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14（2025徐州新沂期中）如图所示，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被弹开.这样做是为了（
A.使音叉的振动尽快停下来
B.延长音叉振动的时间
C.把音叉的微小振动放大，便于观察
D.将音叉的振动传递给小球
C
）A.使音叉的振动尽快停下来
B.延长音叉振动的时间
C.把音叉的微小振动放大，便于观察
D.将音叉的振动传递给小球
答案
14. C
解析
【分析】本题考查声音产生的实验探究，解题思路：首先明确音叉发声时在振动，但振动微小，肉眼难以直接观察；实验中用轻质小球靠近发声的音叉，是利用转换法将音叉的微小振动转化为小球的明显运动，便于观察。再逐一分析选项，判断正确答案。
【解析】声音由物体振动产生，音叉发声时在振动，但振动幅度小，不易直接观察。实验中，将正在发声的音叉紧靠轻质小球，小球被弹开，该操作的目的是把音叉的微小振动放大，便于观察。对选项分析：A选项，小球不能使音叉振动尽快停止，错误；B选项，小球无法延长音叉振动时间，错误；C选项，符合实验操作的目的，正确；D选项，实验不是为了传递振动给小球，错误。
【答案】C
【知识点】声音的产生、转换法
【点评】本题结合实验装置考查声音产生的原理及物理实验中转换法的应用，属于基础实验题，侧重对实验方法的理解，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】声音由物体振动产生，音叉发声时在振动，但振动幅度小，不易直接观察。实验中，将正在发声的音叉紧靠轻质小球，小球被弹开，该操作的目的是把音叉的微小振动放大，便于观察。对选项分析：A选项，小球不能使音叉振动尽快停止，错误；B选项，小球无法延长音叉振动时间，错误；C选项，符合实验操作的目的，正确；D选项，实验不是为了传递振动给小球，错误。
【答案】C
【知识点】声音的产生、转换法
【点评】本题结合实验装置考查声音产生的原理及物理实验中转换法的应用，属于基础实验题，侧重对实验方法的理解，难度适中。
【难度系数】0.7
15 小明将耳朵贴在长铁水管(管中有水)的一端,另一个工人从管的另一端用锤子敲了一下,关于小明在管子的另一端听到响声的说法,正确的是 （
A.听到两次响声,它们按先后次序是由钢管、空气传来的
B.听到两次响声,它们按先后次序是由水、空气传来的
C.听到三次响声,它们按先后次序是由钢管、水、空气传来的
D.听到三次响声,它们按先后次序是由水、空气、钢管传来的
C
）A.听到两次响声,它们按先后次序是由钢管、空气传来的
B.听到两次响声,它们按先后次序是由水、空气传来的
C.听到三次响声,它们按先后次序是由钢管、水、空气传来的
D.听到三次响声,它们按先后次序是由水、空气、钢管传来的
答案
15. C
解析
【分析】解题思路：首先回忆声音在不同介质中的传播速度规律——固体中声速最快，液体次之，气体最慢。本题的长铁水管内有水，传播敲击声的介质有三种：钢管（固体）、管内的水（液体）、周围的空气（气体）。敲击水管一端时，声音会分别通过这三种介质向另一端传播，因声速不同，到达另一端的时间不同，据此判断听到响声的次数和顺序。
【解析】声音的传播速度与介质种类有关，通常情况下，固体中声速＞液体中声速＞气体中声速。本题中，敲击长铁水管（管中有水）的一端，声音会同时通过钢管（固体）、水（液体）、空气（气体）三种介质传播到另一端；由于三种介质声速不同，声音到达另一端的时间有先后，因此小明会听到三次响声，先后顺序为声速最快的钢管传来的声音最先，其次是水传来的，最后是空气传来的，对应选项C。
【答案】C
【知识点】声速与介质的关系
【点评】本题考查声音在不同介质中的传播速度，属于声现象的基础知识点，难度较低，只要掌握不同介质中声速的大小关系，结合题目中的介质情况分析即可得出正确答案。
【难度系数】0.7
【解析】声音的传播速度与介质种类有关，通常情况下，固体中声速＞液体中声速＞气体中声速。本题中，敲击长铁水管（管中有水）的一端，声音会同时通过钢管（固体）、水（液体）、空气（气体）三种介质传播到另一端；由于三种介质声速不同，声音到达另一端的时间有先后，因此小明会听到三次响声，先后顺序为声速最快的钢管传来的声音最先，其次是水传来的，最后是空气传来的，对应选项C。
