一、图文连线。

解析
第1幅图意为“禁止饮食”，故连“No eating!”。
第2幅图意为“保持桌面整洁”，故连“Keep your desk clean!”。
第3幅图意为“请保持安静”，故连“Quiet, please!”。
第4幅图意为“禁止摘花”，故连“No picking!”。

【分析】
解题时，我们需要先逐一观察左侧每个图标的含义，再结合右侧英文句子的意思进行匹配：
1. 先看第一幅图标，图案是汉堡和饮料被禁止，核心含义是“禁止饮食”，对应右侧的英文句子；
2. 第二幅图标是杂乱的书本被禁止，表达的是要保持桌面整洁的要求，找到对应的英文标语；
3. 第三幅图标是做出“禁声”的手势，意思是需要保持安静，匹配对应的英文提示；
4. 第四幅图标是摘花的动作被禁止，对应表达禁止采摘的英文句子。
通过这样逐个分析图标和句子的对应关系，就能完成连线。
【解析】
第1幅图意为“禁止饮食”，故连“No eating!”。
第2幅图意为“保持桌面整洁”，故连“Keep your desk clean!”。
第3幅图意为“请保持安静”，故连“Quiet, please!”。
第4幅图意为“禁止摘花”，故连“No picking!”。
【答案】

【知识点】
公共场所英文标识、图文语义匹配
【点评】
本题考查学生对日常公共场所英文标识的理解与匹配能力，需要结合图标直观含义和英文句子语义进行对应，能帮助学生积累日常英语实用表达，提升英语应用能力。
【难度系数】
0.8

()1.They are talking loudly on the
bus. They should .

A.take turns
B.talk quietly

1.B
解析
1. 句意:他们在公共汽车上大声交谈。他们应该_______。
分析:在公共汽车上说话需小声，故选B。

【分析】
首先理解题干句意：“他们在公交车上大声交谈。他们应该________。”接着结合公共场合的礼仪常识思考，公交车属于公共场合，大声交谈会影响他人，所以需要做出符合礼仪的行为。再对比选项，A选项“take turns”（轮流）不符合该场景需求，B选项“talk quietly”（小声交谈）符合公共场合应保持安静的要求，因此应选择B。
【解析】
1. 翻译题干：他们在公交车上大声交谈。他们应该___________。
2. 分析选项：
A. take turns：意思是“轮流”，与公交车上需要安静的场景不匹配；
B. talk quietly：意思是“小声交谈”，在公交车上大声交谈会打扰到其他乘客，符合公共场合的礼仪规范。
3. 综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
公共场合礼仪；情态动词should用法；日常交际用语
【点评】
本题结合生活常识考查英语词汇的语境运用，要求学生理解题干场景和选项含义，掌握公共场合基本礼仪，同时熟悉情态动词should后接动词原形的用法，侧重基础应用。
【难度系数】
0.9

()2.They are colouring at their desks.
They should .

A.keep the desks clean
B.take turns

2.A
解析
2. 句意:他们正在课桌前涂色。他们应该_______。
分析:涂色时易弄脏书桌，保持书桌整洁是合理要求，故选A。

【分析】
首先理解题目句意：“They are colouring at their desks.”意为他们正在课桌前涂色。接着分析选项含义，选项A是“保持课桌干净”，选项B是“轮流”。涂色过程中颜料容易弄脏书桌，所以对应的合理要求是保持课桌整洁，而“轮流”和当前涂色场景不匹配，因此应选择A选项。
【解析】
1. 翻译题目语句：
第一句：They are colouring at their desks. 他们正在课桌前涂色。
第二句：They should ______. 他们应该___________。
2. 分析选项：
A. keep the desks clean：保持课桌干净。涂色时颜料易弄脏书桌，这是符合该场景的合理要求。
B. take turns：轮流。题目中没有体现需要轮流涂色的语境，不符合题意。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
情景交际、日常行为建议
【点评】
本题考查结合具体场景选择合适的行为建议，需准确理解句子含义与选项内容，结合生活常识判断正确选项。
【难度系数】
0.8

()3.—Oh, my maths book is here!!!
— The other students are
writing.

A.Work quietly, Tom.
B.Talk loudly, Tom.

3.A
解析
3. 句意:——哦,我的数学书在这儿!
——___其他学生正在写字。
分析:其他学生在写字,Tom需保持安静,"Work quietly, Tom."符合场景,故选A。

【分析】
首先要明确对话的场景：Tom因找到数学书发出声音，此时其他学生正在写字，需要安静的学习环境。接下来分析两个选项的含义，判断哪个符合当前场景的要求，应选择能提醒Tom保持安静的语句。
【解析】
1. 翻译对话内容：
——哦，我的数学书在这儿！！！
——______ 其他学生正在写字。
2. 分析选项：
选项A：Work quietly, Tom.（安静学习，汤姆。），契合其他学生正在写字、需要安静环境的场景；
选项B：Talk loudly, Tom.（大声说话，汤姆。），与当前需要安静的场景完全矛盾。
因此应选择A。
【答案】
A
【知识点】
情景交际
【点评】
本题考查特定学习场景下的恰当交际用语，解题关键是结合语境判断合适的回应，需准确理解场景需求。
【难度系数】
0.8

()4.—Can you show me the English
books?
—Of course.

