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一、听录音,选择与所听内容相符的图片。
答案
一、1.A 2.A 3.A 4.B
解析
1. 句意:我们的教室现在很整洁!
分析:图A是干净整洁的教室,故选A。
2. 句意:关掉风扇,然后去操场。
分析:图A中人物在关风扇,故选A。
3. 句意:看!这是讲桌。
分析:图A中有讲桌,故选A。
4. 句意:课堂上举手发言。
分析:图B是举手发言的标识,故选B。
解析
1. 句意:我们的教室现在很整洁!
分析:图A是干净整洁的教室,故选A。
2. 句意:关掉风扇,然后去操场。
分析:图A中人物在关风扇,故选A。
3. 句意:看!这是讲桌。
分析:图A中有讲桌,故选A。
4. 句意:课堂上举手发言。
分析:图B是举手发言的标识,故选B。
解析
【分析】
这是一道听录音选对应图片的听力题，解题思路为：先准确理解每道题录音的句意，明确描述的场景、动作或物品，再逐一对比选项中的图片，找出与录音内容匹配度最高的图片，排除不符合的选项。
【解析】
1. 录音内容为“我们的教室现在很整洁！”，图A是干净整洁的教室，图B是杂乱的教室，与录音内容相符的是图A，故选A。
2. 录音内容为“关掉风扇，然后去操场。”，图A中人物正在关风扇，图B中人物在关窗户，与录音内容相符的是图A，故选A。
3. 录音内容为“看！这是讲桌。”，图A展示的是讲桌，图B是学生课桌，与录音内容相符的是图A，故选A。
4. 录音内容为“课堂上举手发言。”，图A是看手表的标识，图B是举手发言的标识，与录音内容相符的是图B，故选B。
【答案】
1.A 2.A 3.A 4.B
【知识点】
听力理解，图文匹配，校园场景认知
【点评】
本题以听录音选图片的形式，考查学生对校园日常相关句子的听力理解能力，以及语言内容与图片信息的匹配能力，内容贴近校园生活，能帮助学生巩固日常用语的应用。
【难度系数】
0.8
这是一道听录音选对应图片的听力题，解题思路为：先准确理解每道题录音的句意，明确描述的场景、动作或物品，再逐一对比选项中的图片，找出与录音内容匹配度最高的图片，排除不符合的选项。
【解析】
1. 录音内容为“我们的教室现在很整洁！”，图A是干净整洁的教室，图B是杂乱的教室，与录音内容相符的是图A，故选A。
2. 录音内容为“关掉风扇，然后去操场。”，图A中人物正在关风扇，图B中人物在关窗户，与录音内容相符的是图A，故选A。
3. 录音内容为“看！这是讲桌。”，图A展示的是讲桌，图B是学生课桌，与录音内容相符的是图A，故选A。
4. 录音内容为“课堂上举手发言。”，图A是看手表的标识，图B是举手发言的标识，与录音内容相符的是图B，故选B。
【答案】
1.A 2.A 3.A 4.B
【知识点】
听力理解，图文匹配，校园场景认知
【点评】
本题以听录音选图片的形式，考查学生对校园日常相关句子的听力理解能力，以及语言内容与图片信息的匹配能力，内容贴近校园生活，能帮助学生巩固日常用语的应用。
【难度系数】
0.8
二、听录音,用数字给下列图片排序。
(
(
3
) (2
) (1
) (5
) (4
)答案
二、3 2 1 5 4
解析
1. 句意:请分发练习册。
分析:第三幅图中一个女孩在分发练习册,故标
号为1。
2. 句意:我可以做墙报。
分析:第二幅图中人物在做墙报,故标号为2。
3. 句意:请保持学校干净。
分析:第一幅图是请勿乱扔垃圾的标识,故标号
为3。
4. 句意:不要在教室里奔跑。
分析:第五幅图是禁止奔跑的标识,故标号为4。
5. 句意:放学后关门。
分析:第四幅图中人物在关门,故标号为5。
解析
1. 句意:请分发练习册。
分析:第三幅图中一个女孩在分发练习册,故标
号为1。
2. 句意:我可以做墙报。
分析:第二幅图中人物在做墙报,故标号为2。
3. 句意:请保持学校干净。
分析:第一幅图是请勿乱扔垃圾的标识,故标号
为3。
4. 句意:不要在教室里奔跑。
分析:第五幅图是禁止奔跑的标识,故标号为4。
5. 句意:放学后关门。
分析:第四幅图中人物在关门,故标号为5。
解析
【分析】
解题思路：先明确每段录音的句意，再将句意与对应图片内容匹配，最后按照录音顺序确定图片的排序。第一步，逐一解读录音的句意；第二步，把每个句意和对应的图片对应起来，比如“请分发练习册”对应第三幅图，所以该图序号为1；第三步，根据录音顺序，将对应序号填入图片下方的括号中。
【解析】
