Ⅰ. 根据句意及首字母或汉语提示填写单词
1. Most of students think if they have l than an hour of homework, it will be nice.
2. Believe us! We can finish the work with the (最少的) money.
3. Teachers remind us to review our lessons during the (假期) so we won't forget what we learned.
4. (2026·常州正衡中学阶段检测) At Shanghai Pudong (国际的) Airport, you can find flights to places around the world.
5. Read through the pages as q as you can.

Ⅰ. 1. less 2. least 3. vacation 4. International
5. quickly

【分析】
这是一道句意提示类单词拼写题，解题可以按照三步思路推进：第一步先通读完整句子，准确理解句子的核心表意；第二步结合给出的首字母或者汉语提示，联想对应的候选词汇；第三步结合句中的语法线索，比如比较级标志than、as...as结构的使用规则、修饰名词的词性要求、专有名词书写规则等，确认所填单词的正确形式，排查拼写错误，就能顺利得到答案。
【解析】
1. 句子表达“作业时长少于一小时”的含义，句中有比较级标志词than，结合首字母l，对应固定搭配less than表示“少于”，因此填less。
2. 空格后是不可数名词money，“最少的”修饰不可数名词，且前面有定冠词the，需要用little的最高级形式least。
3. 汉语提示“假期”，对应符合语境的常用英文名词为vacation，直接填入即可。
4. 汉语提示“国际的”，此处是机场专有名词的组成部分，单词首字母需要大写，因此填International。
5. 句子修饰动词Read，as...as结构中间需要使用副词原级，结合首字母q，填入表示“快速地”的副词quickly。
【答案】
1. less
2. least
3. vacation
4. International
5. quickly
【知识点】
1. 形容词比较级
2. 形容词最高级
3. 核心词汇拼写
【点评】
本题侧重考察初中阶段基础词汇应用和常见固定搭配，覆盖了比较级、最高级、as...as原级结构、专有名词书写规则等基础考点，整体偏向基础，解题时注意区分修饰可数/不可数名词的限定词差异，留意专有名词大写的细节要求，就不容易失分。
【难度系数】
0.8

1. （2026·无锡港下中学阶段检测）Climbing isn't skating, but both of them are interesting.

A.as excited as
B.as more exciting as
C.as exciting as
D.as more excited as

1. C [解析]考查形容词比较级。句意:攀岩不如滑冰刺激,但两者都很有趣。excited 兴奋的;exciting 令人兴奋的。此处形容 climbing,用形容词 exciting,排除 A、D;as... as中间加形容词的原级。故选 C。

【分析】
这道题的解题思路可以分两步走：首先回忆同级比较的固定结构规则，as...as表示“和……一样”的结构中，必须填入形容词或副词的原级，不能出现比较级形式，据此先排除不符合结构要求的选项；接下来区分两组易混形容词的用法：excited用来描述人的主观感受，exciting用来描述事物本身的属性，本题修饰的是攀岩这项运动，属于事物类名词，据此就能筛选出正确答案。
【解析】
1. 首先判断同级比较结构的用法：“as + 形容词原级 + as”是固定的同级比较结构，否定形式“not as...as”意为“不如……”，结构中间不允许出现比较级more，因此选项B（as more exciting as）和D（as more excited as）不符合结构规则，直接排除。
2. 接下来区分excited和exciting的用法：excited意为“感到兴奋的”，通常用于修饰人，体现人的主观情绪；exciting意为“令人兴奋的”，通常用于修饰事物，体现事物本身的性质。本句要修饰的主语是climbing（攀岩这项运动），属于事物，因此要使用exciting，排除误用excited的错误选项A。
3. 最终符合所有规则的只有选项C。
【答案】
C
【知识点】
1. as...as同级比较结构
2. -ing/-ed形容词辨析
【点评】
本题是初中英语比较级板块的基础题型，同时考察了固定比较结构的搭配规则和分词形容词的修饰差异，易错点集中在两个地方：一是记错as...as中间必须加原级，误选带more的选项；二是混淆excited和exciting的修饰对象，平时学习要注意总结“-ing形容词修饰物、-ed形容词修饰人”的通用规律，就能快速避开这类题的陷阱。
【难度系数】
0.8

2. Two and three joined the
Sports Club last week.

A.Germans;Japanese
B.Germen;Japaneses
C.Germans;Japaneses
D.German;Japanese

2. A [解析]考查专有名词的复数。句意:上周有两个德国人和三个日本人加入了运动俱乐部。由空前的“Two”和“three”可知,这两个空都应用名词复数。German 意为“德国人”,复数形式直接在词尾加 s;Japanese 意为“日本人”,单复数同形。故选 A。
其他单复数同形的专有名词:Chinese 中国人;Swiss瑞士人;sheep 羊等。

