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6. 下面几句话排序正确的是 (
①动作举止、衣饰服装、走路的步态,一切都要有分寸,力求优雅。
②切记不要只顾自己说笑逗别人开心,也要让其他人有机会说点儿什么。
③絮絮叨叨会让对方陷入尴尬的境地。
④不要连续不断地开玩笑,说俏皮话,讲笑话,弄得旁边的客人心烦,尤其是重复别人已经说
过、听你说话的人已经听过的笑话,那更加让人厌倦。
⑤要知道任何优雅都不会让人厌烦。
A.⑤③②①④
B.③⑤②④①
C.⑤①④③②
D.④③②①⑤
D
)①动作举止、衣饰服装、走路的步态,一切都要有分寸,力求优雅。
②切记不要只顾自己说笑逗别人开心,也要让其他人有机会说点儿什么。
③絮絮叨叨会让对方陷入尴尬的境地。
④不要连续不断地开玩笑,说俏皮话,讲笑话,弄得旁边的客人心烦,尤其是重复别人已经说
过、听你说话的人已经听过的笑话,那更加让人厌倦。
⑤要知道任何优雅都不会让人厌烦。
A.⑤③②①④
B.③⑤②④①
C.⑤①④③②
D.④③②①⑤
答案
6. D
解析
【分析】
这是一道语句排序题，解题思路如下：首先明确所有句子围绕“人际交往中的言行举止礼仪”展开。第一步先确定首句：⑤句是对“优雅”的总结性表述，更适合放在结尾；③句是具体负面行为的描述，缺少引出内容；④句直接点明一种不当言行，能自然引出话题，更适合作为首句。第二步分析句间逻辑：④指出不要连续开玩笑的弊端，③的“絮絮叨叨”是同类不当言行，承接④；②进一步补充，提醒要给他人说话机会，承接前面“只顾自己说”的问题；①从言行延伸到动作举止等方面，提出优雅的要求；⑤总结优雅的特点，呼应①的“优雅”，收束全段，形成完整逻辑链。
【解析】
1. 确定首句：观察选项，⑤为总结性语句，不适合开篇；③是具体负面行为，无引出内容；④直接点明人际交往中的不当言行，适合作为首句引出话题，排除A、B、C选项。
2. 验证句间衔接：
④句提出不要连续开玩笑，③句“絮絮叨叨会让对方陷入尴尬”承接④，说明不停说话的同类问题；
②句“切记不要只顾自己说笑……也要让其他人有机会说点儿什么”，进一步补充前面“只顾自己表达”的不当之处；
①句转向动作举止、衣饰等方面，提出要优雅的要求；
⑤句“要知道任何优雅都不会让人厌烦”总结优雅的特点，呼应①句的“优雅”，收束全段。
因此正确顺序为④③②①⑤，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
语句衔接
【点评】
本题考查语句的连贯逻辑排序，围绕人际交往礼仪展开，需理清句间的递进与承接关系，从具体不当言行的提醒到举止要求，再到总结归纳，层层推进，对学生的逻辑分析能力有一定要求。
【难度系数】
0.6
这是一道语句排序题，解题思路如下：首先明确所有句子围绕“人际交往中的言行举止礼仪”展开。第一步先确定首句：⑤句是对“优雅”的总结性表述，更适合放在结尾；③句是具体负面行为的描述，缺少引出内容；④句直接点明一种不当言行，能自然引出话题，更适合作为首句。第二步分析句间逻辑：④指出不要连续开玩笑的弊端，③的“絮絮叨叨”是同类不当言行，承接④；②进一步补充，提醒要给他人说话机会，承接前面“只顾自己说”的问题；①从言行延伸到动作举止等方面，提出优雅的要求；⑤总结优雅的特点，呼应①的“优雅”，收束全段，形成完整逻辑链。
【解析】
1. 确定首句：观察选项，⑤为总结性语句，不适合开篇；③是具体负面行为，无引出内容；④直接点明人际交往中的不当言行，适合作为首句引出话题，排除A、B、C选项。
2. 验证句间衔接：
④句提出不要连续开玩笑，③句“絮絮叨叨会让对方陷入尴尬”承接④，说明不停说话的同类问题；
②句“切记不要只顾自己说笑……也要让其他人有机会说点儿什么”，进一步补充前面“只顾自己表达”的不当之处；
①句转向动作举止、衣饰等方面，提出要优雅的要求；
⑤句“要知道任何优雅都不会让人厌烦”总结优雅的特点，呼应①句的“优雅”，收束全段。
因此正确顺序为④③②①⑤，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
语句衔接
【点评】
本题考查语句的连贯逻辑排序，围绕人际交往礼仪展开，需理清句间的递进与承接关系，从具体不当言行的提醒到举止要求，再到总结归纳，层层推进，对学生的逻辑分析能力有一定要求。
【难度系数】
0.6
7. 下面哪一种说法和苏轼的幽默方法最像? (
苏轼被贬到黄州时,生活清贫却总爱开玩笑。有一次他穿着草鞋、拄着竹杖出门,朋友笑
他穿得太简陋,他却拍拍竹杖说:"这拐杖比骏马还厉害呢! 你看它敲着石子路'嗒嗒'响,就
像在给我伴奏打拍子,走山路比骑马还自在呀!"