1. 录音内容为“请分发练习册”，第三幅图呈现女孩分发练习册的场景，对应此内容，故第三幅图标号为1。
2. 录音内容为“我可以做墙报”，第二幅图呈现人物制作墙报的场景，对应此内容，故第二幅图标号为2。
3. 录音内容为“请保持学校干净”，第一幅图是请勿乱扔垃圾的标识，与保持校园干净的要求相符，故第一幅图标号为3。
4. 录音内容为“不要在教室里奔跑”，第五幅图是禁止奔跑的标识，对应此内容，故第五幅图标号为4。
5. 录音内容为“放学后关门”，第四幅图呈现人物关门的场景，对应此内容，故第四幅图标号为5。
综上，图片的排序为3 2 1 5 4。
【答案】
3 2 1 5 4
【知识点】
听力理解，图文匹配
【点评】
本题考查学生的听力理解能力与图文匹配能力，要求学生听懂日常校园相关的英语表达，并准确对应到对应的场景或标识，需平时积累相关用语和标识含义。
【难度系数】
0.6
解题思路：先明确每段录音的句意，再将句意与对应图片内容匹配，最后按照录音顺序确定图片的排序。第一步，逐一解读录音的句意；第二步，把每个句意和对应的图片对应起来，比如“请分发练习册”对应第三幅图，所以该图序号为1；第三步，根据录音顺序，将对应序号填入图片下方的括号中。
【解析】
1. 录音内容为“请分发练习册”，第三幅图呈现女孩分发练习册的场景，对应此内容，故第三幅图标号为1。
2. 录音内容为“我可以做墙报”，第二幅图呈现人物制作墙报的场景，对应此内容，故第二幅图标号为2。
3. 录音内容为“请保持学校干净”，第一幅图是请勿乱扔垃圾的标识，与保持校园干净的要求相符，故第一幅图标号为3。
4. 录音内容为“不要在教室里奔跑”，第五幅图是禁止奔跑的标识，对应此内容，故第五幅图标号为4。
5. 录音内容为“放学后关门”，第四幅图呈现人物关门的场景，对应此内容，故第四幅图标号为5。
综上，图片的排序为3 2 1 5 4。
【答案】
3 2 1 5 4
【知识点】
听力理解，图文匹配
【点评】
本题考查学生的听力理解能力与图文匹配能力，要求学生听懂日常校园相关的英语表达，并准确对应到对应的场景或标识，需平时积累相关用语和标识含义。
【难度系数】
0.6
三、听录音,根据所听对话,选择正确的选项。
(
A. Sweep the floor. B. Clean the desks. C. Clean the blackboard.
(
A. Yes, she can. B. No, she can't. C. We don't know.
(
A. Thank you! B. Sorry! C. Excuse me?
(
A. Binbin is. B. Mike is. C. We don't know.
(
C
)1. What can Tiantian do after the class party?A. Sweep the floor. B. Clean the desks. C. Clean the blackboard.
(
A
)2. Can Youyou take the apple to school?A. Yes, she can. B. No, she can't. C. We don't know.
(
C
)3. What does Linlin often say in class when she doesn't understand?A. Thank you! B. Sorry! C. Excuse me?
(
A
)4. Who's on duty today?A. Binbin is. B. Mike is. C. We don't know.
答案
三、1.C 2.A 3.C 4.A
解析
1. 题意:天天在班级派对结束后可以做什么?
依据:"I can clean the blackboard.",故选C。
2. 题意:悠悠可以把苹果带到学校吗?
依据:"Yes, Youyou. But don't eat in class.",故
选A。
3. 题意:琳琳在课堂上不明白时,她经常说什么?
依据:"I often say 'Excuse me?'",故选C。
4. 题意:今天谁值日?
依据:"Hi! What are you doing, Binbin?"和
"Hi, Mike. I'm on duty today.",故选A。
解析
1. 题意:天天在班级派对结束后可以做什么?
依据:"I can clean the blackboard.",故选C。
2. 题意:悠悠可以把苹果带到学校吗?