【分析】
解题时首先观察题干空格前的修饰词：第一空前是数词Two，第二空前是数词three，两个数词都大于1，说明两个空格都需要填入对应的可数名词复数形式。接下来分别回忆两个国籍相关名词的复数变化规则：“德国人”对应的German不属于把-man结尾变-men的特殊变化类，是规则变化直接加s；“日本人”对应的Japanese属于单复数同形的名词，复数和原形完全一致。最后逐一比对选项，就能选出符合规则的答案，同时快速排除形式错误的干扰项。
【解析】
1. 先判断数的要求：题干句意为“上周两名德国人和三名日本人加入了运动俱乐部”，空格前的Two和three都提示两个空都要填可数名词的复数形式。
2. 辨析名词复数规则：
① German表示“德国人”时，不属于将-man结尾名词变复数为-men的类型，复数为规则变化直接加s，即Germans，据此可直接排除第一空为单数的D选项、第一空错写为Germen的B选项。
② Japanese表示“日本人”时属于单复数同形的名词，复数形式依然是Japanese，不需要在词尾加s，据此可排除第二空错写为Japaneses的C选项。
3. 综上只有A选项的两个名词形式全部符合要求。
【答案】A
【知识点】
国籍名词复数变化；名词单复数同形
【点评】
本题属于初中英语名词板块的高频易错题，很多同学会错误套用Englishman、Frenchman的复数变化规则，误以为German的复数是Germen，也有不少同学会错误给Japanese这类单复数同形的某国人名词加后缀s，日常可以借助“中日不变英法变，其余s加后面”的口诀分类记忆某国人的复数变化规律，降低记忆出错概率。
【难度系数】
0.6

3. (2025·扬州江都区阶段检测) We should eat
vegetables and meat and
do more sports.

A.fewer; more
B.less; fewer
C.more; fewer
D.more; less

3. D [解析]考查形容词比较级。句意:我们应该吃更多的蔬菜和更少的肉,并多做运动。fewer 更少的,后跟可数名词复数;less 较少的,后跟不可数名词;more 更多的,是many 和 much 的比较级。根据“We should eat...vegetables and... meat and do more sports.”可知,要吃更多的蔬菜和更少的肉。第一空修饰可数名词复数,应用more,第二空修饰不可数名词,应用 less。故选 D。

【分析】
首先拿到这道题，第一步先结合生活常识理解句子语义：倡导健康的生活方式，逻辑上应该是多吃蔬菜、少吃肉，同时多做运动。第二步我们要区分选项里几个比较级的修饰规则，先明确空格后两个名词的属性：vegetables是可数名词复数，meat是不可数名词。第三步先判断第一空：要表达“更多的”，more可以修饰可数名词复数，符合语义；如果填fewer表示“更少的蔬菜”不符合健康饮食的逻辑，先排除A选项。再判断第二空：要表达“更少的”，fewer只能修饰可数名词复数，不能修饰不可数的meat，所以B、C选项里第二空用fewer是错误的，最后就能锁定正确答案。
【解析】
1. 先明确句意：这句话是健康生活相关的建议，意为“我们应该吃更多的蔬菜、更少的肉，并且多做运动”。
2. 辨析各比较级的用法：
fewer是few的比较级，意为“更少的”，仅可修饰可数名词复数；
less是little的比较级，意为“更少的”，仅可修饰不可数名词；
more是many/much的比较级，意为“更多的”，既可以修饰可数名词复数，也可以修饰不可数名词。
3. 第一空修饰可数名词复数vegetables，要表达“更多的”，用more；第二空修饰不可数名词meat，要表达“更少的”，用less，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
形容词比较级，名词可数性
【点评】
本题属于形容词比较级的基础应用题，结合健康生活的常识就能快速梳理出语义逻辑，核心易错点是混淆fewer和less的修饰对象，只要牢记“fewer接可数复数、less接不可数名词”的规则就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8

4. (2025·扬州江都八校联谊调研) We can do the work better with money and people.

A.little; fewer
B.fewer; less
C.less; fewer
D.few; little

4. C [解析]考查形容词比较级。句意:我们可以用更少的钱和更少的人把工作做得更好。less 是 little 的比较级,意为“更少的”,用于修饰不可数名词;fewer 是 few 的比较级,意为“更少的”,用于修饰可数名词;money 是不可数名词,排除 B、D 选项;根据语境可知,此处有比较之意,因此都用比较级形式。故选 C。

