1. 根据拼音写出相应的汉字，或给加点字注音。
驿路（） 竹miè（）
菌子（） 撵（）走
彝（）族 晶yíng（）
修qì（） dǒu（）qiào（）
折（）损 露宿（）
山zhài（） 悠（）闲
迷茫（

máng

） 简陋（）
麂（）子 扛（）着
喷（）香

1. yì 篾 jùn niǎn yí 莹 葺 陡 峭 zhé sù 寨 yōu máng lòu jǐ káng pèn

【分析】这是语文基础类题目，考查课文重点字词的字音与字形。解题时需结合课文积累的字词知识，区分多音字的不同读音（如“菌”“折”“宿”“喷”），注意形近字的字形差异（如“篾”与“蔑”、“葺”与“茸”），逐个对应拼音或汉字填写，确保书写准确、读音规范。
【解析】逐个对应填写：“驿路”的“驿”读yì；“竹miè”对应“篾”；“菌子”的“菌”读jùn；“撵走”的“撵”读niǎn；“彝族”的“彝”读yí；“晶yíng”对应“莹”；“修qì”对应“葺”；“dǒu qiào”对应“陡峭”；“折损”的“折”读zhé；“露宿”的“宿”读sù；“山zhài”对应“寨”；“悠闲”的“悠”读yōu；“迷茫”的“茫”读máng；“简陋”的“陋”读lòu；“麂子”的“麂”读jǐ；“扛着”的“扛”读káng；“喷香”的“喷”读pèn。
【答案】yì 篾 jùn niǎn yí 莹 葺 陡 峭 zhé sù 寨 yōu máng lòu jǐ káng pèn
【知识点】字音字形辨析、多音字读音
【点评】本题考查课文要求掌握的重点生字词，属于语文基础积累类题目，易错点集中在少数多音字和形近字，整体难度较低，平时认真识记即可答对。
【难度系数】0.8

2. 语段理解。
山，好大的山呵！①起伏的苍青色群山一座挨一座，像大海的波涛你推我挤，延伸到遥远的天尽头，消失在那迷茫的薄暮中了。
这么陡峭的高山，这么稠密的树林，走了一天，路上也难得遇见几个人。②看着黄昏阴沉（A. ）张开那黑绒般的口袋，把夕阳的金色余晖一点点收起，我们有点着急了，今夜若赶不到山那边（B. ）太阳寨，只有在这莽野深山中露宿；何况人已经走（C. ）很疲累了，③我只觉得两条腿又酸又木，好像要从身体上断开一样……
（1）请你帮助小林同学将结构助词“的”“地”“得”填写在文中的括号内。
（2）小青同学认为语段中的画线句子不全是比喻句。请你帮他分析。

2.（1）A. 地 B. 的 C. 得
（2）分析：①句是比喻句。句中群山“起伏”“一座挨一座”的特点，与大海的波涛“你推我挤”的动态形态存在明显相似性，通过“像”将两者联系，用人们更熟悉的“大海的波涛”来形象描绘群山连绵起伏的状态，符合比喻句的核心特征。
②句是比喻句。句子将黄昏阴沉的天空比作“黑绒般的口袋”，通过“黑绒般”这一描述，突出了天空阴沉时的深色质感。同时用“张开口袋收起余晖”的动态，将天空吞噬夕阳余晖的过程具象化，体现了本体与喻体在“容纳、包裹”这一功能特征上的相似性。
③句不是比喻句，而是运用了夸张的修辞手法。虽然有“好像”一词，但是“要从身体上断开”并非喻体，而是对腿部酸痛麻木到极致的夸张性描述，是通过假设一种极端状态——断开来强化“酸、木”的程度，并非用另一种事物来类比腿部的感觉。

