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6.古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟.夜来风雨声，花落知多少.”中提到风声、雨声、鸟鸣声，这三种声音在空气中的传播速度（
A.风声最大
B.雨声最大
C.鸟鸣声最大
D.一样大
D
）A.风声最大
B.雨声最大
C.鸟鸣声最大
D.一样大
答案
6.D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确声音传播速度的决定因素：声音在介质中的传播速度只与介质的种类和温度有关，与声源的种类（即声音的来源，如风声、雨声、鸟鸣声）无关。题目中三种声音都是在空气中传播，处于相同的环境（温度相同），因此它们的传播速度相同，据此分析选项即可得出答案。
【解析】
声音的传播速度由介质的性质和温度决定，与声源的种类无关。本题中，风声、雨声、鸟鸣声均在空气中传播，且所处环境的温度相同，因此三种声音在空气中的传播速度一样大。选项A、B、C认为某一种声音速度更大，均错误；选项D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的传播速度
【点评】
本题考查声学基础知识点——声音传播速度的影响因素，属于容易题，需注意区分“声音速度”与“声源种类”，避免因混淆概念出错。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确声音传播速度的决定因素：声音在介质中的传播速度只与介质的种类和温度有关，与声源的种类（即声音的来源，如风声、雨声、鸟鸣声）无关。题目中三种声音都是在空气中传播，处于相同的环境（温度相同），因此它们的传播速度相同，据此分析选项即可得出答案。
【解析】
声音的传播速度由介质的性质和温度决定，与声源的种类无关。本题中，风声、雨声、鸟鸣声均在空气中传播，且所处环境的温度相同，因此三种声音在空气中的传播速度一样大。选项A、B、C认为某一种声音速度更大，均错误；选项D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的传播速度
【点评】
本题考查声学基础知识点——声音传播速度的影响因素，属于容易题，需注意区分“声音速度”与“声源种类”，避免因混淆概念出错。
【难度系数】
0.8
7.科学家在南极洲发现一个陨石凹坑，形状如圆形平底锅，如图所示.科考人员在圆心A点大喊一声，经过6s听到回声.设空气中声速为340m/s，圆形凹坑的直径为 （
A.510m
B.1020m
C.2040m
D.4080m
C
）A.510m
B.1020m
C.2040m
D.4080m
答案
7.C
解析
【分析】首先明确回声的原理：声音从圆心A发出，传播到凹坑边缘后反射回A点，因此声音传播的总路程是圆形凹坑直径的长度。解题时需先利用速度公式计算声音6s内传播的总路程，再结合总路程与直径的对应关系求出结果。
【解析】已知空气中声速v=340m/s，听到回声的时间t=6s，根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，可得声音传播的总路程$s=vt=340m/s×6s=2040m$。由于声音从A点到凹坑边缘再返回A点，总路程等于圆形凹坑的直径，因此圆形凹坑的直径为2040m。
【答案】C
【知识点】回声测距、速度公式应用
【点评】本题结合实际场景考查回声测距的应用，核心是理解声音传播的总路程为往返距离，对应圆形凹坑的直径，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】已知空气中声速v=340m/s，听到回声的时间t=6s，根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，可得声音传播的总路程$s=vt=340m/s×6s=2040m$。由于声音从A点到凹坑边缘再返回A点，总路程等于圆形凹坑的直径，因此圆形凹坑的直径为2040m。
【答案】C
【知识点】回声测距、速度公式应用
【点评】本题结合实际场景考查回声测距的应用，核心是理解声音传播的总路程为往返距离，对应圆形凹坑的直径，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.5
8.在学校、医院和科学研究部门附近，有如图所示禁鸣喇叭的标志.在下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的是 （