【分析】
拿到这道题首先要抓题干里的关键词better，它提示句子存在和过往情况的隐含比较，两个空都需要用形容词的比较级，先把用了原级的选项排除。接下来分别判断两个空后面的名词属性：第一个空修饰的money是不可数名词，第二个空修饰的people是可数名词复数，再对应回忆little、few的比较级用法，匹配正确的修饰词就能选出答案。
【解析】
1. 判断形式要求：句中"do the work better"说明要表达“用更少的资源把事做得更好”的对比含义，两个空都需要使用形容词的比较级，直接排除使用原级的A（第一空little为原级）、D（两空均为原级）选项。
2. 匹配修饰规则：less是little的比较级，专门用于修饰不可数名词，第一空后money是不可数名词，对应用less修饰；fewer是few的比较级，专门用于修饰可数名词复数，第二空后people是可数名词复数，对应用fewer修饰。
3. 排除错误选项：剩余B选项第一空fewer修饰不可数名词money用法错误，直接排除，最终确定答案为C。
【答案】
C
【知识点】
形容词比较级，可数不可数名词修饰，few与less用法
【点评】
本题是初中英语形容词板块的高频基础考题，易错点集中在混淆less和fewer的修饰对象，解题时先通过语境提示词锁定比较级的使用要求，再逐一判断被修饰名词的可数性，就能快速排除干扰项，避免出错。
【难度系数】
0.7

5. (2026·宜兴外国语学校阶段检测) Among all the students, Jason has juice and bread and Lily has tomatoes.

A.the fewest; the least
B.fewest; least
C.the least; the most
D.least; more

5. C [解析]考查形容词最高级。句意:在所有学生中,杰森有最少的果汁和面包,莉莉有最多的番茄。fewest 最少的,修饰可数名词复数;least 最少的,修饰不可数名词;most 最多的,修饰不可数/可数名词复数;more 更好的。根据“Among all the students”可知,此处有比较范围,需用最高级,可排除 D 选项。空一后“juice”是不可数名词,需用 the least 修饰;空二后“tomatoes”是可数名词复数,需用 the most 修饰。故选 C。

【分析】
拿到这道题首先要抓取题干关键提示信息：句首的"Among all the students"说明比较范围是全体学生，属于三者及以上的群体对比，首先可以确定本题要用到形容词最高级，先排除不符合最高级规则的选项。接下来分别判断两个空后修饰的名词属性：第一空后juice是不可数名词，要匹配对应修饰不可数名词的最高级形容词；第二空后tomatoes是可数名词复数，结合剩余选项匹配对应修饰词，就能逐步筛选出正确答案。
【解析】
解：
1. 初步筛选选项："Among all the students"是三者以上的比较范围，要求使用形容词最高级，且形容词最高级前通常要搭配定冠词the，首先排除使用比较级more的D选项。
2. 二次排除错误项：第一空修饰的juice是不可数名词，fewest是few的最高级，仅能修饰可数名词复数，A选项第一空用法错误，排除A；同时形容词最高级前必须加定冠词the，B选项两个最高级前都缺失定冠词，语法不成立，排除B。
3. 验证剩余选项C：the least是little的最高级，可修饰不可数名词juice，符合第一空要求；the most是many的最高级，可修饰可数名词复数tomatoes，语义和语法都完全匹配。
因此最终选择C选项。
【答案】C
【知识点】形容词最高级用法；可数与不可数名词修饰
【点评】本题重点考查形容词最高级的场景判断和不同属性名词的修饰词区分，易错点是混淆fewest和least对应的修饰名词类型，以及忽略形容词最高级前通常加定冠词the的规则，解题时先通过比较范围提示词缩小可选范围，再结合空后名词的可数性进一步排除错误选项，就能快速得到正确结果。
【难度系数】0.7

Ⅲ.（2026·南京玄武区期中）阅读理解
Most students have 10-minute breaks between classes. They can do some exercise, talk with each other and relax during the time. However, to keep their students safe, some schools don't let them leave the classroom during breaks—unless they need to go to the toilet. "They cannot go outside to play and relax," a parent says in an interview(采访).
To give students a real rest, primary and middle schools began to add five more minutes to break time between classes from this autumn term.
According to the new rule, each school should have a 30-minute big break in the morning and another in the afternoon. Students should have at least 90 minutes of break time each day in primary schools and at least 105 minutes in middle schools. With the new rule, students will have more time to relax, rest, and play outside. This can help them keep healthy and avoid myopia(近视).
To help students use their break time better, many schools in Beijing are working hard. For example, Dianchanglu Primary School sets a climbing wall for its students. Qianjiadian Central Primary School builds a "Happy Farm" for students to do some farm work. Huashi Primary School holds an art show in the hallway. Students can enjoy great paintings during the break.
What do you think of these activities? Do you have more great ideas for break time?
任务1:阅读以上短文,选择最佳答案。
1. Which is NOT the reason why schools began to add five more minutes to breaks between classes?
A. To give students a real rest.
B. To keep the students safe during the breaks.
C. To make sure students can go outside to play and relax.
D. To give students enough time to exercise, talk, relax and go to the toilet.
2. How much time should a Grade 8 student have for breaks per day?
A. 30 minutes.
B. 60 minutes.
C. 90 minutes.
D. 105 minutes.
3. 新考法 细节多选 What is the purpose of the new rule in Paragraph 3?
① To give students more time to do homework.
② To help students keep healthy and keep good eyesight.
③ To let students have enough time to rest and play outdoors.
A. ①②
B. ①③
C. ②③
D. ①②③
4. 新考法 推断文章写作手法 How did the writer show the efforts of schools in the Paragraph 4?
A. By listing numbers.
B. By drawing charts.
C. By giving examples.
D. By comparing differences.
任务2:再次阅读以上短文,回答以下问题。
5. 新考法 开放式谈看法 What creative activity would you suggest for school breaks? Why?

