一、结合语境,看拼音写词语。

1.守株待兔 2.善良 伸手 3.甩 叹

【分析】
拿到这类看拼音写词语的题目，首先要通读每一个句子，先把握句子的整体语境含义，再结合田字格数量、给出的拼音提示推导对应的词语：第1题，句子提到宋国人最终没有收获，对应课内学过的寓言故事，主人公是宋国农夫最后一无所获，刚好对应4个田字格的位置，就能确定词语。第2题，对照给出的拼音，两个拼音分别对应两个田字格，把推导出来的词语代入句子，语义通顺就符合要求。第3题，两个单音节拼音对应单个田字格，推导出来的字要符合小鹿摆脱狮子后的动作和状态。最后把所有内容代入句子通读一遍，确认通顺没有错别字即可。
【解析】
我们逐个结合语境和提示推导内容：
1. 结合“宋国人、最终没有任何收获”的语境，对应寓言《守株待兔》的内容，填入四字词语“守株待兔”，句子逻辑通顺。
2. 拼音shàn liáng对应词语“善良”，拼音shēn shǒu对应词语“伸手”，填入后完全符合“好人主动帮人不求回报”的语义。
3. 拼音shuǎi对应汉字“甩”，表示小鹿摆脱狮子的动作，拼音tàn对应汉字“叹”，搭配“叹了一口气”符合小鹿脱险后的状态。
【答案】
1.守株待兔 2.善良 伸手 3.甩 叹
【知识点】
看拼音写词语；语境词语运用；寓言内容识记
【点评】
本题结合课内寓言内容和日常常用词语设置考点，既考查学生对汉字拼音、字形书写的基础掌握能力，也考查学生结合上下文语境推断词语的综合运用能力，书写时要注意不要写错别字，比如“守株待兔”的“待”不要误写为“带”。
【难度系数】
0.8

二、照样子写词语。
1. 津津有味 源源不断 () ()
2. 无穷无尽 无边无际 () ()
3. 又老实又可怜 又忠诚又驯良 () ()

1.洋洋得意 头头是道
2.无休无止 无法无天
3.又温和又亲切 又孤独又无助

【分析】
我们做这类仿写词语的题目，第一步要先仔细观察每组给出的示例词语，提炼出它们共同的结构规律，再按照规律匹配自己积累的同结构常用词语即可：
1. 先看第一组“津津有味、源源不断”，能发现前两个字完全相同，后两个字不同，属于AABC的叠词结构，找出两个符合AABC结构的常用词语就可以。
2. 再看第二组“无穷无尽、无边无际”，能发现第一个字和第三个字都是“无”，属于“无X无X”的特殊ABAC结构，找两个符合该结构的常用词语即可。
3. 最后看第三组“又老实又可怜、又忠诚又驯良”，结构是“又+形容词+又+形容词”，两个形容词是并列关系，共同描述同一个事物的特点，没有逻辑矛盾，按照这个规则组合出符合要求的词语就行。
【解析】
1. 第一组要求填写AABC式词语，前两字重叠，后两字不重叠，符合要求的常见词语有洋洋得意、头头是道等。
2. 第二组要求填写“无X无X”结构的ABAC式词语，第一、三字均为“无”，符合要求的常见词语有无休无止、无法无天等。
3. 第三组要求填写“又A又B”结构的词语，两个并列形容词共同描述事物属性，符合要求的词语有又温和又亲切、又孤独又无助等。
【答案】
1.洋洋得意 头头是道
2.无休无止 无法无天
3.又温和又亲切 又孤独又无助
【知识点】
AABC式词语，ABAC式词语，词语仿写
【点评】
本题属于基础的词语积累类题型，核心考察学生对不同特殊结构词语的识别与积累情况，作答时只要准确匹配题干给出的词语结构，填入语义通顺的常用词语即可，日常多做词语分类积累就能轻松应对这类题目。
【难度系数】
0.8

三、给加点字选择正确的读音,用"√"标出。
1. (zhēng zhèng)脱 (yīng yìng)验 情不自(jīn jìn)
2. 看到老师走来,他(sā sǎ)腿就跑,把手里的东西(sā sǎ)了一地。
3. 小鹿不断(chēng chèn)赞自己的身材匀(chèn chèng)。

1.zhèng yìng jīn
2.sā sǎ
3.chēng chèn

【分析】
这道题考查多音字的读音辨析，解题核心思路是结合词语的语义，对应多音字不同读音的表意差异来判断：先回忆每个加点字不同读音分别对应的含义，再把含义代入词语中匹配，表意通顺契合的就是正确读音，逐个对照语境筛选就能得到全部正确结果。
【解析】
1. “挣脱”指用力摆脱束缚，“挣”对应表示用力摆脱的读音zhèng；“应验”指预判和后续发生的事实相契合，“应”对应表示呼应、匹配的读音yìng；“情不自禁”指情绪激动到无法自我抑制，“禁”对应表示忍住、抑制的读音jīn。
2. “撒腿就跑”指放开脚步奔跑，“撒”对应表示放开、张开的读音sā；“东西撒了一地”指物品散落得到处都是，“撒”对应表示散播、散落的读音sǎ。
3. “称赞”指用言语表达赞美，“称”对应表示赞扬的读音chēng；“匀称”指身形比例协调合适，“称”对应表示适配、相当的读音chèn。
【答案】
1. zhèng √ yìng √ jīn √
2. sā √ sǎ √
3. chēng √ chèn √
【知识点】
多音字辨析，语境辨音，字音识记
【点评】
本题选取的都是中小学语文阶段高频考察的易错多音字，通过同字不同语境的对比设置考点，引导学生不要孤立死记字音，要结合字义和词语搭配关联记忆，有效夯实课内字音基础。
【难度系数】
0.8

