一、听录音，圈出你所听到的词汇。

一、1. hard 2. far 3. wall 4. classrooms
解析
1. 关键信息:hard,故圈出 hard。
2. 关键信息:far,故圈出 far。
3. 关键信息:wall,故圈出 wall。
4. 关键信息:classrooms,故圈出 classrooms。

【分析】
这是一道听力词汇辨析题，解题思路如下：
1. 先提前浏览每组的两个词汇，熟悉它们的发音和拼写，明确需要辨别的目标词汇。
2. 听录音时，集中注意力捕捉录音中的关键发音，对比每组的两个词汇，区分发音差异，确定听到的词汇。
3. 听完后，根据听到的内容圈出对应的词汇。
【解析】
1. 听录音时捕捉到关键信息"hard"，故圈出hard。
2. 听录音时捕捉到关键信息"far"，故圈出far。
3. 听录音时捕捉到关键信息"wall"，故圈出wall。
4. 听录音时捕捉到关键信息"classrooms"，故圈出classrooms。
【答案】
1. hard 2. far 3. wall 4. classrooms
【知识点】
听力词汇辨音、听力信息捕捉
【点评】
本题主要考察学生对基础词汇的听力辨音能力，要求学生能准确区分相关词汇的读音，通过提前熟悉词汇、专注听录音来完成题目，有助于夯实学生的听力基础。
【难度系数】
0.7

二、听录音，判断图片与所听内容是(√)否(×)相符。

二、1. √ 2. × 3. √ 4. ×
解析
1. 句意:举手发言。
分析:图意为举手,故为√。
2. 句意:保持教室干净。
分析:图意为按开关,故为×。
3. 句意:上课不要迟到。
分析:图意为注意时间,故为√。
4. 句意:不要在教室里奔跑。
分析:图意为禁止饮食,故为×。

【分析】
解题时，首先要先观察每一幅图片所表达的含义，明确图中动作或规则；然后仔细听录音对应的指令内容，将图片含义和录音句意进行对比，判断二者是否相符，相符打√，不相符打×。
【解析】
1. 录音句意：举手发言。图意为举手，和录音内容匹配，故打√。
2. 录音句意：保持教室干净。图意为按开关，和录音内容不匹配，故打×。
3. 录音句意：上课不要迟到。图意为注意时间，和录音内容匹配，故打√。
4. 录音句意：不要在教室里奔跑。图意为禁止饮食，和录音内容不匹配，故打×。
【答案】
1. √ 2. × 3. √ 4. ×
【知识点】
听力理解、图文匹配、规则认知
【点评】
本题考查学生的听力理解能力与图文匹配能力，需要学生先准确识别图片表达的信息，再结合听力内容进行判断，能有效锻炼学生的听力水平与观察能力。
【难度系数】
0.7

三、听录音，为所听句子选择恰当的答语。
()1. A. I am, Miss White.
B. Yes, I do.
()2. A. No, you can't.
B. No, you are not.
()3. A. Sorry, Miss Li.
B. Hurry up!
()4. A. I can say "Excuse me?"
B. I can sweep the floor.
()5. A. Oh no! I'm late for class.
B. I'm ready. Let's go!

三、1. A 2. A 3. A 4. B 5. B
解析
1. 句意:今天谁值日?
分析:"Who's on duty?"的回答通常为"主语+
be动词.",故选A。
2. 句意:妈妈,我能把玩偶带到学校吗?
分析:以Can开头的一般疑问句的否定回答通
常为"No,主语+can't.",故选A。
3. 句意:Mike,别在课堂上吃东西。
分析:所听句子表示对违规行为的警告,答句应
表达歉意,故选A。
4. 句意:放学后你可以做什么?
分析:A项意为"我可以说‘对不起,请再说一次可
以吗?’",与放学后无关;B项意为"我可以扫
地",扫地为放学后的值日任务,故选B。
5. 句意:快点!我们不能迟到。
分析:答语应对催促作出回应。A项表示自己
已经迟到了;B项表示自己已经准备好,
可以出发了,故选B。

【分析】
做这类听力选答语的题目，解题思路如下：首先要集中注意力听清录音中的句子，抓住句子的核心信息，比如疑问词、句子的语气（是提问、警告还是催促）；然后分析每个选项的含义，结合录音句子的语境，匹配最合适的答语。具体到每一题：
1. 若听到询问值日人员的句子，要选择主系表结构的应答；
2. 若听到以Can开头的一般疑问句，否定回答要对应“can't”；
3. 若听到课堂上的警告语，答语需表达歉意；
4. 若听到询问放学后能做的事，要选择与放学后活动相关的选项；
5. 若听到催促的话语，要选择表示准备好可以出发的应答。
【解析】
1. 录音句意：今天谁值日？
分析：“Who's on duty?”的回答通常为“主语+be动词.”，选项A符合该结构，故选A。
2. 录音句意：妈妈，我能把玩偶带到学校吗？
分析：以Can开头的一般疑问句的否定回答通常为“No,主语+can't.”，选项A符合该回答格式，故选A。
3. 录音句意：Mike，别在课堂上吃东西。
分析：所听句子是对违规行为的警告，答句应表达歉意，选项A符合语境，故选A。
4. 录音句意：放学后你可以做什么？
分析：A项意为“我可以说‘对不起，请再说一次可以吗？’”，与放学后的场景无关；B项意为“我可以扫地”，扫地属于放学后的值日任务，符合语境，故选B。
5. 录音句意：快点！我们不能迟到。
分析：答语需要对催促作出回应，A项表示自己已经迟到，不符合语境；B项表示自己已经准备好，可以出发，符合要求，故选B。
【答案】
1. A 2. A 3. A 4. B 5. B
【知识点】
情景交际应答、情态动词用法、祈使句回应
【点评】
本题考查英语听力理解能力和日常情景交际的应答能力，需要学生准确捕捉录音中的关键信息，结合不同场景的语言习惯选择合适答语。平时多积累不同场景的常用表达，有助于快速准确作答。
【难度系数】
0.6

