天真可爱。","展现了儿童敲冰
时的得意以及不小心敲碎的画面;","两句让
我们看到了一个无忧无虑、悠闲自在的儿童。
2. 诗中蕴含着慈母深情。《游子吟》中表现慈母对即将远行孩子的担忧的诗句是"
,"。

1. 敲成玉磬穿林响 忽作玻璃碎地声 牧童归
去横牛背 短笛无腔信口吹
2. 临行密密缝 意恐迟迟归

【分析】
这道题考查课内古诗文的积累与情境对应能力，解题时可按以下思路思考：
1. 第一题围绕“儿童”的不同场景，先回忆描写儿童敲冰的古诗，《稚子弄冰》中“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”正好对应“敲冰时的得意以及不小心敲碎”的画面；再找描写儿童无忧无虑、悠闲自在的诗句，《村晚》里“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”描绘的牧童骑牛吹笛的场景符合要求。
2. 第二题聚焦《游子吟》中慈母的担忧，回忆诗句可知，“临行密密缝，意恐迟迟归”通过慈母缝衣的动作和内心的担忧，精准体现了题目要求的慈母深情。
【解析】
1. 第一组诗句出自杨万里的《稚子弄冰》：“敲成玉磬穿林响”写出儿童将冰块敲出声响、穿林而过的得意模样，“忽作玻璃碎地声”则描绘了冰块突然碎裂落地的画面，完美契合题目描述；第二组诗句出自雷震的《村晚》，“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”刻画了牧童随意坐在牛背上，随口吹着短笛的悠闲状态，体现出儿童的无忧无虑。
2. 出自孟郊《游子吟》的“临行密密缝，意恐迟迟归”，“临行密密缝”是慈母为即将远行的孩子仔细缝补衣服的动作，“意恐迟迟归”直接点明慈母担心孩子归来太晚的担忧之情，符合题目要求。
【答案】
1. 敲成玉磬穿林响 忽作玻璃碎地声 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹
2. 临行密密缝 意恐迟迟归
【知识点】
课内古诗文默写、古诗场景理解、经典诗句识记
【点评】
本题考查对课内经典古诗文的识记与理解能力，要求学生不仅能背诵诗句，还要能结合诗句所描绘的场景、情感进行匹配，提醒学生平时学习古诗文时，要在背诵的基础上理解诗句内容与情感，做到活学活用。
【难度系数】
0.8

五、童年是纯真、难忘的岁月,每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗?让我
们以"走进他们的童年岁月"为主题,开展一次班级交流活动吧!(5 分)
1. 新素养 杰出人物 我国女航天员王亚平的成功与她的童年经历是分不开的,如果让你通过网
络采访王亚平,了解她的童年生活,你最想了解的是什么?下列采访问题不恰当的一项是
(2分) ()
A. 您小时候有没有特别崇拜的人或榜样?
B. 您认为自己的成功主要依靠天赋还是努力?
C. 您认为儿时的爱好,对您的成长有哪些影响?
D. 童年时期有没有哪件事,让您第一次萌生了"探索天空"的想法?
2. 木木采访了爸爸,了解爸爸的童年生活,请你将对话补充完整。(3 分)
木木:
爸爸:我小时候最喜欢玩滚铁环,放学后,我和小伙伴经常在巷子里

进行滚铁环比赛。
木木:
爸爸:这个玩具是我们自己做的,我们一般准备一个U字形的铁棍,还有一个很大的铁环。
木木:

1. B
2. 示例:爸爸,您小时候最喜欢玩什么游戏呀?
听起来好有趣,铁环是自己做的还是买的呀?
哇!爸爸,您小时候好厉害!爸爸,您能教我做铁
环吗?

【分析】
1. 对于第一题，我们要明确采访的核心主题是“了解王亚平的童年生活”，所以提出的问题必须紧扣“童年经历”展开。逐一分析选项：A选项询问童年时期的崇拜对象，属于童年生活范畴；C选项关注儿时爱好对成长的影响，和童年相关；D选项探寻童年中萌生探索天空想法的事件，也紧扣童年主题。而B选项是询问成功的依靠因素，偏离了“童年生活”的采访主题，因此不恰当。
2. 对于第二题，我们需要根据爸爸的回答逆向推导木木的问题：第一个回答提到“最喜欢玩滚铁环”，所以木木的问题应是询问爸爸小时候最喜欢的游戏；第二个回答说明铁环是自己做的及制作材料，所以木木的问题应是询问铁环的来源；第三个可以结合爸爸自己做铁环的内容，表达赞叹并提出学习制作的请求，符合对话逻辑。
【解析】
1. 第一题：
选项A：聚焦童年时期的榜样，符合“了解童年生活”的采访主题，提问恰当。
选项B：询问成功的依靠因素，与“童年生活”无关，偏离了本次采访的核心主题，提问不恰当。
选项C：探讨儿时爱好对成长的影响，围绕童年经历展开，提问恰当。
选项D：探寻童年中与航天梦想相关的事件，紧扣童年主题，提问恰当。
综上，答案选B。
2. 第二题：
根据爸爸“最喜欢玩滚铁环”的回答，木木可提问：爸爸,您小时候最喜欢玩什么游戏呀?
根据爸爸“这个玩具是我们自己做的”的回答，木木可提问：听起来好有趣,铁环是自己做的还是买的呀?
根据爸爸介绍制作材料的内容，木木可提问：哇!爸爸,您小时候好厉害!爸爸,您能教我做铁环吗?
【答案】
1. B
2. 示例:爸爸,您小时候最喜欢玩什么游戏呀?
听起来好有趣,铁环是自己做的还是买的呀?
哇!爸爸,您小时候好厉害!爸爸,您能教我做铁环吗?
【知识点】
口语交际技巧、情境对话补全
【点评】
本题第一题考查对采访主题的把控能力，要求提问紧扣指定主题，避免偏离；第二题考查根据语境补全对话的能力，需要结合上下文的回答，设计符合人物身份和对话逻辑的问题，有助于提升学生的口语交际与情境应变能力。
【难度系数】
0.8