【答案】C
【知识点】声速与介质的关系
【点评】本题考查声音在不同介质中的传播速度，属于声现象的基础知识点，难度较低，只要掌握不同介质中声速的大小关系，结合题目中的介质情况分析即可得出正确答案。
【难度系数】0.7
16 如图甲所示，在教室里，小明敲响音叉时，与音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象可以说明发声的物体在
振动
，若在月球表面上进行图甲实验，发生的现象是乒乓球被弹开
；如图乙所示，小明敲响右侧音叉时，与左侧音叉的叉股接触的乒乓球也会弹起来，这一现象可以说明声波具有能量
。若在月球表面上进行图乙实验，则不能
（填“能”或“不能”）观察到上述现象。理由是声音不能在真空中传播
。答案
16. 振动 乒乓球被弹开 能量 不能 声音不能在真空中传播
解析
【分析】
本题需结合声音的产生、传播及声波能量的知识点分析：图甲实验中，音叉振动使乒乓球弹开，说明发声体在振动；月球为真空环境，图甲中乒乓球弹开依赖音叉直接接触传递振动，无需空气，因此月球上仍会出现乒乓球弹开的现象。图乙实验中，右侧音叉的振动通过空气传递能量使左侧音叉振动，说明声波具有能量；而真空不能传声，月球上无空气，右侧音叉的振动无法传递到左侧，因此月球上无法观察到图乙的现象。
【解析】
1. 图甲：敲响音叉时，音叉振动，与音叉接触的乒乓球被弹起，说明发声的物体在振动；月球表面是真空，音叉的振动可直接传递给乒乓球，因此在月球上进行图甲实验，乒乓球仍会被弹开。
2. 图乙：敲响右侧音叉，右侧音叉的振动通过空气以声波形式传递能量，使左侧音叉振动，进而让接触左侧音叉的乒乓球弹起，说明声波具有能量；月球表面为真空，声音不能在真空中传播，右侧音叉的振动无法传递到左侧音叉，因此在月球上进行图乙实验，不能观察到乒乓球弹起的现象。
【答案】
振动；乒乓球被弹开；能量；不能；声音不能在真空中传播
【知识点】
声音的产生；声音的传播；声波的能量
【点评】
本题通过两个典型实验考查声学核心知识点，需区分固体传声与真空不能传声的场景，是声学基础应用的常见题型，侧重对概念的理解与应用。
【难度系数】
0.4
本题需结合声音的产生、传播及声波能量的知识点分析：图甲实验中，音叉振动使乒乓球弹开，说明发声体在振动；月球为真空环境，图甲中乒乓球弹开依赖音叉直接接触传递振动，无需空气，因此月球上仍会出现乒乓球弹开的现象。图乙实验中，右侧音叉的振动通过空气传递能量使左侧音叉振动，说明声波具有能量；而真空不能传声，月球上无空气，右侧音叉的振动无法传递到左侧，因此月球上无法观察到图乙的现象。
【解析】
1. 图甲：敲响音叉时，音叉振动，与音叉接触的乒乓球被弹起，说明发声的物体在振动；月球表面是真空，音叉的振动可直接传递给乒乓球，因此在月球上进行图甲实验，乒乓球仍会被弹开。
2. 图乙：敲响右侧音叉，右侧音叉的振动通过空气以声波形式传递能量，使左侧音叉振动，进而让接触左侧音叉的乒乓球弹起，说明声波具有能量；月球表面为真空，声音不能在真空中传播，右侧音叉的振动无法传递到左侧音叉，因此在月球上进行图乙实验，不能观察到乒乓球弹起的现象。
【答案】
振动；乒乓球被弹开；能量；不能；声音不能在真空中传播
【知识点】
声音的产生；声音的传播；声波的能量
【点评】
本题通过两个典型实验考查声学核心知识点，需区分固体传声与真空不能传声的场景，是声学基础应用的常见题型，侧重对概念的理解与应用。
【难度系数】
0.4
17 如图所示，将一只正在响铃的小闹钟放在玻璃罩内，能听到清楚的铃声。
（1）用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，铃声发生的变化是
（2）停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，
（3）这个实验说明：声音的传播需要
（1）用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，铃声发生的变化是
铃声越来越小
。（2）停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，
能
（填“能”或“不能”）听到清楚的铃声。（3）这个实验说明：声音的传播需要
介质
，声音不能在真空
中传播。答案
17.（1）铃声越来越小 （2）能 （3）介质 真空