A.Here it is.
B.Here they are.

4.B
解析
4. 句意:——你能给我看看英语书吗?
——当然可以。_______
分析:English books是复数,需用they指代,故选B。

【分析】
首先观察问句中的核心名词“English books”，它是复数形式。接下来要思考回答时需用对应的复数代词来指代这些书，再对比选项：A选项中的“it”是单数代词，仅能指代单数事物；B选项中的“they”是复数代词，可对应指代复数的“English books”，因此应选择B选项。
【解析】
1. 句意翻译：
——你能给我看看英语书吗？
——当然可以。___________
2. 解题分析：问句中的“English books”是复数名词，需要用复数代词“they”来指代，A选项的“it”用于指代单数名词，不符合要求，所以选B。
【答案】
B
【知识点】
代词指代用法、名词单复数
【点评】
本题属于基础的英语语法题，结合情景交际考查单复数代词的指代运用，解题关键是准确识别问句中名词的单复数形式，选择匹配的指代代词，能帮助学生巩固单复数对应的代词使用规则。
【难度系数】
0.9

()5.—I should talk quietly in the
library.
—Yes. Don't eat or drink here.

A.Who else?
B.Anything else?

5.B
解析
5. 句意:——在图书馆我应该小声说话。_______
——是的。不要在这儿吃或喝。
分析:"Who else?还有谁?"与图书馆规则的补充询问无关;"Anything else?还有别的吗?"用于询问是否有其他规则,符合语境。故选B。

【分析】
首先明确对话场景是图书馆，围绕图书馆的行为规则展开交流。说话人先提到“在图书馆我应该小声说话”，答句补充了“不要在这儿吃或喝”，说明问句是在询问是否还有其他需要遵守的规则。接下来分析选项：A选项“Who else?”意为“还有谁？”，与询问规则无关；B选项“Anything else?”意为“还有别的吗？”，用于询问是否有其他补充内容，符合当前询问图书馆其他规则的语境，所以应该选B。
【解析】
句意:——在图书馆我应该小声说话。___________
——是的。不要在这儿吃或喝。
分析:"Who else?还有谁?"与图书馆规则的补充询问无关;"Anything else?还有别的吗?"用于询问是否有其他规则,符合语境。故选B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际用语
【点评】
本题考查特定场景下的情景交际用语辨析，需要结合对话语境判断合适的表达，学生要掌握不同交际用语的适用场景，避免混淆。
【难度系数】
0.8

三、选择正确的选项补全对话。
Lucy: Excuse me! 1. I want to
paint a picture.
Amy: Yes, keep your desk clean.
Lucy: 2. Thanks.
Tom: Wow! What a beautiful picture!
Amy: Shh! 3.
Tom: Oh, I'm sorry. 4.
Amy: Yes, of course.
Tom: 5.
Amy: Yes, work quietly!

三、1.B 2.D 3.E 4.A 5.C
解析
选项:A.我可以在这里做作业吗?
B.我可以用你的蜡笔吗? C.还有别的吗?
D.好的,我会的。 E.请小声交谈!
分析:
1. 后文Lucy说想画一幅画,故此处应与画画有关。浏览选项可知,B项符合语境,故选B。
2. Amy要求Lucy保持桌面整洁,Lucy需回应该要求,"OK, I will."是对要求的肯定回应,故选D。
3. Tom发出感叹后,Amy的话让Tom道歉,推测Amy是提醒Tom小声说话,故选E。
4. 根据答语"Yes, of course."可知,Tom提出了一个请求,故选A。
5. 根据最后一句"Yes, work quietly!"并浏览选项可知,Tom在问"还有什么要注意的吗?",故选C。