A.下雨天踩水时说:"我的鞋子正在踩出小水花交响乐!"
B.写作业时说:"作业本堆得像高楼一样高。"
C.收拾书桌时说:"我不想整理这么乱的桌子!"
D.看书时说:"这本书里的故事就像一扇神奇的门,能带我去好多有趣的地方。"
A
)苏轼被贬到黄州时,生活清贫却总爱开玩笑。有一次他穿着草鞋、拄着竹杖出门,朋友笑
他穿得太简陋,他却拍拍竹杖说:"这拐杖比骏马还厉害呢! 你看它敲着石子路'嗒嗒'响,就
像在给我伴奏打拍子,走山路比骑马还自在呀!"
A.下雨天踩水时说:"我的鞋子正在踩出小水花交响乐!"
B.写作业时说:"作业本堆得像高楼一样高。"
C.收拾书桌时说:"我不想整理这么乱的桌子!"
D.看书时说:"这本书里的故事就像一扇神奇的门,能带我去好多有趣的地方。"
答案
7. A
解析
【分析】
首先要明确苏轼的幽默方法：他在生活清贫、处境简陋的情况下，没有抱怨，反而将眼前普通甚至略显窘迫的事物（竹杖敲石子路的声音）赋予有趣的、积极的联想，把原本平淡的场景变得生动风趣，属于苦中作乐的乐观调侃，用风趣的想象化解窘境。
接下来逐一分析选项：
选项A：下雨天踩水本是日常小事，甚至可能弄湿鞋子让人不快，但说话者将踩水的声音联想成“小水花交响乐”，和苏轼一样，把普通场景转化为有趣的美好想象，用乐观风趣的方式看待日常场景。
选项B：是用夸张手法形容作业本多，没有体现出将窘迫或普通场景转化为风趣联想的特点。
选项C：是直白的抱怨，没有幽默调侃的成分。
选项D：是将书比作神奇的门，属于比喻式的想象，但不是在略显不佳的处境下的风趣化解，和苏轼的幽默方式不同。
通过对比就能找到和苏轼幽默方法最像的选项。
【解析】
苏轼的幽默核心是：在普通甚至略显窘迫的处境中，通过赋予事物有趣的积极联想，以乐观风趣的态度化解平淡或窘境。
A选项：把下雨天踩水的声音想象成“小水花交响乐”，和苏轼把竹杖敲地的声音当成伴奏一样，都是将日常普通的场景转化为有趣的美好联想，属于同类幽默方式。
B选项：运用夸张修辞形容作业多，与苏轼的幽默方法不符。
C选项：是直接表达不想整理书桌的抱怨，无幽默调侃。
D选项：将书比作神奇的门，是比喻式的想象，但并非在窘境下的风趣化解，与苏轼的幽默方法不同。
因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
幽默手法辨析，联想与想象
【点评】
本题考查对特定幽默手法的理解与辨析，需要先准确把握苏轼幽默的核心特点，再逐一对比选项，重点在于理解“将普通/窘境场景转化为风趣积极联想”这一关键，引导学生体会乐观幽默的表达技巧。
【难度系数】
0.6
首先要明确苏轼的幽默方法：他在生活清贫、处境简陋的情况下，没有抱怨，反而将眼前普通甚至略显窘迫的事物（竹杖敲石子路的声音）赋予有趣的、积极的联想，把原本平淡的场景变得生动风趣，属于苦中作乐的乐观调侃，用风趣的想象化解窘境。
接下来逐一分析选项：
选项A：下雨天踩水本是日常小事，甚至可能弄湿鞋子让人不快，但说话者将踩水的声音联想成“小水花交响乐”，和苏轼一样，把普通场景转化为有趣的美好想象，用乐观风趣的方式看待日常场景。
选项B：是用夸张手法形容作业本多，没有体现出将窘迫或普通场景转化为风趣联想的特点。
选项C：是直白的抱怨，没有幽默调侃的成分。
选项D：是将书比作神奇的门，属于比喻式的想象，但不是在略显不佳的处境下的风趣化解，和苏轼的幽默方式不同。
通过对比就能找到和苏轼幽默方法最像的选项。
【解析】
苏轼的幽默核心是：在普通甚至略显窘迫的处境中，通过赋予事物有趣的积极联想，以乐观风趣的态度化解平淡或窘境。
A选项：把下雨天踩水的声音想象成“小水花交响乐”，和苏轼把竹杖敲地的声音当成伴奏一样，都是将日常普通的场景转化为有趣的美好联想，属于同类幽默方式。
