五、圈出下列句中含有画线部分发音的单词。
1. Draw a park on the card and share.
2. The farmer with a red hat is working hard.
3. My car is far from the library.
4. I hear the music from the party in the garden.

五、1.card 2.hard
3.far 4.garden
解析
1. p$\underline{ar}$k:/ɑ:/; c$\underline{ar}$d:/ɑ:/。故圈出card。
2. f$\underline{ar}$mer:/ɑ:/; h$\underline{ar}$d:/ɑ:/。故圈出hard。
3. c$\underline{ar}$:/ɑ:/; f$\underline{ar}$:/ɑ:/。故圈出far。
4. p$\underline{ar}$ty:/ɑ:/; g$\underline{ar}$den:/ɑ:/。故圈出garden。

【分析】
首先明确题目中画线部分“ar”的发音为/ɑ:/，接下来逐一认读句子中的单词，判断每个单词里字母组合“ar”的发音，找出与画线部分发音相同的单词，注意排除发音不同的单词（如第三句中library的“ar”发音并非/ɑ:/）。
【解析】
1. p$\underline{ar}$k:/ɑ:/; c$\underline{ar}$d:/ɑ:/，二者“ar”发音相同，故圈出card。
2. f$\underline{ar}$mer:/ɑ:/; h$\underline{ar}$d:/ɑ:/，二者“ar”发音相同，故圈出hard。
3. c$\underline{ar}$:/ɑ:/; f$\underline{ar}$:/ɑ:/，二者“ar”发音相同，library中“ar”发音不同，故圈出far。
4. p$\underline{ar}$ty:/ɑ:/; g$\underline{ar}$den:/ɑ:/，二者“ar”发音相同，故圈出garden。
【答案】
1. card
2. hard
3. far
4. garden
【知识点】
字母组合ar的发音
【点评】
本题聚焦字母组合“ar”的/ɑ:/发音，通过句子语境考查学生对单词发音的辨别能力，有助于强化学生对常见字母组合发音的记忆与区分。
【难度系数】
0.8

六、根据句意,选择正确的选项。
()1. Look! This is a big new . There is a computer on it.
A. wall B. door C. teacher's desk
()2. —Please close the . It's windy now. —OK.
A. blackboard B. window C. floor
()3. —Tiantian, keep the classroom clean. —I'm sorry.
A. don't B. please C. isn't
()4. —It is cold. Please . —No problem.
A. turn off the fan B. clean the desk C. put back chairs
()5. —The classroom is dirty(脏的). —Sorry. I am.
A. Who's on duty? B. Who are they? C. Who's that?

六、1.C 2.B 3.B
4.A 5.A
解析
1. 句意:看!这是一个大的新__________。上面有一
台电脑。
分析:结合句意可知,该物品上可以放置电脑,
故选C。
2. 句意:——请关上__________。现在有风。
——好的。
分析:结合句意可知,该物品能阻隔风,故选B。
3. 句意:——天天,__________保持教室干净。
——抱歉。
分析:保持教室干净是提倡的文明行为,故选B。
4. 句意:——天气很冷。请__________。
——没问题。
分析:天气冷时应关掉风扇,故选A。
5. 句意:——教室很脏。__________
——对不起。是我。
分析:结合句意可知,此处应询问负责打扫卫生
的人是谁,故选A。