依据:"Yes, Youyou. But don't eat in class.",故
选A。
3. 题意:琳琳在课堂上不明白时,她经常说什么?
依据:"I often say 'Excuse me?'",故选C。
4. 题意:今天谁值日?
依据:"Hi! What are you doing, Binbin?"和
"Hi, Mike. I'm on duty today.",故选A。
解析
【分析】
这是一组校园场景的听力选择题，解题思路如下：1. 先提前浏览每道题的题干和选项，明确各题的考查核心，比如第1题要关注“天天在派对后能做的事”，第2题聚焦“悠悠带苹果到学校的许可情况”，第3题留意“琳琳课堂不懂时的用语”，第4题寻找“今日值日人员”；2. 听录音时，重点捕捉与题干核心信息相关的关键词句，锁定对应人物的表述；3. 结合听到的内容匹配选项，排除无关信息，确定正确答案。
【解析】
1. 第1题：题意为“天天在班级派对结束后可以做什么？”，根据录音中“I can clean the blackboard.”的表述，可知答案选C。
2. 第2题：题意为“悠悠可以把苹果带到学校吗？”，录音中回应“Yes, Youyou. But don't eat in class.”，表明悠悠可以带苹果到学校，答案选A。
3. 第3题：题意为“琳琳在课堂上不明白时，她经常说什么？”，录音中提到“I often say 'Excuse me?'”，对应选项C。
4. 第4题：题意为“今天谁值日？”，根据录音里“Hi! What are you doing, Binbin?”和“Hi, Mike. I'm on duty today.”的对话，可知彬彬今天值日，答案选A。
【答案】
1.C 2.A 3.C 4.A
【知识点】
1. 听力关键信息提取
2. 校园日常交际用语
3. 场景对话理解
【点评】
本题围绕校园日常场景设置听力内容，考查学生对英语听力信息的捕捉能力和日常交际用语的理解。解题时提前读题预判重点，听录音时聚焦核心人物与关键语句，能帮助快速准确作答。
【难度系数】
0.7
这是一组校园场景的听力选择题，解题思路如下：1. 先提前浏览每道题的题干和选项，明确各题的考查核心，比如第1题要关注“天天在派对后能做的事”，第2题聚焦“悠悠带苹果到学校的许可情况”，第3题留意“琳琳课堂不懂时的用语”，第4题寻找“今日值日人员”；2. 听录音时，重点捕捉与题干核心信息相关的关键词句，锁定对应人物的表述；3. 结合听到的内容匹配选项，排除无关信息，确定正确答案。
【解析】
1. 第1题：题意为“天天在班级派对结束后可以做什么？”，根据录音中“I can clean the blackboard.”的表述，可知答案选C。
2. 第2题：题意为“悠悠可以把苹果带到学校吗？”，录音中回应“Yes, Youyou. But don't eat in class.”，表明悠悠可以带苹果到学校，答案选A。
3. 第3题：题意为“琳琳在课堂上不明白时，她经常说什么？”，录音中提到“I often say 'Excuse me?'”，对应选项C。
4. 第4题：题意为“今天谁值日？”，根据录音里“Hi! What are you doing, Binbin?”和“Hi, Mike. I'm on duty today.”的对话，可知彬彬今天值日，答案选A。
【答案】
1.C 2.A 3.C 4.A
【知识点】
1. 听力关键信息提取
2. 校园日常交际用语
3. 场景对话理解
【点评】
本题围绕校园日常场景设置听力内容，考查学生对英语听力信息的捕捉能力和日常交际用语的理解。解题时提前读题预判重点，听录音时聚焦核心人物与关键语句，能帮助快速准确作答。
【难度系数】
0.7
四、听录音,判断句子正(T)误(F)。
(
(
(
(
(
(
F
)1. This is a music room.(
F
)2. You can see many computers and a fan in this room.(
T
)3. In this room, students can't eat or drink.(
T
)4. Students turn off the computers after class.(
T
)5. Students like this tidy room.答案
四、1.F 2.F 3.T 4.T 5.T
解析
1. 题意:这是一间音乐教室。
依据:"Look at our computer room!",故为F。
2. 题意:你在这个房间里能看到很多台电脑和一
个风扇。
依据:You can see many computers on the desks.