解析
【分析】
这是探究声音传播条件的实验题，需结合实验中玻璃罩内空气的变化，分析传声介质对铃声的影响：抽气时玻璃罩内空气减少，传声介质变少；空气重新进入时介质增多；最终根据现象总结声音传播的条件和真空的传声特性。
【解析】
（1）用抽气机抽出玻璃罩内空气时，玻璃罩内作为传声介质的空气逐渐减少，因此听到的铃声会越来越小；
（2）停止抽气，让空气重新进入玻璃罩，传声介质恢复，所以能听到清楚的铃声；
（3）由实验现象可知，声音的传播需要介质，当玻璃罩内接近真空时几乎听不到铃声，说明声音不能在真空中传播。
【答案】
（1）铃声越来越小 （2）能 （3）介质；真空
【知识点】
声音的传播条件；真空不能传声
【点评】
本题通过真空铃实验探究声音传播的条件，运用理想实验法，是初中声学的基础实验，帮助理解声音传播的介质要求。
【难度系数】
0.7
这是探究声音传播条件的实验题，需结合实验中玻璃罩内空气的变化，分析传声介质对铃声的影响：抽气时玻璃罩内空气减少，传声介质变少；空气重新进入时介质增多；最终根据现象总结声音传播的条件和真空的传声特性。
【解析】
（1）用抽气机抽出玻璃罩内空气时，玻璃罩内作为传声介质的空气逐渐减少，因此听到的铃声会越来越小；
（2）停止抽气，让空气重新进入玻璃罩，传声介质恢复，所以能听到清楚的铃声；
（3）由实验现象可知，声音的传播需要介质，当玻璃罩内接近真空时几乎听不到铃声，说明声音不能在真空中传播。
【答案】
（1）铃声越来越小 （2）能 （3）介质；真空
【知识点】
声音的传播条件；真空不能传声
【点评】
本题通过真空铃实验探究声音传播的条件，运用理想实验法，是初中声学的基础实验，帮助理解声音传播的介质要求。
【难度系数】
0.7
18（2024常州）如图所示，将点燃的蜡烛放在发声喇叭前方，可以看到烛焰随着声音晃动，喇叭的纸盆由于
振动
产生声音，声音通过空气
传播到烛焰处，烛焰晃动说明声音具有能量
。答案
18. 振动 空气 能量
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音的产生、传播及声音的作用相关基础知识分析：首先，声音由物体振动产生，喇叭发声源于纸盆的振动；其次，声音传播需要介质，喇叭与烛焰间的介质是空气，声音通过空气传播；最后，烛焰晃动是获得能量的表现，说明声音具有能量。
【解析】
1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，喇叭发声时，纸盆在振动，因此第一个空填“振动”；
2. 声音的传播：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，喇叭发出的声音通过空气传播到烛焰处，因此第二个空填“空气”；
3. 声音的作用：声音可以传递能量，烛焰随声音晃动，说明声音能传递能量，因此第三个空填“能量”。
【答案】
振动 空气 能量
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声音的利用
【点评】
本题结合生活现象考查声音的基础知识点，难度较低，属于对核心概念的直接应用，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合声音的产生、传播及声音的作用相关基础知识分析：首先，声音由物体振动产生，喇叭发声源于纸盆的振动；其次，声音传播需要介质，喇叭与烛焰间的介质是空气，声音通过空气传播；最后，烛焰晃动是获得能量的表现，说明声音具有能量。
【解析】
1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，喇叭发声时，纸盆在振动，因此第一个空填“振动”；
2. 声音的传播：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，喇叭发出的声音通过空气传播到烛焰处，因此第二个空填“空气”；
3. 声音的作用：声音可以传递能量，烛焰随声音晃动，说明声音能传递能量，因此第三个空填“能量”。
【答案】
振动 空气 能量
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声音的利用
【点评】
本题结合生活现象考查声音的基础知识点，难度较低，属于对核心概念的直接应用，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