A.工人戴上防噪声耳罩
B.在摩托车上安装消声器
C.上课时关闭教室的门窗
D.在道路旁设置隔声板
B
）A.工人戴上防噪声耳罩
B.在摩托车上安装消声器
C.上课时关闭教室的门窗
D.在道路旁设置隔声板
答案
8.B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确控制噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。首先判断题图“禁鸣喇叭”对应的噪声控制途径，再逐一分析选项的控制方式，找到与题干方法一致的选项。
【解析】
控制噪声的三种途径为：①在声源处减弱噪声；②在传播过程中减弱噪声；③在人耳处减弱噪声。
题图的“禁鸣喇叭”是禁止声源（喇叭）发出噪声，属于在声源处减弱噪声。
对各选项分析：
A. 工人戴防噪声耳罩，是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，不符合；
B. 摩托车安装消声器，是减少摩托车发动机产生的噪声，属于在声源处减弱噪声，符合；
C. 关闭教室门窗，是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，不符合；
D. 道路旁设置隔声板，是阻断噪声传播，属于在传播过程中减弱噪声，不符合。
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本途径，属于初中物理声学的基础题，核心是区分三种噪声控制环节，难度较低，是学生需掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确控制噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。首先判断题图“禁鸣喇叭”对应的噪声控制途径，再逐一分析选项的控制方式，找到与题干方法一致的选项。
【解析】
控制噪声的三种途径为：①在声源处减弱噪声；②在传播过程中减弱噪声；③在人耳处减弱噪声。
题图的“禁鸣喇叭”是禁止声源（喇叭）发出噪声，属于在声源处减弱噪声。
对各选项分析：
A. 工人戴防噪声耳罩，是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，不符合；
B. 摩托车安装消声器，是减少摩托车发动机产生的噪声，属于在声源处减弱噪声，符合；
C. 关闭教室门窗，是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，不符合；
D. 道路旁设置隔声板，是阻断噪声传播，属于在传播过程中减弱噪声，不符合。
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本途径，属于初中物理声学的基础题，核心是区分三种噪声控制环节，难度较低，是学生需掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.7
9. 如图所示是甲、乙、丙三个物体发出声音的波形图，下列说法正确的是（
A.甲、乙的音调相同，响度相同
B.甲、丙的音调相同，音色相同
C.乙、丙的音调相同，音色相同
D.甲、丙的响度相同，音色不同
A
）A.甲、乙的音调相同，响度相同
B.甲、丙的音调相同，音色相同
C.乙、丙的音调相同，音色相同
D.甲、丙的响度相同，音色不同
答案
9.A
解析
【分析】
要解决本题，需明确声音的三个特性与波形图的对应关系：①音调由频率决定，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高；②响度由振幅决定，波形偏离平衡位置的最大距离越大，振幅越大，响度越大；③音色由发声体本身决定，反映在波形的形状上。先分析甲、乙、丙的振动情况：相同时间内，甲和乙振动次数均为2次，丙仅振动1次；甲和乙的振幅（偏离平衡位置的最大距离）相同，丙的振幅小于甲、乙，据此判断各选项。
【解析】
1. 分析音调：相同时间内，甲振动2次，乙振动2次，丙振动1次，因此甲、乙的频率相同，音调相同；甲与丙、乙与丙的频率不同，音调不同，故B、C选项错误。
2. 分析响度：振幅是波形偏离平衡位置的最大距离，甲、乙的振幅相同，因此响度相同；丙的振幅小于甲、乙，故甲、丙响度不同，因此D选项错误。
3. 综上，A选项（甲、乙的音调相同，响度相同）正确。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性、波形图
【点评】