延伸探究提优 挑战自我,激发创新

Ⅲ. [文章大意]本文是一篇说明文,主要介绍了学校为了让学生有更多时间休息和放松,增加了课间休息时间,并列举了一些学校的具体做法。
1. B [解析]细节理解题。根据“to keep their students safe,some schools don't let them leave the classroom during breaks”可知,学校限制学生课间活动是为了安全,而非增加休息时间。故选 B。
2. D [解析]细节理解题。根据“students should have... at least 105 minutes in middle schools”可知,初中生每天至少应有 105 分钟休息时间。故选 D。
3. C [解析]细节多选题。根据“This can help them keep healthy and avoid myopia(近视).”对应选项②(保持健康和视力),以及“students will have more time to relax, rest,and play outside”对应选项③(休息和户外活动)。故选 C。
4. C [解析]写作手法题。根据“For example, Dianchanglu Primary School sets a climbing wall for its students.Qianjiadian Central Primary School builds a ‘Happy Farm’for students to do some farm work. Huashi Primary School holds an art show in the hallway.”可知,第四段列举了三所学校的做法(攀岩墙、快乐农场、艺术展),作者通过举例说明学校所做的努力。故选 C。
5. I suggest organizing group games like relay races. They encourage teamwork and help students relax.(开放性试题,言之有理即可)

【分析】
拿到这篇校园主题的阅读理解，先快速通读全文理清核心内容：文章介绍了国内中小学新增课间时长的新规，以及各地学校的落地举措。解题时可以按题型逐个突破：1. 第1题要选出不属于延长课间原因的选项，先定位所有和延长课间相关的原文表述，再反向排除，注意区分“之前限制学生出教室的目的”和“新增课间时长的目的”两个不同的逻辑；2. 第2题直接定位第三段关于不同学段每日最低休息时长的描述，八年级属于初中，直接匹配对应数值即可；3. 第3题细节多选，逐一核对三个表述，和原文内容比对，排除完全没有提及的错误表述；4. 第4题判断写作手法，重点观察第四段的行文标识，看到for example的提示就能直接判断论证方式；5. 开放题结合校园场景设计合理的课间活动，说明对应的益处，言之有理即可。
【解析】
1. 细节理解题：根据原文第一段"to keep their students safe, some schools don't let them leave the classroom during breaks"可知，保障学生安全是部分学校之前限制学生课间离开教室的原因，并非新增课间时长的目的，其余A、C、D选项均能在原文中找到对应依据，因此选B。
2. 细节理解题：根据原文第三段"at least 105 minutes in middle schools"可知，初中阶段学生每日休息时长最低要求为105分钟，八年级属于初中，因此选D。
3. 细节多选题：逐一核对三个表述：①新规完全没有提及要给学生更多做作业的时间，表述错误；②对应原文"This can help them keep healthy and avoid myopia"，符合要求；③对应原文"students will have more time to relax, rest, and play outside"，符合要求。因此正确组合为②③，选C。
4. 写作手法判断题：第四段通过"For example"引出了三所北京小学的具体落地举措，分别介绍了攀岩墙、快乐农场、走廊艺术展三个案例，是通过举例子的方式说明学校的努力，因此选C。
5. 开放性试题：设计符合课间场景、安全易开展的活动，清晰说明对应的益处即可，无统一标准答案，言之有理即可得分。
【答案】
1. B
2. D
3. C
4. C
5. 示例：I suggest organizing group games like relay races. They encourage teamwork and help students relax.（开放性试题，言之有理即可）
【知识点】
阅读理解细节定位，行文手法判断，英语情景表达
【点评】
本题选取贴合学生校园生活的热点新规作为阅读素材，题型设置丰富，覆盖常规细节单选、细节多选、写作手法推断、开放性表达多个维度，既考察学生快速从原文定位匹配信息的基础阅读能力，也引导学生关注文章的行文逻辑，同时开放题鼓励学生结合自身生活思考，实现了从输入到输出的能力考察。
【难度系数】
0.75