诗歌鉴赏
（2025—2026 江苏南通海门区期中测试，7—8，6 分）
清 溪 行①
［唐］李 白
清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此。
人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。
［注释］①本诗写于天宝十二年（753），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。②新安江:在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。
3. 本诗主要表现了清溪的什么特点？诗人是如何表现这一特点的？（3 分）


4. 尾联的景物描写有何用意？抒发了诗人怎样的思想感情？（3 分）

3. 清溪水最主要的特点是清澈。运用衬托手法,以新安江水的水色衬托出清溪水更加清澈。运用比喻手法,以“明镜”比喻清溪水,把两岸群山比作“屏风”,人在岸上行走,鸟在山中穿度,倒映在清溪水中,就如“人行明镜中,鸟度屏风里”,表现了清溪水的清澈无比。(写到其中一种即可)
4. 尾联写傍晚时猩猩的一声声啼叫,在诗人听来,仿佛是为自己远游他乡而悲切,流露出诗人因远离家乡、思念家乡内心的孤寂、落寞之情;以及胸怀济世之才的诗人内心难以言传的抑郁悲伤的情怀。

【分析】
第3题：先通读全诗，抓取描写清溪的关键词句（如“清我心”“见底”“明镜”），明确清溪核心特点为清澈；再分析表现手法，诗中以新安江衬托清溪更清，或用比喻手法将清溪比作明镜、群山比作屏风，两种手法答对一种即可。第4题：先明确尾联景物为傍晚猩猩啼叫，结合注释中诗人离开长安远游的背景，分析景物的烘托作用，进而体会诗人的思乡孤寂与怀才不遇的抑郁之情。
【解析】
3. 清溪的主要特点是清澈。表现手法：①衬托手法，以新安江的清澈衬托出清溪水更加清澈；②比喻手法，将清溪水比作明镜，把两岸群山比作屏风，人在岸上行走、鸟在山中穿行，倒影在清溪中，如“人行明镜中，鸟度屏风里”，生动表现出清溪水的清澈无比。（答出其中一种手法即可）
4. 尾联写傍晚时分猩猩的啼叫，烘托出凄凉孤寂的氛围；诗人将猩猩的啼声理解为为自己远游他乡而悲切，抒发了诗人远离家乡、漂泊在外的孤寂落寞之情，以及离开长安后胸怀济世之才却难以施展的抑郁悲伤情怀。
【答案】
3. 清溪水最主要的特点是清澈。运用衬托手法,以新安江水的水色衬托出清溪水更加清澈。运用比喻手法,以“明镜”比喻清溪水,把两岸群山比作“屏风”,人在岸上行走,鸟在山中穿度,倒映在清溪水中,就如“人行明镜中,鸟度屏风里”,表现了清溪水的清澈无比。(写到其中一种即可)
4. 尾联写傍晚时猩猩的一声声啼叫,在诗人听来,仿佛是为自己远游他乡而悲切,流露出诗人因远离家乡、思念家乡内心的孤寂、落寞之情;以及胸怀济世之才的诗人内心难以言传的抑郁悲伤的情怀。
【知识点】
诗歌鉴赏、表现手法、思想情感
【点评】
本题为诗歌鉴赏常规题型，考查对景物特点、表现手法及诗人情感的把握，需结合诗句内容与创作背景分析，难度适中，适合期中测试考查学生的诗歌鉴赏能力。
【难度系数】
0.6

课外文言文阅读
节度使王忠嗣，少以勇敢自负，及守一方，专以持重①安边为务，常曰：“太平之将，但当抚循②训练士卒而已，不可疲中国之力以邀功名。”军中日夜思战，忠嗣多遣谍人伺其间隙，见可胜，然后兴师，故出必有功。每互市，高估马价，诸胡争卖马于唐，皆买之。由是胡马少，唐兵益壮。与吐蕃战，皆大捷。以部将哥舒翰为副使，李光弼为兵马使。
上③欲攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡险固，非杀数万人不能克，所得不如所亡。不如俟其有衅④，然后取之。”上意不快。将军董延光自请将兵取石堡城，上命忠嗣助之。不得已奉诏，而不尽副⑤延光所欲，延光怨之。李光弼曰：“大夫⑥虽迫于制⑦书，实夺其谋也。然此天子意也，彼无功，必归罪于大夫。”忠嗣曰：“忠嗣岂以数万人之命易一官乎！吾志决矣，子勿复言。”光弼曰：“向者恐为大夫之累，故不敢不言。今大夫能行古人之事，非光弼所及也。”遂趋出。延光过期不克，言忠嗣沮⑧挠军计。上怒，贬忠嗣汉阳太守。
上以哥舒翰帅兵，攻石堡城，获吐蕃四百人，唐士卒死者数万，果如王忠嗣之言。
（选自《资治通鉴·唐纪》，有删改）
［注释］①持重：谨慎，稳重。②抚循：安抚慰问。③上：指唐玄宗。④衅：缝隙，间隙，破绽。⑤副：相称，符合。⑥大夫：中唐以前，称将帅为大夫。⑦制：帝王的命令。⑧沮：阻止。
5. 解释下列句子中加点的词。
（1）唐兵益壮： （2）不如俟其有衅：
（3）实夺其谋也： （4）向者恐为大夫之累：
6. 用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（1）诸胡争卖马于唐，皆买之。