四、补充词语。
刻()()剑 井底()()
邯郸()() ()()蛇影
掩()盗() ()()矛盾

舟求 之蛙 学步 杯弓 耳 铃 自相

【分析】这是一道基础的成语补全题目，考查的都是课内要求掌握的经典寓言主题成语。解题时可以结合对应的寓言故事回忆完整成语，逐个匹配空缺的汉字：先回忆带“刻”“剑”的寓言成语是刻舟求剑，补出后两字；接着对应“井底”的经典成语是井底之蛙，补出后两字；邯郸开头的寓言成语是邯郸学步；和“蛇影”搭配的成语是杯弓蛇影；带“掩”“盗”的寓言成语是掩耳盗铃，补出中间的两个字；最后对应“矛盾”的经典成语是自相矛盾，补出前两字，填写完成后通读确认没有错别字即可。
【解析】我们结合课内积累的寓言类成语，逐个补全空缺内容：
1. 刻舟求剑：对应寓言故事，比喻做事拘泥不懂变通；
2. 井底之蛙：对应寓言故事，比喻人见识短浅；
3. 邯郸学步：对应寓言故事，比喻模仿他人不成，反而丢失自身原本的能力；
4. 杯弓蛇影：对应寓言故事，形容人疑神疑鬼、妄自惊慌；
5. 掩耳盗铃：对应寓言故事，比喻自己欺骗自己；
6. 自相矛盾：对应寓言故事，形容言行前后抵触、互相对立。
【答案】舟求 之蛙 学步 杯弓 耳 铃 自相
【知识点】寓言成语积累；成语补全
【点评】本题选取的都是小学阶段要求必背的经典常用成语，整体门槛很低，主要考查学生日常对课内词语的识记熟练度，答题时要注意规避同音字错误，比如不要把“掩耳盗铃”的“铃”误写为形近字“玲”。
【难度系数】0.9

五、阅读短文,完成练习。
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸越过果园的墙头,看到了一串串的葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上,眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的,像碧玉一般,唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的,狐狸无论怎样也够不着,眼睛瞅得见,牙齿可咬不着!
白费了整整一个钟头,狐狸只好跑开去了。走的时候,他愤愤地说道:"算了!虽然看上去挺好,实际上却都没成熟!没有一颗不是酸的!酸得咯咯咯地发响呢?"

(选自《伊索寓言》,有改动)
1. 给文中画""的句子换个说法,意思不变。

2. 根据短文内容,判断下列说法是否正确,正确的打"√",错误的打"×"。
(1)狐狸最终不吃葡萄了,是因为葡萄是酸的,它不喜欢吃。 ()
(2)我们在生活中应该实事求是,不能像狐狸一样自欺欺人。 ()
3. 狐狸没有吃到葡萄,生气地走了。之后谁又来了?会发生什么事呢?请发挥想象,简单写一写吧。

1. 我没有必要让我的牙齿酸得咯咯咯发响。
2.(1)× (2)√
3.示例:小猴子听了狐狸的话后,来到了果园,它爬到葡萄架上,摘下一颗葡萄往嘴里送去,边吃边说:"这葡萄好甜啊,那狐狸一定是因为没吃到葡萄才说葡萄酸呢。"

【分析】
我们逐题梳理解题思路：第1题是句式改写题，要求换说法不改变原意，首先先理解狐狸说的原句“没有一颗不是酸的！酸得咯咯咯地发响呢？”的核心含义：所有葡萄都是酸的，我没必要去尝，免得让自己的牙齿酸得难受，结合给出的提示文字“我又何必叫我的牙齿”，把双重否定的表述转换为通顺的同义陈述句即可。第2题是内容判断题，先回到原文找对应信息：狐狸根本够不到葡萄，是吃不到才故意说葡萄酸，并非葡萄本身是酸的，据此判断第一小问的对错；再结合伊索寓言的常见寓意，判断第二小问的道理是否正确。第3题是开放性续写题，只要符合故事逻辑，安排擅长够到葡萄的小动物登场，写出它吃到葡萄后发现葡萄很甜，点明狐狸是自欺欺人就可以，内容通顺合理即可。
【解析】
1. 原句用双重否定强调所有葡萄都是酸的，狐狸不想让自己的牙齿被酸到，将表述转换为同义陈述句，得到改写后的句子。
2. (1) 狐狸是因为无论如何都够不到葡萄，才愤愤地找借口说葡萄没成熟是酸的，并非葡萄本身是酸的、它不爱吃，所以该说法错误。
(2) 这则寓言讽刺了做不成事反倒找借口自我安慰、自欺欺人的行为，告诉我们为人处世要实事求是的道理，所以该说法正确。
3. 续写内容符合故事逻辑，角色行为符合动物特性，能呼应前文狐狸的借口，语句通顺即可。
【答案】
1. 我没有必要让我的牙齿酸得咯咯咯发响。
2.(1)× (2)√
3.示例:小猴子听了狐狸的话后,来到了果园,它爬到葡萄架上,摘下一颗葡萄往嘴里送去,边吃边说:"这葡萄好甜啊,那狐狸一定是因为没吃到葡萄才说葡萄酸呢。"
【知识点】
句式变换，寓言内容理解，创意续写
【点评】
本题是小学中低年级的寓言阅读基础题，考点覆盖了语言运用、内容理解、想象表达三个维度，既考察学生对短文细节和寓意的掌握程度，也能锻炼学生的语言组织和创意想象能力，题型灵活有趣，符合低中段语文的学习要求。
【难度系数】
0.7