B选项：运用夸张修辞形容作业多，与苏轼的幽默方法不符。
C选项：是直接表达不想整理书桌的抱怨，无幽默调侃。
D选项：将书比作神奇的门，是比喻式的想象，但并非在窘境下的风趣化解，与苏轼的幽默方法不同。
因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
幽默手法辨析，联想与想象
【点评】
本题考查对特定幽默手法的理解与辨析，需要先准确把握苏轼幽默的核心特点，再逐一对比选项，重点在于理解“将普通/窘境场景转化为风趣积极联想”这一关键，引导学生体会乐观幽默的表达技巧。
【难度系数】
0.6
三、请你探索幽默的秘密,按要求完成下面练习。(7分)
1. 精准表达:尝试使用恰当的修辞手法,改写下面的语句,使语言更幽默。(2分)
例句:他跑得非常快。→他快得像一道闪电,冲刺时连自己的影子都追不上,比赛裁判得用慢
镜头回放才能确认他冲过终点线的时间。
她长得很瘦。→
2. 言外之意:读下面的小故事,说说画""句的言外之意是什么。(2分)
有人向德国著名画家门采尔诉苦:自己画一幅画只需要一天,可是卖掉它却要等上一年。
门采尔认真地回答:"换一下,画上一年,准在一天里卖出。"
言外之意:
3. 新趋势 学科融合 图文相谐:漫画既幽默,又蕴含道理,请你阅读下面的漫画,完成题目。(3分)
(1)这组漫画改编自德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的《父与子》,请你给这组漫画拟一个题
目:
(2)观察漫画,你得到了什么启示? (2分)
1. 精准表达:尝试使用恰当的修辞手法,改写下面的语句,使语言更幽默。(2分)
例句:他跑得非常快。→他快得像一道闪电,冲刺时连自己的影子都追不上,比赛裁判得用慢
镜头回放才能确认他冲过终点线的时间。
她长得很瘦。→
她瘦得像一根筷子,大风天出门都得往口袋里装几块石头,免得被风吹去参加国际风筝节。
2. 言外之意:读下面的小故事,说说画""句的言外之意是什么。(2分)
有人向德国著名画家门采尔诉苦:自己画一幅画只需要一天,可是卖掉它却要等上一年。
门采尔认真地回答:"换一下,画上一年,准在一天里卖出。"
言外之意:
要想出精品,就得花工夫练。
3. 新趋势 学科融合 图文相谐:漫画既幽默,又蕴含道理,请你阅读下面的漫画,完成题目。(3分)
(1)这组漫画改编自德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的《父与子》,请你给这组漫画拟一个题
目:
快乐的父子时光
。(1分)(2)观察漫画,你得到了什么启示? (2分)
爱要有度,不能溺爱孩子。
答案
1. 示例:她瘦得像一根筷子,大风天出门都得往口袋里装几块石头,免得被风吹去参加国际风筝节。
2. 要想出精品,就得花工夫练。
3. 示例:(1)快乐的父子时光 (2)爱要有度,不能溺爱孩子。
2. 要想出精品,就得花工夫练。
3. 示例:(1)快乐的父子时光 (2)爱要有度,不能溺爱孩子。
解析
【分析】
1. 第一小题：先分析例句的特点，例句用比喻+夸张的修辞手法，将“快”的特点极致化，还搭配搞笑场景增强幽默效果。所以改写“她长得很瘦”时，要先选取贴合“瘦”的喻体，再构思夸张且有趣的场景，放大“瘦”的特点来实现幽默表达。
2. 第二小题：先明确诉苦人的困境：作画时间短但售卖周期长。门采尔的话是反向给出建议，需要结合因果逻辑思考：画得快却卖得慢，说明作品质量不足；花足够时间创作，作品质量提升，就能快速被认可卖出，这就是句子的言外之意。
3. 第三小题：