（2）忠嗣岂以数万人之命易一官乎！

7. 文中哪些事情表现了王忠嗣以“持重安边”为首要任务？请简要概括。


8. 本文多处使用对比或衬托的写法来突出人物形象。请举一例并加以说明。

5. (1)更加 (2)等候,等待 (3)改变 (4)从前,往昔
6. (1)各地(或“许多”)胡人都争着把马卖给唐军(或“唐朝”“唐人”),唐军(或“唐朝”“唐人”)把马全部买下。
(2)我怎么能够用几万人的生命来换取我一个人的官位呢!
7. ①伺机兴师,出必有功;②高价买马,唐兵益壮;③反对攻打吐蕃,认为得不偿失。(意思对即可)
8. 示例一:军中士卒为了功名、求战心切与王忠嗣派人反复侦察、见机出兵形成对比,突出王忠嗣的谨慎稳重。
示例二:王忠嗣反对攻打石堡城与董延光主动请求率兵攻打形成对比,体现出王忠嗣对士卒生命的关爱。
示例三:哥舒翰率兵攻打的结果,衬托王忠嗣预估攻打石堡城会损失巨大、得不偿失的正确,突出王忠嗣高瞻远瞩,料敌如神。
示例四:李光弼对王忠嗣态度的转变,侧面衬托王忠嗣始终不愿牺牲数万人的生命以保全自己的官职,突出王忠嗣的正直善良。

【分析】
解答本题需结合文言文语境、课内文言积累及文本内容逐步分析：第5题是文言实词解释，需联系上下文推断词义，结合常见文言实词用法；第6题是句子翻译，要准确把握关键词含义，调整特殊句式使语句通顺；第7题需梳理文本中王忠嗣的相关事迹，筛选体现“持重安边”的事件并概括；第8题需找出文中对比或衬托手法的语句，分析其对突出人物形象的作用。
【解析】
5. （1）“益”结合“由是胡马少，唐兵益壮”语境，意为“更加”；（2）“俟”在文言中常见义为“等候、等待”，此处“不如俟其有衅”即“不如等待他有破绽”，故为“等候，等待”；（3）“夺”结合“实夺其谋也”，李光弼认为王忠嗣虽迫于皇帝命令，但实际改变了董延光的计划，故为“改变”；（4）“向”结合“向者恐为大夫之累”，意为“从前，往昔”。
6. （1）关键词“诸胡”（各地胡人）、“于唐”（状语后置，即“卖给唐朝”），翻译为：各地胡人都争着把马卖给唐朝，唐朝把马全部买下。（2）关键词“岂……乎”（怎么能够……呢）、“易”（换取），翻译为：我怎么能够用几万人的生命来换取我一个人的官位呢！
7. 梳理文本，王忠嗣体现“持重安边”的事迹：①多次派遣间谍侦察敌情，见可胜才出兵，出战必有功；②每次互市时高估马价，让胡人争着卖马给唐朝，使唐朝军队兵力更加强盛；③反对攻打吐蕃石堡城，认为会损失大量兵力、得不偿失，主张等待时机再取。
8. 示例：将军中士卒求战心切与王忠嗣谨慎侦察、见机出兵形成对比，突出王忠嗣“持重安边”的稳重性格，体现他不轻易让军队疲于作战的理念。
【答案】
5. (1)更加 (2)等候,等待 (3)改变 (4)从前,往昔
6. (1)各地胡人都争着把马卖给唐朝，唐朝把马全部买下。
(2)我怎么能够用几万人的生命来换取我一个人的官位呢！
7. ①伺机兴师，出必有功；②高价买马，唐兵益壮；③反对攻打吐蕃，认为得不偿失。
8. 示例一：军中士卒求战心切与王忠嗣派人反复侦察、见机出兵形成对比，突出王忠嗣的谨慎稳重。
示例二：王忠嗣反对攻打石堡城与董延光主动请求率兵攻打形成对比，体现出王忠嗣对士卒生命的关爱。
示例三：哥舒翰率兵攻打的结果，衬托王忠嗣预估攻打石堡城会损失巨大、得不偿失的正确，突出王忠嗣高瞻远瞩，料敌如神。
示例四：李光弼对王忠嗣态度的转变，侧面衬托王忠嗣始终不愿牺牲数万人的生命以保全自己的官职，突出王忠嗣的正直善良。
【知识点】
文言实词解释、文言文翻译、文言文内容理解、文言文写作手法
【点评】
本题考查课外文言文综合阅读能力，涵盖文言基础字词、句子翻译、内容概括及写作手法分析，需学生具备文言积累和文本分析能力，是初中文言文常见考查题型，有助于提升学生文言文阅读素养。
【难度系数】
0.6