四、听录音，按照所听顺序，用数字为教室设施排序。

四、
解析
录音中出现的教室设施依次为:blackboard(黑
板)、teacher's desk(讲桌)、walls(墙)、windows
(窗)和chairs(椅子)。按照以上顺序为图中的教
室设施排序即可。

【分析】
这是一道听力排序类题目，解题时需遵循以下思路：首先观察图片，识别出图中的所有教室设施；接着认真听录音，精准捕捉每个设施对应的英文表达，牢记其出现的先后顺序；最后将听到的顺序对应到图中设施的位置，标注数字完成排序。
【解析】
根据录音内容，教室设施出现的先后顺序为：
1. blackboard（对应图中153 336的黑板）
2. teacher's desk（对应图中160 646的讲桌）
3. walls（对应图中692 105的墙面）
4. windows（对应图中885 416的窗户）
5. chairs（对应图中831 715的椅子）
按照上述顺序，在图中对应设施的圆圈内依次标注数字即可。
【答案】
图中圆圈从左到右、从上到下依次标注：1、2、3、4、5（对应黑板、讲桌、墙面、窗户、椅子）
【知识点】
1. 教室类英语词汇
2. 听力排序题型
【点评】
本题主要考查学生对教室相关英文词汇的听力识别能力，以及将听力信息与图片场景匹配的能力，能有效锻炼学生的听力理解和图文对应能力。
【难度系数】
0.6

五、听录音，选择正确的选项，补全思维导图。

五、1. A 2. D 3. C 4. F 5. B 6. E
(第1、2小题,第3、4小题,第5、6小题答案可
互换)
解析
图意:A. 关窗户 B. 扫地 C. 关灯和关风扇
D. 擦桌子 E. 关门 F. 擦门
1、2. 依据:Lily is cleaning the desks.
Lily closes the windows.
分析:Lily擦桌子和关窗户,故选A和D。
3、4. 依据:Wang Tao is cleaning the door.
Wang Tao turns off the lights and fans.
分析:王涛擦门、关灯和关风扇,故选C和F。
5、6. 依据:I'm sweeping the floor.
And I close the door.
分析:杨明扫地和关门,故选B和E。

【分析】
解题思路：首先明确图片A-F对应的家务动作，再仔细听录音中Lily、Wang Tao、Yang Ming各自的值日任务，将任务对应的图片匹配到对应人物的任务栏中，注意同一人物的两个任务答案顺序可以互换。
1. 先识别每个图片代表的动作：A是关窗户，B是扫地，C是关灯和风扇，D是擦桌子，E是关门，F是擦门。
2. 听录音捕捉每个人的任务，分别对应匹配图片：
锁定Lily的任务描述，匹配对应图片；
锁定Wang Tao的任务描述，匹配对应图片；
锁定Yang Ming的任务描述，匹配对应图片。
【解析】
1. 明确各图对应的动作：
A. 关窗户 B. 扫地 C. 关灯和关风扇 D. 擦桌子 E. 关门 F. 擦门
2. 结合录音内容匹配选项：
Lily的任务：录音提到“Lily is cleaning the desks. Lily closes the windows.”，对应动作是擦桌子（D）和关窗户（A），因此1和2可填A、D（顺序可互换）。
Wang Tao的任务：录音提到“Wang Tao is cleaning the door. Wang Tao turns off the lights and fans.”，对应动作是擦门（F）和关灯关风扇（C），因此3和4可填C、F（顺序可互换）。
Yang Ming的任务：录音提到“I'm sweeping the floor. And I close the door.”，对应动作是扫地（B）和关门（E），因此5和6可填B、E（顺序可互换）。
【答案】
1. A 2. D（或1.D 2.A）；3. C 4. F（或3.F 4.C）；5. B 6. E（或5.E 6.B）
【知识点】
听力信息匹配、家务词汇识别
【点评】
本题考查学生的英语听力理解能力与日常家务类词汇的认知能力，内容贴近校园值日场景，需要先识别图片动作，再结合录音完成人物与任务的匹配，同一人物的两个任务答案顺序可互换，整体难度适中。
【难度系数】
0.7