分析:录音未提及风扇,故为F。
3. 题意:在这个房间里,学生们不能饮食。
依据:"We don't eat or drink in the room.",故为T。
4. 题意:学生们下课后会关掉电脑。
依据:"After class, we turn off the computers.",故
为T。
5. 题意:学生们喜欢这个整洁的房间。
依据:"So the room is always tidy. We like the
room.",故为T。
解析
1. 题意:这是一间音乐教室。
依据:"Look at our computer room!",故为F。
2. 题意:你在这个房间里能看到很多台电脑和一
个风扇。
依据:You can see many computers on the desks.
分析:录音未提及风扇,故为F。
3. 题意:在这个房间里,学生们不能饮食。
依据:"We don't eat or drink in the room.",故为T。
4. 题意:学生们下课后会关掉电脑。
依据:"After class, we turn off the computers.",故
为T。
5. 题意:学生们喜欢这个整洁的房间。
依据:"So the room is always tidy. We like the
room.",故为T。
解析
【分析】
做这类听力判断题，可按以下思路解题：
1. 预读题目：先通读每个待判断句子，明确每个句子的核心考查方向，比如第1题考查房间类型，第2题考查房间内物品，第3题考查房间规则，第4题考查课后行为，第5题考查学生对房间的态度。
2. 听录抓关键：听录音时，重点捕捉与各题目核心相关的关键词句，比如听到“computer room”可直接判断第1题错误；留意录音是否提及题目中的特定物品（如第2题的风扇），未提及则不符合题目描述。
3. 对比定结果：将录音关键信息与题目句子逐一对比，信息匹配则选T，不匹配或录音未提及相关内容则选F。
【解析】
1. 题目：This is a music room.
录音依据："Look at our computer room!"，录音表明该房间是电脑室，并非音乐室，故判断为F。
2. 题目：You can see many computers and a fan in this room.
录音依据：You can see many computers on the desks. 录音仅提到电脑，未提及风扇，与题目描述不符，故判断为F。
3. 题目：In this room, students can't eat or drink.
录音依据："We don't eat or drink in the room."，与题目表述一致，故判断为T。
4. 题目：Students turn off the computers after class.
录音依据："After class, we turn off the computers."，与题目表述一致，故判断为T。
5. 题目：Students like this tidy room.
录音依据："So the room is always tidy. We like the room."，与题目表述一致，故判断为T。
【答案】
1.F 2.F 3.T 4.T 5.T
【知识点】
1. 听力正误判断
2. 校园场所词汇
3. 校园行为规范
【点评】
本题为听力判断题，重点考查学生对听力细节信息的抓取与理解能力，要求学生提前读题明确考查重点，听录音时精准定位关键语句，同时需注意区分“录音未提及”与“信息匹配”的情况，避免主观臆断。
【难度系数】
0.6
做这类听力判断题，可按以下思路解题：
1. 预读题目：先通读每个待判断句子，明确每个句子的核心考查方向，比如第1题考查房间类型，第2题考查房间内物品，第3题考查房间规则，第4题考查课后行为，第5题考查学生对房间的态度。
2. 听录抓关键：听录音时，重点捕捉与各题目核心相关的关键词句，比如听到“computer room”可直接判断第1题错误；留意录音是否提及题目中的特定物品（如第2题的风扇），未提及则不符合题目描述。
3. 对比定结果：将录音关键信息与题目句子逐一对比，信息匹配则选T，不匹配或录音未提及相关内容则选F。
【解析】
1. 题目：This is a music room.
录音依据："Look at our computer room!"，录音表明该房间是电脑室，并非音乐室，故判断为F。
2. 题目：You can see many computers and a fan in this room.
录音依据：You can see many computers on the desks. 录音仅提到电脑，未提及风扇，与题目描述不符，故判断为F。
3. 题目：In this room, students can't eat or drink.
录音依据："We don't eat or drink in the room."，与题目表述一致，故判断为T。
4. 题目：Students turn off the computers after class.
录音依据："After class, we turn off the computers."，与题目表述一致，故判断为T。
5. 题目：Students like this tidy room.
录音依据："So the room is always tidy. We like the room."，与题目表述一致，故判断为T。
【答案】
1.F 2.F 3.T 4.T 5.T
【知识点】
1. 听力正误判断
2. 校园场所词汇
3. 校园行为规范
【点评】
本题为听力判断题，重点考查学生对听力细节信息的抓取与理解能力，要求学生提前读题明确考查重点，听录音时精准定位关键语句，同时需注意区分“录音未提及”与“信息匹配”的情况，避免主观臆断。
【难度系数】
0.6