【分析】
这是一组结合校园日常场景的英语选择题，解题核心是每道题都要紧扣句子语境，结合选项词汇的含义来判断：
1. 第一题需找出能放置电脑的物品，对比三个选项的功能，就能确定答案；
2. 第二题根据“有风”的语境，选择可以阻隔风的物品；
3. 第三题结合答语“抱歉”，判断前面是提醒类的祈使句，排除语法错误和语境不符的选项；
4. 第四题依据“天气冷”的前提，选择符合保暖需求的行为；
5. 第五题根据“教室脏”和答语“是我”，确定是询问值日人员的问句。
【解析】
1. 句意：看！这是一个大的新________。上面有一台电脑。
选项分析：A. wall（墙），电脑通常不会放置在墙上；B. door（门），门不适合摆放电脑；C. teacher's desk（讲台），讲台可以放置电脑，符合语境，故选C。
2. 句意：——请关上________。现在有风。——好的。
选项分析：A. blackboard（黑板），“关黑板”不符合逻辑；B. window（窗户），有风时关窗户可以挡风，符合语境；C. floor（地板），不存在“关地板”的说法，故选B。
3. 句意：——天天，________保持教室干净。——抱歉。
选项分析：A. don't（不要），若用don't，答语应是改正的表述，不符合“抱歉”的语境；B. please（请），引导祈使句，用于提醒对方保持教室干净，符合语境；C. isn't（不是），祈使句不能用isn't开头，语法错误，故选B。
4. 句意：——天气很冷。请________。——没问题。
选项分析：A. turn off the fan（关掉风扇），天气冷时关掉风扇能避免温度更低，符合语境；B. clean the desk（擦桌子），和天冷的场景无关；C. put back chairs（把椅子放回去），也与天冷无关联，故选A。
5. 句意：——教室很脏。________——对不起。是我。
选项分析：A. Who's on duty?（谁值日？），教室脏了需要询问负责打扫的值日人员，答语“是我”匹配；B. Who are they?（他们是谁？），答语是“我”，不对应；C. Who's that?（那是谁？），不符合语境，故选A。
【答案】
1.C 2.B 3.B 4.A 5.A
【知识点】
1. 日常词汇辨析
2. 祈使句用法
3. 语境逻辑判断
【点评】
这组题目紧密贴合校园日常场景，既考查学生对基础英语词汇的理解，又考验学生结合语境判断合适表达的能力，能帮助学生将英语知识与生活实际结合，提升语言运用能力。
【难度系数】
0.7

七、选择恰当的句子补全对话,将序号填到横线上。
A. Don't eat in class, Tom. B. I'm ready now, Miss Liu.
C. Hurry up. D. But please put up your hand to speak.

七、1.D 2.A 3.C 4.B
解析
选项:A.不要在课堂上吃东西,Tom。
B.刘老师,我现在准备好了。
C.快点儿。
D.但是请举手发言。
分析:1. 图中老师准备讲故事,学生未举手,而是
直接发言。结合选项,老师应在提醒学生
举手发言,故选D。
2. 图中男孩拿着被咬后的苹果并表示抱歉。
结合选项,老师应在提醒男孩上课不能吃
东西,故选A。
3. 图中学生表示自己找不到书了,结合选项
和下文老师表示故事马上就要开始了可
知,此处老师应在催促学生,故选C。
4. 图中学生找到了自己的书,此处应向老师
说明自己准备好了,故选B。

【分析】
解题时，我们需要先观察每幅图的场景，结合对话上下文的内容，理解语境后再匹配对应的选项。首先看第一幅图，老师宣布到故事时间，学生直接开口表达喜爱，此时老师应提醒课堂发言的规范；第二幅图男孩在课堂上吃苹果并道歉，老师的话应是指出课堂不能吃东西的规则；第三幅图学生说找不到书，老师提到故事即将开始，此时老师的话应是催促学生；第四幅图学生找到了书，应向老师告知自己准备就绪。
【解析】
1. 第一幅图中，学生未举手直接发言，结合语境，老师需要提醒学生举手发言，对应选项D。
2. 第二幅图中，男孩在课堂上拿着苹果，还向老师道歉，说明老师在提醒他不能在课堂吃东西，对应选项A。
3. 第三幅图中，学生说找不到书，老师说“Stories will begin.”（故事就要开始了），所以老师是在催促学生快点找书，对应选项C。
4. 第四幅图中，学生找到了书，此时应该告诉老师自己准备好了，对应选项B。
【答案】
1.D 2.A 3.C 4.B
【知识点】
情景对话匹配、课堂用语运用、句意理解
【点评】
本题结合课堂场景，考查学生对日常英语课堂用语的理解与运用，需要学生结合图片场景和对话语境，准确匹配合适的句子，有助于提升学生的语境分析能力和英语语言运用能力。
【难度系数】
0.7