一、读拼音,写词语。(10分)
有一段时间,我极度 zēng wù ()练琴。每次练琴的时候,我都觉得自己 píng
yōng ()而 miǎo xiǎo (),我的手指就像穿衣服时对不准 niǔ kòu
()一样不听使唤,我弹出的乐曲永远如隔靴 sāo yǎng ()一般难以触及人
心,连机器转动时的 yà yà ()声都比我的琴声要更有意义。后来老师劝慰我:"练琴之
人,谁不是 kǔ xīn gū yì ()数十年,方能有所成就? 练琴不是 xiǎng lè (),
不是 yǎng zūn chǔ yōu (),而是要挣扎着,从 wū huì ()的淤泥中开出
花来。"我恍惚间,好像明白了练琴的意义。

一 憎恶 平庸 渺小 纽扣 搔痒 轧轧 苦心孤诣 享乐 养尊处优 污秽

【分析】
解题时，我们可以逐个分析每个拼音，先回忆对应的词语，再注意区分形近字、同音字，避免写错：
1. 对于“zēng wù”，要注意“憎”是竖心旁，不要写成“增”，“恶”在这里读wù，对应词语“憎恶”；
2. “píng yōng”是常用词“平庸”，注意“庸”的写法，不要少写笔画；
3. “miǎo xiǎo”对应“渺小”，“渺”是三点水旁，不要写成“缈”；
4. “niǔ kòu”是“纽扣”，“纽”是绞丝旁，和衣物相关，不要写成“扭”；
5. “sāo yǎng”是“搔痒”，“搔”是提手旁，和动作相关，区别于“风骚”的“骚”；
6. “yà yà”是拟声词“轧轧”，注意字形；
7. “kǔ xīn gū yì”是成语“苦心孤诣”，“诣”是言字旁，不要写错；
8. “xiǎng lè”是“享乐”，比较容易书写；
9. “yǎng zūn chǔ yōu”是成语“养尊处优”，注意“尊”的写法；
10. “wū huì”是“污秽”，“秽”左边是禾字旁，不要写错。
【解析】
根据拼音逐一写出对应的词语，注意易错字的书写：
zēng wù → 憎恶
píng yōng → 平庸
miǎo xiǎo → 渺小
niǔ kòu → 纽扣
sāo yǎng → 搔痒
yà yà → 轧轧
kǔ xīn gū yì → 苦心孤诣
xiǎng lè → 享乐
yǎng zūn chǔ yōu → 养尊处优
wū huì → 污秽
【答案】
憎恶 平庸 渺小 纽扣 搔痒 轧轧 苦心孤诣 享乐 养尊处优 污秽
【知识点】
拼音写词语、易错字形、成语书写
【点评】
本题考查小学阶段常用词语和成语的拼写，侧重对易错字的考查，需要学生平时注重字词积累，区分形近字、同音字的差异，避免书写错误。
【难度系数】
0.6

1. 下列加点字读音和词语书写完全正确的一项是 ()

A.铃(qīn) 灾(huò) 琴(xián) 桥梁
B.天(fù) 窕(yáo) 库(cāng) 螺丝
C.迷(chī) 胎(bēi) 始(yī) 样貌
D.杀(jiǎo) 兽(qín) 困(jiǒng) 接触

1. D

【分析】
这道题考查字音和字形的综合辨析，解题思路是逐一排查每个选项中加点字的读音是否准确，同时检查词语书写有无错误，通过排除法筛选出完全正确的选项。首先回忆每个加点字的正确读音，再确认词语写法，对每个选项进行细致核对。
【解析】
A选项：“揿铃”的“揿”正确读音为qìn，而非qīn，读音错误；
B选项：“窈窕”的“窈”正确读音为yǎo，而非yáo，读音错误；
C选项：“胚胎”的“胚”正确读音为pēi，而非bēi，读音错误；
D选项：加点字读音“绞杀(jiǎo)”“禽兽(qín)”“困窘(jiǒng)”均正确，词语“接触”书写无误，该选项完全正确。
【答案】
D
【知识点】
字音辨析、字形辨析
【点评】
本题聚焦语文基础的字音与字形考点，涉及的字词多为日常学习中的易错内容，需要学生平时注重积累易错读音和规范字形，养成严谨的识字习惯，才能准确作答。
【难度系数】
0.7

