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答案 P6
在我们的校园里,规则无处不在。假如校园没有了规则,会变成什么样呢?
阅读Joe的故事,完成下列任务。
任务一:根据故事内容,将标识与相应的场所连线匹配。
任务二:阅读故事,选择正确的答案。
( )1. Why is Joe happy at the beginning of the story(在故事的开始)?
A. Because he has new toys. B. Because there are no rules now.
C. Because he goes to the garden.
()2. How does Joe feel at the end of the story(在故事的结尾)?
A. He is happy. B. He is tired. C. He feels bad.
在我们的校园里,规则无处不在。假如校园没有了规则,会变成什么样呢?
阅读Joe的故事,完成下列任务。
任务一:根据故事内容,将标识与相应的场所连线匹配。
任务二:阅读故事,选择正确的答案。
( )1. Why is Joe happy at the beginning of the story(在故事的开始)?
A. Because he has new toys. B. Because there are no rules now.
C. Because he goes to the garden.
()2. How does Joe feel at the end of the story(在故事的结尾)?
A. He is happy. B. He is tired. C. He feels bad.
答案
任务一：
任务二:1.B 2.C
解析
任务一：
classroom:故事中Joe在教室里玩球,是危险行为。
故教室中应有"禁止玩球"的标识,将第
三个标识与classroom连线。
garden:故事中花园的花被学生们摘光了。故花园
中应有"禁止采花"的标识,将第一个标识
与garden连线。
computer room:故事中学生将水洒在了计算机上。
故计算机室应有"禁止饮食"的标
识,将第二个标识与computer
room连线。
任务二：
1. 句意:在故事的开始,Joe为什么开心?
依据:"One day, Ms Zhang says, 'There are no
rules now.' Joe is very happy.",故选B。
2. 句意:在故事的结尾,Joe感觉如何?
依据:"Joe looks at the garden and feels bad."和"It
is so bad when there are no rules.",故选C。
解析
【分析】
完成这道题可分两步推进：
1. 任务一：先通读故事，提取各场所的关键事件：教室中存在玩球的危险行为、花园里花朵被采摘、计算机室里有水洒在电脑上。再结合标识的含义，将对应的禁止标识与场所匹配，比如禁止玩球对应教室，禁止采花对应花园，禁止饮食对应计算机室。
2. 任务二：这属于细节理解类题目，需根据问题定位原文相关语句。第1题找故事开头Joe开心的原因，在原文找到“Ms Zhang says, 'There are no rules now.' Joe is very happy.”即可得出答案；第2题找故事结尾Joe的感受，依据“Joe looks at the garden and feels bad.”和“It is so bad when there are no rules.”就能确定答案。
【解析】
任务一：
classroom：故事中Joe在教室里玩球，属于危险行为，因此教室对应“禁止玩球”的标识，将第三个标识与classroom连线。
garden：故事里花园的花被学生们摘光了，因此花园对应“禁止采花”的标识，将第一个标识与garden连线。
computer room：故事中学生将水洒在了计算机上，因此计算机室对应“禁止饮食”的标识，将第二个标识与computer room连线。
任务二：
1. 问题：在故事的开始，Joe为什么开心？
原文依据："One day, Ms Zhang says, 'There are no rules now.' Joe is very happy."，可知Joe开心是因为现在没有规则了，故选B。
2. 问题：在故事的结尾，Joe感觉如何？
原文依据："Joe looks at the garden and feels bad."和"It is so bad when there are no rules."，可知Joe感觉很糟糕，故选C。
【答案】
任务一：
任务二:1.B 2.C
【知识点】
细节理解题、标识匹配、阅读理解
【点评】
本题结合校园规则主题，通过趣味故事考查学生对英语文本细节的提取能力，同时涉及常见校园场所标识的认知，既锻炼了英语阅读能力，又能让学生体会到规则的重要性，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.7
完成这道题可分两步推进：
1. 任务一：先通读故事，提取各场所的关键事件：教室中存在玩球的危险行为、花园里花朵被采摘、计算机室里有水洒在电脑上。再结合标识的含义，将对应的禁止标识与场所匹配，比如禁止玩球对应教室，禁止采花对应花园，禁止饮食对应计算机室。
2. 任务二：这属于细节理解类题目，需根据问题定位原文相关语句。第1题找故事开头Joe开心的原因，在原文找到“Ms Zhang says, 'There are no rules now.' Joe is very happy.”即可得出答案；第2题找故事结尾Joe的感受，依据“Joe looks at the garden and feels bad.”和“It is so bad when there are no rules.”就能确定答案。
【解析】
任务一：
classroom：故事中Joe在教室里玩球，属于危险行为，因此教室对应“禁止玩球”的标识，将第三个标识与classroom连线。
garden：故事里花园的花被学生们摘光了，因此花园对应“禁止采花”的标识，将第一个标识与garden连线。
computer room：故事中学生将水洒在了计算机上，因此计算机室对应“禁止饮食”的标识，将第二个标识与computer room连线。
任务二：
1. 问题：在故事的开始，Joe为什么开心？
原文依据："One day, Ms Zhang says, 'There are no rules now.' Joe is very happy."，可知Joe开心是因为现在没有规则了，故选B。
2. 问题：在故事的结尾，Joe感觉如何？
原文依据："Joe looks at the garden and feels bad."和"It is so bad when there are no rules."，可知Joe感觉很糟糕，故选C。
【答案】
任务一：
任务二:1.B 2.C
【知识点】
细节理解题、标识匹配、阅读理解
【点评】
本题结合校园规则主题，通过趣味故事考查学生对英语文本细节的提取能力，同时涉及常见校园场所标识的认知，既锻炼了英语阅读能力，又能让学生体会到规则的重要性，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.7