本题通过波形图考查声音的音调、响度、音色的判断，核心是掌握“音调由频率决定、响度由振幅决定、音色由波形形状决定”的知识点，需仔细分析波形的振动次数和振幅。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需明确声音的三个特性与波形图的对应关系：①音调由频率决定，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高；②响度由振幅决定，波形偏离平衡位置的最大距离越大，振幅越大，响度越大；③音色由发声体本身决定，反映在波形的形状上。先分析甲、乙、丙的振动情况：相同时间内，甲和乙振动次数均为2次，丙仅振动1次；甲和乙的振幅（偏离平衡位置的最大距离）相同，丙的振幅小于甲、乙，据此判断各选项。
【解析】
1. 分析音调：相同时间内，甲振动2次，乙振动2次，丙振动1次，因此甲、乙的频率相同，音调相同；甲与丙、乙与丙的频率不同，音调不同，故B、C选项错误。
2. 分析响度：振幅是波形偏离平衡位置的最大距离，甲、乙的振幅相同，因此响度相同；丙的振幅小于甲、乙，故甲、丙响度不同，因此D选项错误。
3. 综上，A选项（甲、乙的音调相同，响度相同）正确。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性、波形图
【点评】
本题通过波形图考查声音的音调、响度、音色的判断，核心是掌握“音调由频率决定、响度由振幅决定、音色由波形形状决定”的知识点，需仔细分析波形的振动次数和振幅。
【难度系数】
0.5
10.如图所示，将完全相同的两支音叉M、N的共鸣箱开口相对靠近放置，当敲击M发声时，原来静止的N随之振动，并发出声音，上述现象说明（
A.声音可以传递能量
B.声音的传播不需要介质
C.M音叉发出的声音是超声波
D.M和N发出的声音的响度相同
A
）A.声音可以传递能量
B.声音的传播不需要介质
C.M音叉发出的声音是超声波
D.M和N发出的声音的响度相同
答案
10.A
解析
【分析】
首先观察题目中的实验现象：敲击音叉M时，原本静止的音叉N随之振动并发声，这是共鸣现象。结合声的相关知识分析各选项：A选项，声音能传递能量，M的振动通过空气传递能量给N，使N振动，符合现象；B选项，声音传播需要介质，本题中声音通过空气传播，故错误；C选项，超声波人耳无法听到，而N能振动发声，说明M发出的是可听声，不是超声波，故错误；D选项，题目未提及两者响度情况，无法得出该结论，故错误。
【解析】
当敲击音叉M时，M振动产生声音，声音通过空气（介质）传播，将能量传递给音叉N，使原本静止的N发生振动并发声，这一现象说明声音可以传递能量，对应选项A。
选项B：声音的传播需要介质，本题中声音依靠空气传播，故B错误；
选项C：超声波是频率高于20000Hz的声波，人耳无法感知，而N能振动发声，说明M发出的是可听声，不是超声波，故C错误；
选项D：题目仅描述N振动发声，未涉及M和N声音的响度，无法得出响度相同的结论，故D错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的利用、声的传播
【点评】
本题通过音叉共鸣的基础实验，考查声音的利用相关知识，属于声现象的基础题，难度不大，需掌握声音能传递能量的特点。
【难度系数】
0.6
首先观察题目中的实验现象：敲击音叉M时，原本静止的音叉N随之振动并发声，这是共鸣现象。结合声的相关知识分析各选项：A选项，声音能传递能量，M的振动通过空气传递能量给N，使N振动，符合现象；B选项，声音传播需要介质，本题中声音通过空气传播，故错误；C选项，超声波人耳无法听到，而N能振动发声，说明M发出的是可听声，不是超声波，故错误；D选项，题目未提及两者响度情况，无法得出该结论，故错误。
【解析】
当敲击音叉M时，M振动产生声音，声音通过空气（介质）传播，将能量传递给音叉N，使原本静止的N发生振动并发声，这一现象说明声音可以传递能量，对应选项A。
选项B：声音的传播需要介质，本题中声音依靠空气传播，故B错误；
选项C：超声波是频率高于20000Hz的声波，人耳无法感知，而N能振动发声，说明M发出的是可听声，不是超声波，故C错误；
选项D：题目仅描述N振动发声，未涉及M和N声音的响度，无法得出响度相同的结论，故D错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的利用、声的传播
【点评】
本题通过音叉共鸣的基础实验，考查声音的利用相关知识，属于声现象的基础题，难度不大，需掌握声音能传递能量的特点。
【难度系数】
0.6