2. 下列句中加点词语的意思与其他三项不同的是 ()

A.这里的依旧很迷人。
B.但凡路过的人,都要停下一览这儿的。
C.青山绿水好。
D.除了这等享乐的事以外,遇到工作,他们只是其他手指的附庸。

2. D

【分析】
解题思路：首先明确“风光”是多义词，存在不同义项，接下来结合每个选项的语境，分析该词在句中的具体含义，最后对比四个选项中“风光”的含义，找出与其他三项不同的选项。具体步骤为：先分别判断A、B、C、D里“风光”的意思，再进行对比区分。
【解析】
A选项中，“风光”指自然景色、风景；
B选项中，“风光”指眼前的风景；
C选项中，“风光”指青山绿水构成的自然景致；
D选项中，“风光”指体面、享乐的事情，与前三项表示自然风景的含义不同。
综上，含义与其他三项不同的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
多义词语境辨析
【点评】
本题考查对多义词在不同语境中含义的理解能力。解答这类题目，要紧密结合语境判断词语含义，日常需积累常见多义词的不同义项，提升语境分析与词义辨析能力。
【难度系数】
0.8

3. 下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 ()

A.孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。
B.孔/指以示儿/曰:"此/是/君家果。"
C.为/设果,果/有杨梅。
D.儿应声/答曰:"未闻/孔雀/是夫子家/禽。"

3. D

【分析】
要解决这道题，需结合文言文朗读节奏的划分规则，从句子成分、语义连贯性等角度逐一分析选项：
1. 分析A选项：“孔君平”是主语，“诣”是谓语动词，“其父”是宾语，主语后、谓语与宾语间的停顿符合语法逻辑；“父”作为主语，“不在”是谓语，停顿合理；“乃”是副词，修饰“呼儿出”，停顿符合语义，所以A划分正确。
2. 分析B选项：“孔”是主语，“指以示儿”是连贯动作，“曰”引出说话内容，停顿恰当；“此”是主语，“是”是谓语，“君家果”是宾语，主语、谓语、宾语间的停顿符合句子结构，所以B划分正确。
3. 分析C选项：前半句省略主语“儿”，“为（之）设果”中“为”后停顿突出动作对象；后半句“果”是主语，“有杨梅”是谓语，主语后停顿合理，所以C划分正确。
4. 分析D选项：“儿”是主语，“应声答曰”是完整的谓语部分，应在主语“儿”后停顿，即“儿/应声答曰”，而选项中“儿应声/答曰”的划分割裂了连贯动作，不符合语义和朗读规则，所以D划分错误。
【解析】
逐一判断各选项节奏划分：
A选项：依据句子成分和语义，主语、谓语、宾语间的停顿合理，节奏划分正确。
B选项：主语后停顿引出动作，说话内容内部按主语、谓语、宾语停顿，节奏划分正确。
C选项：省略主语的句子中，介词后停顿突出动作指向，主语后停顿符合逻辑，节奏划分正确。
D选项：“儿”作为主语，应在其后停顿，“应声答曰”是连贯动作，不能割裂，选项中“儿应声/答曰”的划分错误。
【答案】
D
【知识点】
文言文朗读节奏划分
【点评】
本题考查文言文朗读节奏的把握，解题核心是结合句子语义、语法结构判断停顿位置，需注意主语与谓语的停顿，以及连贯动作短语的完整性，避免因错误停顿割裂语义。
【难度系数】
0.6