19（易错题）（2025泰州八校联盟月考）已知空气、铝管中声速分别为340 m/s、5000 m/s；并且两次声音的时间间隔大于0.1 s，人们才能把两次声音区分开。那么，当空心铝管的长度至少为下列哪个数据的时候，敲击铝管的一端，耳朵贴在铝管另一端的人才能听到两次敲击声（
A.约34 m
B.约36.5 m
C.约46.6 m
D.约50 m
B
）A.约34 m
B.约36.5 m
C.约46.6 m
D.约50 m
答案
19. B
解析
【分析】
要解决这个问题，需明确：敲击铝管一端时，声音会分别通过铝管（固体）和空气（气体）传播到另一端，由于不同介质中声速不同，两次声音到达耳朵的时间存在差异；只有当两次声音的时间间隔≥0.1s时，人才能区分开两次声音。解题思路是：设铝管长度为$ L $，分别表示出声音在空气和铝管中的传播时间，根据“时间差≥0.1s”的条件列不等式，求解$ L $的最小值即可。
【解析】
设空心铝管的长度为$ L $。
声音在空气中的传播时间：$ t_{空} = \frac{L}{v_{空}} = \frac{L}{340\ \mathrm{m/s}} $
声音在铝管中的传播时间：$ t_{铝} = \frac{L}{v_{铝}} = \frac{L}{5000\ \mathrm{m/s}} $
人能区分两次声音的条件是两次声音的时间间隔$ \Delta t ≥ 0.1\ \mathrm{s} $，由于空气中声速更小、传播时间更长，因此时间差为：
$ t_{空} - t_{铝} ≥ 0.1\ \mathrm{s} $
代入时间表达式：
$ \frac{L}{340} - \frac{L}{5000} ≥ 0.1 $
提取公因式$ L $并化简：
$ L · \frac{5000 - 340}{340 × 5000} ≥ 0.1 $
计算得：
$ L · \frac{4660}{1700000} ≥ 0.1 $
解得：
$ L ≥ \frac{0.1 × 1700000}{4660} \approx 36.5\ \mathrm{m} $
【答案】
B
【知识点】
声音的传播、声速的应用
【点评】
本题为易错题，核心是明确两次声音的时间差是空气传播时间与铝管传播时间的差值（不可颠倒），需牢记人耳区分两次声音的时间间隔为≥0.1s，通过列不等式求解即可，难度不大但易因概念混淆出错。
【难度系数】
0.5
要解决这个问题，需明确：敲击铝管一端时，声音会分别通过铝管（固体）和空气（气体）传播到另一端，由于不同介质中声速不同，两次声音到达耳朵的时间存在差异；只有当两次声音的时间间隔≥0.1s时，人才能区分开两次声音。解题思路是：设铝管长度为$ L $，分别表示出声音在空气和铝管中的传播时间，根据“时间差≥0.1s”的条件列不等式，求解$ L $的最小值即可。
【解析】
设空心铝管的长度为$ L $。
声音在空气中的传播时间：$ t_{空} = \frac{L}{v_{空}} = \frac{L}{340\ \mathrm{m/s}} $
声音在铝管中的传播时间：$ t_{铝} = \frac{L}{v_{铝}} = \frac{L}{5000\ \mathrm{m/s}} $
人能区分两次声音的条件是两次声音的时间间隔$ \Delta t ≥ 0.1\ \mathrm{s} $，由于空气中声速更小、传播时间更长，因此时间差为：
$ t_{空} - t_{铝} ≥ 0.1\ \mathrm{s} $
代入时间表达式：
$ \frac{L}{340} - \frac{L}{5000} ≥ 0.1 $
提取公因式$ L $并化简：
$ L · \frac{5000 - 340}{340 × 5000} ≥ 0.1 $
计算得：
$ L · \frac{4660}{1700000} ≥ 0.1 $
解得：
$ L ≥ \frac{0.1 × 1700000}{4660} \approx 36.5\ \mathrm{m} $
【答案】
B
【知识点】
声音的传播、声速的应用
【点评】
本题为易错题，核心是明确两次声音的时间差是空气传播时间与铝管传播时间的差值（不可颠倒），需牢记人耳区分两次声音的时间间隔为≥0.1s，通过列不等式求解即可，难度不大但易因概念混淆出错。
【难度系数】
0.5