【分析】
我们需要结合对话上下文的语境来逐个确定每个空的答案：
1. 第一个空后Lucy提到“I want to paint a picture.”（我想画一幅画），所以此处应该是提出和画画相关的请求，要从选项里找对应内容。
2. 第二个空前Amy说“keep your desk clean.”（保持你的桌面整洁），Lucy需要对这个要求给出回应，应选表示会遵守的语句。
3. 第三个空前Tom大声感叹，Amy说“Shh!”（嘘），之后Tom道歉，说明Amy是提醒Tom保持安静，要选对应的提醒语。
4. 第四个空的答语是“Yes, of course.”（当然可以），说明此处是Tom提出一个请求，要选对应的问句。
5. 第五个空的答语是“Yes, work quietly!”（是的，安静工作！），说明此处是Tom询问还有没有其他要求，要选对应的问句。
【解析】
1. 第1空：Lucy表示想画画，画画需要用到蜡笔，选项B“Can I use your crayons?”（我可以用你的蜡笔吗？）符合该语境，故选B。
2. 第2空：Amy要求Lucy保持桌面整洁，选项D“OK, I will.”（好的，我会的。）是对该要求的恰当肯定回应，故选D。
3. 第3空：Tom大声发出感叹后，Amy用“Shh!”示意安静，选项E“Talk quietly, please!”（请小声交谈！）符合此情景，故选E。
4. 第4空：答语为“Yes, of course.”，表明此处是Tom提出请求类的问句，选项A“Can I do homework here?”（我可以在这里做作业吗？）符合要求，故选A。
5. 第5空：答语是“Yes, work quietly!”，说明此处是Tom询问是否还有其他注意事项，选项C“Anything else?”（还有别的吗？）符合语境，故选C。
【答案】
1.B 2.D 3.E 4.A 5.C
【知识点】
情景对话匹配、日常交际用语
【点评】
本题考查英语日常交际中的情景对话，需要结合上下文语境梳理对话逻辑，掌握不同场景下的常用交际语句，以此提升英语语境理解和实际应用能力。
【难度系数】
0.7

四、提素养 健康生活 结合生活实际,完成任务。
任务一:判断下列说法的正(T)误(F)。
()1. We can play basketball in the
classroom after class.
()2. We should talk quietly in the
classroom.
()3. We shouldn't draw pictures on
the wall.
()4. It's OK to run after each other.
()5. We can hide(躲避) behind the
door to scare(惊吓) others.
任务二:针对上题中的错误行为,请给出至少
两条提示语。

四、任务一:1.F 2.T 3.T 4.F 5.F
任务二:
示例:Don't play basketball in the classroom.
Don't run after each other.
解析
任务一:
1. 句意:课后我们可以在教室里打篮球。
分析:教室是学习场所,空间狭小,打篮球会破坏环境且存在安全隐患,不符合行为规范,故答案为F。
2. 句意:我们应该在教室里小声说话。
分析:教室需保持良好的学习氛围,小声说话是礼貌且符合规范的行为,故答案为T。
3. 句意:我们不应该在墙上画画。
分析:墙是公共设施,在墙上画画会破坏环境,属于不文明行为,故答案为T。
4. 句意:互相追逐是可以的。
分析:互相追逐容易摔倒受伤,存在安全风险,不符合安全规范,故答案为F。
5. 句意:我们可以躲在门后吓唬别人。
分析:这种行为可能对他人造成惊吓,甚至引发意外,既不礼貌也不安全,故答案为F。
任务二:
针对“在教室里打篮球”:
提示语示例:Don't play basketball in the classroom.
针对“互相追逐”:
提示语示例:Don't run after each other.
针对“躲门后吓唬别人”:
提示语示例:Don't scare others.

【分析】
任务一：首先要准确理解每个英文句子的含义，再结合校园生活的文明行为规范与安全常识判断正误。先逐句翻译句子，接着分析该行为是否符合教室等场所的规则、是否存在安全隐患或不文明之处，从而得出正确判断。
任务二：先明确任务一中的错误行为，包括在教室打篮球、互相追逐、躲在门后吓唬别人，再用英语祈使句的否定形式撰写提示语，提示语需简洁明了，直接指出禁止的行为。
【解析】
任务一：
1. 句意：课后我们可以在教室里打篮球。
分析：教室是学习场所，空间狭小，在教室里打篮球会破坏环境且存在安全隐患，不符合行为规范，故答案为F。
2. 句意：我们应该在教室里小声说话。
分析：教室需保持良好的学习氛围，小声说话是礼貌且符合规范的行为，故答案为T。
3. 句意：我们不应该在墙上画画。
分析：墙是公共设施，在墙上画画会破坏环境，属于不文明行为，故答案为T。
4. 句意：互相追逐是可以的。
分析：互相追逐容易摔倒受伤，存在安全风险，不符合安全规范，故答案为F。
5. 句意：我们可以躲在门后吓唬别人。
分析：这种行为可能对他人造成惊吓，甚至引发意外，既不礼貌也不安全，故答案为F。
任务二：
针对“在教室里打篮球”这一错误行为，提示语示例：Don't play basketball in the classroom.
针对“互相追逐”这一错误行为，提示语示例：Don't run after each other.
针对“躲在门后吓唬别人”这一错误行为，提示语示例：Don't scare others.
【答案】
任务一:1.F 2.T 3.T 4.F 5.F
任务二:
示例:Don't play basketball in the classroom.
Don't run after each other.
【知识点】
校园行为规范、英语祈使句
【点评】
本题结合校园生活实际，既考查学生对日常英语句子的理解能力，又引导学生树立文明、安全的行为意识，培养健康的校园生活习惯，同时锻炼学生用英语撰写提示语的表达能力。
【难度系数】
0.8