(一)祖父的园子(节选)(10 分)
①太阳在园子里是特别大的,天空是特别高的。太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得
蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。
拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答似的。
②花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一
切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,
愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿
意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长
上天去,也没有人管。
1. 选文第②段是围绕哪句话来写的?用波浪线在文段中画出来。(1 分)
2. 在作者笔下,园中景物的共同特点是(2 分) ()
A. 肆意生长,不服管教 B. 无拘无束,随心所欲 C. 自由散漫,贪图安逸
3. 下列关于选段内容说法有误的一项是(2 分) ()
A. 从第①段的描写中,我能感受到太阳下的园子充满了活力。
B. 第②段主要围绕"自由"二字来写,借助园中事物表现了作者童年生活的自由快乐。
C. 作者之所以能把景物写得这样充满灵性,是因为她的思想接近儿童,比较天真幼稚。
D. 作者写园子中的太阳特别大,天空特别高,是因为写景时加入了她自己的主观感受。
4. 画""的句子说"大树""土墙"都在回应"我",它们真的会发出声响回应"我"吗?从中你
能体会到作者内心怎样的感受?(3 分)

5. "一切景语皆情语。"透过作者对园中景物的描写,我们体会到了作者对园子的
和对童年生活的。(2 分)

1. 一切都活了,要做什么,就做什么。要
怎么样,就怎么样,都是自由的。
2. B 3. C
4. 从句中的“仿佛”“好像”可以看出,它们没有真
的回应“我”。作者笔下的事物充满了生命力,大
树、土墙都不会说话,作者却认为它们会,说明在作
者眼中,园子里的一切都充满灵性,让她感到轻松、
快乐。从中我可以体会到作者对园中的一切都很
喜爱的情感。
5. 喜爱 怀念

【分析】
1. 第1题：找段落中心句，需先通读第②段，观察段落结构，该段先写花、鸟、虫子的状态，再写倭瓜、黄瓜、玉米的自由，所有内容都是围绕“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”这句话展开，所以这句是中心句。
2. 第2题：分析园中景物特点，A选项“肆意生长，不服管教”带有贬义，不符合作者对景物的喜爱；C选项“自由散漫，贪图安逸”不符合文中景物充满活力的状态；B选项“无拘无束，随心所欲”准确概括了文中倭瓜、黄瓜等想做什么就做什么的状态，所以选B。
3. 第3题：逐一分析选项，A选项从第①段的描写能感受到园子的活力，正确；B选项第②段围绕“自由”写，体现作者童年快乐，正确；C选项作者把景物写得有灵性是因为她对园子充满热爱、用儿童视角观察，并非“天真幼稚”，错误；D选项作者写太阳大、天空高是融入了主观感受，正确，所以选C。
4. 第4题：先看句子里的“仿佛”“好像”，这两个词表明是作者的想象，不是真实发生的。结合上下文，作者在园子里很快乐，觉得一切都有灵性，能体会到她对园子的喜爱和内心的轻松快乐。
5. 第5题：根据“一切景语皆情语”，作者描写园子的自由美好，能看出她对园子的喜爱，同时通过回忆童年在园子的生活，能体会到她对童年生活的怀念。
【解析】
1. 通读第②段，发现段落中花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米的描写都围绕“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”这句话展开，此句即为中心句，用波浪线画出该句即可。
2. 分析园中景物的特点：文中倭瓜“愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房”，黄瓜“愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜就结一个瓜”，玉米“愿意长多高就长多高”，这些都体现了景物无拘无束、随心所欲的状态，对应选项B，故选B。
3. 逐一判断选项：
A：第①段通过描写太阳下的景物健康漂亮，以及“拍一拍手仿佛大树出声，叫一两声好像土墙回答”，能感受到园子充满活力，说法正确。
B：第②段围绕“自由”展开，通过园中事物的自由状态，表现作者童年生活的自由快乐，说法正确。
C：作者把景物写得充满灵性，是因为她以儿童的视角观察，对园子充满热爱，并非“天真幼稚”，说法错误。
D：作者写“太阳特别大，天空特别高”是融入了自己在园子里的主观感受，说法正确。
因此选C。
4. 句子中的“仿佛”“好像”表明这是作者的想象，大树和土墙并不会真的回应“我”。作者在园子里感到轻松快乐，将园中的一切都看作有灵性的事物，从中能体会到作者对园中的一切充满喜爱的情感。
5. 作者通过描写园子中自由美好的景物，表达了对园子的喜爱之情；同时这段文字是对童年生活的回忆，也体现了对童年生活的怀念。
【答案】
1. 一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。
2. B
3. C
4. 从句中的“仿佛”“好像”可以看出,它们没有真的回应“我”。作者笔下的事物充满了生命力,大树、土墙都不会说话,作者却认为它们会,说明在作者眼中,园子里的一切都充满灵性,让她感到轻松、快乐。从中我可以体会到作者对园中的一切都很喜爱的情感。
5. 喜爱 怀念
【知识点】
中心句查找、景物情感表达、文本内容理解
【点评】
本题围绕《祖父的园子》节选内容展开，考查了中心句查找、景物特点分析、文本内容判断、语句情感体会及主旨把握等能力，需要学生抓住关键词句，结合作者的情感视角来分析，有助于提升学生的文本理解与情感体悟能力。
【难度系数】
0.6