20. 《感动中国》节目已走过二十多个年头。时代在变，感动不变，人们对善的向往不变，对美好的渴望不变。这些美好的人和事，让我们身心愉悦，丰富着我们对生活、对人生的美好情感。在品味情感中成长，()
①可以在与他人的情感交流中体味美好情感
②可以祈求或强迫他人给予我们美好的情感
③可以用自己的热情和行动来影响生活环境
④必须消除一切负面的情感体验，享受人生

A.①④
B.③④
C.②③
D.①③

20. D

【分析】本题考查在品味情感中成长的相关知识，需逐一判断每个说法的正误：首先明确美好情感的获取方式是主动感受、交流与创造，而非强迫他人给予；其次，负面情感对成长有意义，不能消除一切负面情感。据此分析四个说法：①正确，可在与他人情感交流中体味美好情感；②错误，美好情感不能祈求或强迫他人给予；③正确，可用热情和行动影响环境；④错误，不能消除一切负面情感。因此正确组合为①③，对应选项D。
【解析】本题围绕“在品味情感中成长”的知识点，对各说法逐一分析：
1. 说法①：在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感，体味生命的正能量，该表述符合教材知识，正确。
2. 说法②：美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能通过祈求或强迫他人给予获得，该表述错误。
3. 说法③：我们可以用自己的热情和行动来影响周围的生活环境，传递美好情感，让生命更有力量，该表述正确。
4. 说法④：负面情感体验对我们的成长有意义，能丰富人生阅历，使生命更加饱满丰盈，不能“消除一切负面的情感体验”，该表述错误。
综上，①③正确，对应选项D。
【答案】D
【知识点】品味情感中成长、美好情感的获取、负面情感的意义
【点评】本题结合《感动中国》的素材，考查学生对情感相关基础知识的理解与应用，需准确区分美好情感的获取方式及负面情感的正确态度，题目难度适中，注重对核心知识点的考查。
【难度系数】0.7

二、材料分析题
21. 为了帮助同学们更好地面对青春期的问题，班主任设立“青春留言板”，同学们都积极地参与留言。以下是几名同学在“青春留言板”上的留言。
小豪：进入初中以来，我觉得自己长大了，渴望自主安排生活，可父母还是把我当小孩子看待。我内心非常希望与爸爸妈妈平等交流，但又不愿主动接近他们，经常为了小事与父母吵架，但还是感觉离不开父母。唉，我该怎样和父母相处啊？
小海：我最近好像长高了许多，好开心啊！
小晨：小学时，我并没特别在意自己的体态和容貌，到了初中，看到同桌出落得亭亭玉立，而自己却又胖又黑，脸上还长满青春痘，感到非常郁闷。
(1)小豪在青春期产生了哪些心理矛盾？
(2)假如你是小晨的朋友，为了帮助她消除生理变化带来的烦恼，你想对她说什么？

解答思路：(1)独立与依赖，闭锁
与开放。
(2)我会对她说：①坦然接受。青春期出现
的一系列生理变化是必然的，也是正常的。我们
应正确认识并坦然接受。②正确对待生理变化，
既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄
他人的生理变化。③学会欣赏自己。以积极的心
态，接纳自己，欣赏自己，充满自信地学习和生
活。在塑造身体、仪表等外在美的同时，更要注
重自己的品德和文化修养，提升内在美。

【分析】
本题围绕青春期的身心变化展开，第(1)问需从材料中小豪的留言中提取对应的心理矛盾，第(2)问要结合青春期生理变化的相关知识，针对小晨的烦恼给出合理建议。解题时需先分析材料中人物的表现，再对应青春期的相关知识点作答。
【解析】
(1) 分析小豪的留言：“渴望自主安排生活，可父母还是把我当小孩子看待”，体现了独立与依赖的心理矛盾；“内心非常希望与爸爸妈妈平等交流，但又不愿主动接近他们”，体现了闭锁与开放的心理矛盾。
(2) 针对小晨因生理变化产生的烦恼，给出建议：① 青春期的生理变化是必然且正常的，要坦然接受这些变化，不要因生理特点焦虑或自卑；② 正确对待生理变化，既不否定自己的生理特点，也不嘲弄他人的生理变化；③ 学会欣赏自己，既要关注外在形象，更要提升内在品德与修养，增强自信。
【答案】
(1) 独立与依赖、闭锁与开放。
(2) 我会对她说：① 坦然接受。青春期出现的一系列生理变化是必然的，也是正常的，我们应正确认识并坦然接受。② 正确对待生理变化，既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。③ 学会欣赏自己。以积极的心态，接纳自己，欣赏自己，充满自信地学习和生活。在塑造身体、仪表等外在美的同时，更要注重自己的品德和文化修养，提升内在美。
【知识点】
青春期的心理矛盾、青春期的生理变化
【点评】
本题结合学生青春期的实际困惑，考查青春期身心变化的相关知识，引导学生正确认识青春期的身心特点，学会调节心理矛盾、应对生理烦恼，贴合学生生活实际，具有较强的教育意义。
【难度系数】
0.6