(1) 梳理漫画情节：孩子上课不专注，父亲陪读进而代替孩子上课，最终被老师发现并惩罚。拟题需要紧扣父子间的趣味互动，概括漫画核心内容。
(2) 从父亲的行为分析：父亲过度包办孩子的学习事务，本质是溺爱行为，会让孩子失去承担自身责任的机会，据此提炼启示即可。
【解析】
1. 仿照例句的幽默创作思路，运用比喻+夸张的修辞手法：将“瘦”的身形比作“一根筷子”，再用“大风天装石头防止被风吹去参加风筝节”这种夸张且诙谐的场景，突出“瘦”的特点，让语言生动幽默。
2. 诉苦人“画一天卖一年”，说明作品因创作时间短、打磨不足，难以获得认可。门采尔的话意为：投入充足时间和精力打磨作品，提升创作质量，就能快速得到市场认可，核心是强调创作需用心打磨才能出精品。
3. (1) 漫画围绕父子间的趣味经历展开，从陪读到替课再到受罚，可拟写能概括这段互动的题目，如“快乐的父子时光”。
(2) 漫画中父亲过度替孩子承担学习责任，属于溺爱行为，会阻碍孩子成长，因此启示为：爱要有度，不能溺爱孩子，要让孩子独立完成自身事务。
【答案】
1. 示例:她瘦得像一根筷子,大风天出门都得往口袋里装几块石头,免得被风吹去参加国际风筝节。
2. 要想出精品,就得花工夫练。
3. 示例:(1)快乐的父子时光 (2)爱要有度,不能溺爱孩子。
【知识点】
1. 修辞手法运用
2. 言外之意理解
3. 漫画图文解读
【点评】
本题融合语言表达、文意理解、漫画赏析多种能力考查，贴近生活且充满趣味性，既锻炼学生的语言运用能力，又引导学生思考生活中的教育道理，注重知识与生活场景的结合。
【难度系数】
0.6
1. 第一小题：先分析例句的特点，例句用比喻+夸张的修辞手法，将“快”的特点极致化，还搭配搞笑场景增强幽默效果。所以改写“她长得很瘦”时，要先选取贴合“瘦”的喻体，再构思夸张且有趣的场景，放大“瘦”的特点来实现幽默表达。
2. 第二小题：先明确诉苦人的困境：作画时间短但售卖周期长。门采尔的话是反向给出建议，需要结合因果逻辑思考：画得快却卖得慢，说明作品质量不足；花足够时间创作，作品质量提升，就能快速被认可卖出，这就是句子的言外之意。
3. 第三小题：
(1) 梳理漫画情节：孩子上课不专注，父亲陪读进而代替孩子上课，最终被老师发现并惩罚。拟题需要紧扣父子间的趣味互动，概括漫画核心内容。
(2) 从父亲的行为分析：父亲过度包办孩子的学习事务，本质是溺爱行为，会让孩子失去承担自身责任的机会，据此提炼启示即可。
【解析】
1. 仿照例句的幽默创作思路，运用比喻+夸张的修辞手法：将“瘦”的身形比作“一根筷子”，再用“大风天装石头防止被风吹去参加风筝节”这种夸张且诙谐的场景，突出“瘦”的特点，让语言生动幽默。
2. 诉苦人“画一天卖一年”，说明作品因创作时间短、打磨不足，难以获得认可。门采尔的话意为：投入充足时间和精力打磨作品，提升创作质量，就能快速得到市场认可，核心是强调创作需用心打磨才能出精品。
3. (1) 漫画围绕父子间的趣味经历展开，从陪读到替课再到受罚，可拟写能概括这段互动的题目，如“快乐的父子时光”。
(2) 漫画中父亲过度替孩子承担学习责任，属于溺爱行为，会阻碍孩子成长，因此启示为：爱要有度，不能溺爱孩子，要让孩子独立完成自身事务。
【答案】
1. 示例:她瘦得像一根筷子,大风天出门都得往口袋里装几块石头,免得被风吹去参加国际风筝节。
2. 要想出精品,就得花工夫练。
3. 示例:(1)快乐的父子时光 (2)爱要有度,不能溺爱孩子。
【知识点】
1. 修辞手法运用
2. 言外之意理解
3. 漫画图文解读
【点评】
本题融合语言表达、文意理解、漫画赏析多种能力考查，贴近生活且充满趣味性，既锻炼学生的语言运用能力，又引导学生思考生活中的教育道理，注重知识与生活场景的结合。
【难度系数】
0.6