4. 平时与人交流也是一门学问,你觉得填在横线上最恰当的一项是 ()
与人交流,也是一门学问。温和的话语,让人,受到尊重;幽默的话语,让人
,增进友谊;尖酸的话语,则让人,心生厌烦。所以,在与人交流中,要注意
言辞恰当,尊重他人。

A.眉开眼笑 如刺在喉 如沐春风
B.如沐春风 如刺在喉 眉开眼笑
C.眉开眼笑 如沐春风 如刺在喉
D.如沐春风 眉开眼笑 如刺在喉

4. D

【分析】
解题时需先明确每个成语的含义，再结合语境中话语的特点与带来的感受一一对应：
1. 第一空对应“温和的话语”，温和的话语会给人温暖舒适、如受熏陶的感觉，需选择能体现这种感受的成语；
2. 第二空对应“幽默的话语”，幽默的话语会让人愉悦开心，需选择体现愉悦情绪的成语；
3. 第三空对应“尖酸的话语”，尖酸的话语会让人心里难受、心生厌烦，需选择体现这种不适感受的成语。
通过对成语含义的辨析，即可匹配出正确选项。
【解析】
1. 分析第一空：“如沐春风”指如同沐浴在春风之中，比喻受到良好的熏陶或感受到温暖舒适，与“温和的话语，让人________，受到尊重”的语境完全契合；
2. 分析第二空：“眉开眼笑”形容人高兴愉快的样子，符合“幽默的话语，让人________，增进友谊”中幽默带来愉悦的语境；
3. 分析第三空：“如刺在喉”指像鱼刺卡在喉咙里一样，形容心里有话难受说不出或话语让人听着难受，与“尖酸的话语，则让人________，心生厌烦”的语境匹配。
综上，正确顺序为“如沐春风、眉开眼笑、如刺在喉”，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
成语含义理解、语境词语搭配
【点评】
本题考查成语的理解与语境运用能力，所涉及的成语均为常见常用词汇，解题关键在于结合话语特点与语境感受精准匹配成语。提醒学生平时要注重成语积累，不仅要掌握含义，还要学会在具体语境中灵活运用。
【难度系数】
0.7

5. 下列对句中双引号作用的解说,有误的一项是 ()

A.大兴安岭的这个"岭",跟秦岭的"岭"不大一样。(表示着重强调)
B.取得一点成绩就沾沾自喜,这点"骄傲"迟早要毁了你。(表示特定称谓)
C.这两根手指正是这朵"兰花"中最优美的两瓣。(表示特殊含义)
D.我们需要有人时常提醒:"小心,注意,总结,提高。"(表示引用)

5. B

【分析】
首先回忆双引号的常见作用，包括着重强调、特定称谓、特殊含义、引用、反语等。然后逐一分析每个选项：
1. 选项A：句中两个“岭”着重突出大兴安岭的“岭”与秦岭的“岭”的差异，作用是着重强调，解说正确。
2. 选项B：句中的“骄傲”并非指真正的自豪，而是指自负、沾沾自喜的心态，属于反语，用来否定这种错误态度，并非表示特定称谓，解说有误。
3. 选项C：将手指比作“兰花”的花瓣，这里的“兰花”是特殊含义，指代形似兰花的手，解说正确。
4. 选项D：引号内的内容是直接引用提醒的话语，作用是表示引用，解说正确。
综上，找出解说有误的选项即可。
【解析】
A选项：双引号用于着重强调大兴安岭的“岭”和秦岭的“岭”的不同，解说正确。
B选项：句中的“骄傲”是反语，讽刺那种取得一点成绩就自负的心态，并非特定称谓，解说错误。
C选项：“兰花”在这里具有特殊含义，指代形似兰花的手，解说正确。
D选项：引号内是直接引用的提醒内容，作用为引用，解说正确。
因此，解说有误的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
双引号的作用
【点评】
本题考查对双引号不同作用的辨析能力，需要结合具体语境准确判断引号的含义，易错点在于混淆反语与特定称谓的用法，解题时需紧扣语境分析词语的实际表意。
【难度系数】
0.6