22. 在七年级(1)班道德与法治课堂上，老师带领同学们进行了以下的探究学习。请你一起参与学习活动，并回答相关问题。
【正确认识】
小强是个品学兼优、乐于助人的学生，课余时间找他请教问题的同学很多。小丽就是其中的一个。后来有的同学说小强“特别关照”小丽，他们两个人在谈恋爱。小强为了避免麻烦，从此再也不与女同学交往。
(1)小强为了避免麻烦，不再与女同学交往，他的这种做法是否可取？请说明理由。
(2)面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该怎么做？
【正确解惑】
小华的某篇日记里写道：“下了好几天的雨，今天天气好转，终于见到了久违的太阳，同学们脸上都洋溢着笑容，教室里的气氛也活跃了起来。可是小杰竞选班长失败了，他一整天情绪都不高。”
(3)小华的日记内容反映出哪些因素影响情绪？
【正确对待】
小凯代表班级参加学校举行的中华优秀传统文化经典诵读比赛活动，由于准备不充分，与冠军失之交臂，他感到很失落。老师安慰他说：“体验并转化挫败感是成功的关键。别气馁，要学会成长！”
(4)运用所学，谈谈你是怎样理解老师安慰小凯的这番话的。

解答思路：(1)不可取。因为：①男
生女生各有优势，要相互学习，相互欣赏，取
长补短，让自己变得更加优秀。②与异性交往，
可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩
大交往范围，提高交往能力。与异性友好坦然
地合作，有助于完善自身。
(2)在与异性的交往中，我们可能会萌发
对异性的朦胧情感，这是青春成长中的正常现
象。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应
该慎重对待，理智处理。
(3)外部环境、生活事件、个人的性格特
点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。
(4)在生活中，接受挫折的考验，学会转化
消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不
断成长。

【分析】
本题围绕七年级道德与法治中“男生女生交往”“青春萌动”“情绪的影响因素”“情感的作用”等核心知识点设置问题，需结合材料逐一分析：
1. 第(1)问：判断小强不与女同学交往的做法是否可取，需从男女正常交往的意义切入，明确正常交往的必要性；
2. 第(2)问：针对异性朦胧情感，需明确其是青春正常现象，进而说明正确做法；
3. 第(3)问：从日记内容提取影响情绪的因素，如天气（外部环境）、竞选结果（生活事件）等；
4. 第(4)问：理解老师的话，需结合挫败感的积极作用，说明如何转化消极情感促进成长。
【解析】
(1) 首先判断做法不可取。理由：①男生女生各自拥有自身的性别优势，正常交往有助于相互学习、取长补短，完善自我；②与异性正常交往，能帮助我们了解异性的思维方式、情感特征，扩大交往范围，提升交往能力，避免因误解产生不必要的麻烦。
(2) 面对异性交往中出现的朦胧情感，这是青春成长中的正常现象，并非真正的爱情。我们应慎重对待，理智处理，把握好交往的原则和尺度，避免陷入情感误区。
(3) 从日记内容看：“天气好转”属于外部环境因素；“竞选班长失败”属于生活事件因素；同时，个人对竞选结果的期待（观念看法）也影响情绪，因此影响情绪的因素包括外部环境、生活事件、个人对事物的观念等。
(4) 老师的话强调了挫败感的积极意义：生活中的挫败感虽然带来负面感受，但体验这种负面情感可以丰富我们的人生阅历，使生命变得更加饱满丰盈；学会将挫败感转化为成长的助力，能让我们在挫折中不断成长，获得成功的经验，促进自身发展。
【答案】
(1) 不可取。理由：①男生女生各有优势，正常交往有助于相互学习、取长补短，完善自身；②与异性正常交往，能增进对异性的了解，扩大交往范围，提高交往能力，避免因误解产生不必要的麻烦。
(2) 面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
(3) 外部环境、生活事件、个人对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。
(4) 在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
【知识点】
男生女生的交往；青春萌动；情绪的影响因素；情感的作用
【点评】
本题以学生校园生活场景为载体，围绕七年级道德与法治核心知识点设置问题，贴近学生实际，注重考查对基础知识的理解与运用，引导学生正确处理异性交往、情绪调节、挫折应对等问题，具有较强的教育意义。
【难度系数】
0.8