【分析】
本题分为两小问，第一问需掌握结构助词“的、地、得”的用法规则：“的”用于修饰名词，放在定语与中心语之间；“地”用于修饰动词，放在状语与中心语之间；“得”用于补充说明动作或状态的程度，放在中心语与补语之间，结合括号前后的词性即可填空。第二问需明确比喻句的判断标准：需具备本体、喻体、比喻词，且本体与喻体是不同类事物，存在相似点；若只有夸张描述无喻体，则不是比喻句，据此分析三个画线句子即可。
【解析】
（1）根据“的、地、得”的用法：A处后接动词“张开”，需用修饰动词的“地”；B处后接名词“太阳寨”，需用修饰名词的“的”；C处前接动词“走”，需用补充说明状态的“得”。
（2）判断比喻句需看是否有本体、喻体及相似性：①句中，本体是起伏的群山，喻体是大海的波涛，比喻词“像”体现两者连绵起伏、动态相似，符合比喻句特征；②句中，本体是黄昏阴沉的天空，喻体是黑绒般的口袋，两者在深色、可容纳的特点上相似，符合比喻句特征；③句中，虽有“好像”，但无具体喻体，是对腿部酸木到极致的夸张描述，属于夸张而非比喻。
【答案】
（1）A. 地 B. 的 C. 得
（2）①句是比喻句。句中群山“起伏”“一座挨一座”的特点，与大海的波涛“你推我挤”的动态形态存在明显相似性，通过“像”将两者联系，用人们更熟悉的“大海的波涛”来形象描绘群山连绵起伏的状态，符合比喻句的核心特征。②句是比喻句。句子将黄昏阴沉的天空比作“黑绒般的口袋”，通过“黑绒般”这一描述，突出了天空阴沉时的深色质感。同时用“张开口袋收起余晖”的动态，将天空吞噬夕阳余晖的过程具象化，体现了本体与喻体在“容纳、包裹”这一功能特征上的相似性。③句不是比喻句，而是运用了夸张的修辞手法。虽然有“好像”一词，但是“要从身体上断开”并非喻体，而是对腿部酸痛麻木到极致的夸张性描述，是通过假设一种极端状态——断开来强化“酸、木”的程度，并非用另一种事物来类比腿部的感觉。
【知识点】
结构助词的运用、修辞手法的辨析
【点评】
本题考查语文基础语法与常见修辞手法的辨析，是语文学习中的核心基础题型，注重对学生基础能力的考查，需准确掌握助词用法及比喻、夸张的区别。
【难度系数】
0.6

3. 阅读语段，完成下列要求。
《闻武均州报已复西京》选自陆游的《剑南诗稿》卷一。武均州即武钜，当时任均州知府兼安抚使。西京，即洛阳。据宋史记载：绍兴三十一年十二月九日，武钜派遣（qiǎn qián）乡兵总辖杜隐等，乘金人内部混乱引兵北退之机，一举收复西京洛阳。陆游闻之激动万分，写了这首充满激情的诗。在诗中，他热情歌颂了宋军收复西京的壮举，嘲笑金朝统治者想千年统治中原的迷梦一朝破灭。陆游认为这胜利，是宋代已故诸帝的仁义恩德给人间洒下的雨露，此后国家中兴的赦（shè chì）令，会像风雷一样迅速颁布，天下从此太平。写到这里，诗人浮想联翩：预知来年寒食节，朝祭北宋先帝陵墓的使者，将通过处处梨花盛开的驿道到达洛阳。
（1）请在文中加点字的正确读音后面打“√”。
（2）请从《闻武均州报已复西京》一诗中选择与画线句描述情形相匹配的诗句。

3.（1）qiǎn √ shè √
（2）悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

【分析】
本题分为两小问，第一问考查常用汉字的字音辨析，需准确识记“遣”“赦”的正确读音；第二问考查古诗文内容的匹配，需结合画线句的关键词，对应《闻武均州报已复西京》中的原句。
【解析】
（1）“派遣”的“遣”读qiǎn，“赦免”的“赦”读shè，因此正确读音为qiǎn、shè。
（2）画线句的核心信息为“预知寒食节”“朝祭先帝陵墓的使者”“驿道梨花盛开”，对应原诗中“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”，其中“悬知”即“预知”，“朝陵使”指朝祭陵墓的使者，“驿路梨花处处开”对应“处处梨花盛开的驿道”。
【答案】
3.（1）qiǎn √ shè √
（2）悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
【知识点】
字音辨析、古诗文默写
【点评】
本题考查基础字音识记与指定古诗文内容的理解匹配，属于语文基础题型，只要平时注重积累常用字读音和课内指定古诗文内容，即可轻松作答。
【难度系数】
0.8

4. 同学们将小说《驿路梨花》改编为课本剧，拟于6月25日在社区魅力广场表演。请你协助完成海报设计。

（1）甲处缺少海报的名称，请你帮忙拟写。
（2）根据上联“重温经典走驿路”，请你撰写下联，宣传课本剧表演的目的与意义。

4.（1）示例一：传承美好
示例二：感恩有你
（2）示例：再寻美好访梨花

【分析】
本题考查海报名称拟写与对联撰写，需结合活动主题和对联规则解题。拟写海报名称要紧扣“改编《驿路梨花》课本剧表演”的核心，体现活动意义；撰写下联需遵循对仗规则，对应上联结构，结合《驿路梨花》的内容与表演目的。
【解析】
（1）甲处海报名称要贴合活动主题，活动是改编《驿路梨花》为课本剧，目的是传承经典、传递美好，可拟写简洁且贴合主题的名称，如“传承美好”“感恩有你”等。
（2）上联“重温经典走驿路”结构为“动宾短语+动宾短语”，下联需对应结构，结合《驿路梨花》的核心意象“梨花”，体现表演的意义，可拟写为“再寻美好访梨花”，符合对仗要求与主题。
【答案】
（1）示例：传承美好（合理即可）
（2）示例：再寻美好访梨花
【知识点】
海报设计、对联撰写
【点评】
本题结合语文实践活动，考查学生的应用能力，需紧扣主题和对仗规则，难度适中。
【难度系数】
0.5