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7. 下图为自来水生产的一种流程示意图，其中属于化学变化的步骤是(
水→水的筛滤→加入絮凝剂→
→细沙过滤→加入消毒剂→自来水
A.水的筛滤
B.粗沙过滤
C.细沙过滤
D.加入消毒剂
D
)水→水的筛滤→加入絮凝剂→
→细沙过滤→加入消毒剂→自来水A.水的筛滤
B.粗沙过滤
C.细沙过滤
D.加入消毒剂
答案
7.D
解析
【分析】要判断步骤是否为化学变化，需依据化学变化的本质特征——有新物质生成，逐一分析各选项的操作：水的筛滤、粗沙过滤、细沙过滤都是分离水中不溶性杂质，无新物质生成；加入消毒剂时，消毒剂会与水中的微生物发生反应，有新物质生成，据此判断。
【解析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，二者的本质区别是是否有新物质生成。A.水的筛滤是将水中大颗粒杂质分离，无新物质生成，属于物理变化；B.粗沙过滤是除去部分不溶性杂质，无新物质生成，属于物理变化；C.细沙过滤是进一步除去细小不溶性杂质，无新物质生成，属于物理变化；D.加入消毒剂时，消毒剂会与水中的细菌、病毒等微生物反应，生成新物质，达到消毒效果，属于化学变化。
【答案】D
【知识点】化学变化判断、水的净化
【点评】本题结合自来水生产流程考查物理变化与化学变化的区分，属于基础知识点的应用，难度较低，需明确两种变化的本质区别即可解答。
【难度系数】0.3
【解析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，二者的本质区别是是否有新物质生成。A.水的筛滤是将水中大颗粒杂质分离，无新物质生成，属于物理变化；B.粗沙过滤是除去部分不溶性杂质，无新物质生成，属于物理变化；C.细沙过滤是进一步除去细小不溶性杂质，无新物质生成，属于物理变化；D.加入消毒剂时，消毒剂会与水中的细菌、病毒等微生物反应，生成新物质，达到消毒效果，属于化学变化。
【答案】D
【知识点】化学变化判断、水的净化
【点评】本题结合自来水生产流程考查物理变化与化学变化的区分，属于基础知识点的应用，难度较低，需明确两种变化的本质区别即可解答。
【难度系数】0.3
8.下列物质中,属于纯净物的是(
A.食盐水
B.清新的空气
C.冰水混合物
D.水泥砂浆
C
)A.食盐水
B.清新的空气
C.冰水混合物
D.水泥砂浆
答案
8.C
解析
【分析】
要判断物质是否为纯净物，需明确纯净物的定义：由一种物质组成的物质；混合物则是由两种或两种以上物质组成的。接下来逐一分析各选项，判断其组成种类即可得出答案。
【解析】
纯净物是由一种物质组成，混合物由多种物质组成。
A选项食盐水：由氯化钠和水两种物质组成，属于混合物；
B选项清新的空气：含有氮气、氧气等多种气体，属于混合物；
C选项冰水混合物：冰是固态的水，水是液态的水，二者仅状态不同，本质都是H₂O，只由一种物质组成，属于纯净物；
D选项水泥砂浆：含有水泥、沙子、水等多种物质，属于混合物。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
纯净物与混合物的判断
【点评】
本题考查纯净物和混合物的基础概念，易错点是“冰水混合物”的判断，需注意同一种物质的不同状态仍属于纯净物，整体难度较低，是化学入门的基础题型。
【难度系数】
0.8
要判断物质是否为纯净物，需明确纯净物的定义：由一种物质组成的物质；混合物则是由两种或两种以上物质组成的。接下来逐一分析各选项，判断其组成种类即可得出答案。
【解析】
纯净物是由一种物质组成，混合物由多种物质组成。
A选项食盐水：由氯化钠和水两种物质组成，属于混合物；
B选项清新的空气：含有氮气、氧气等多种气体，属于混合物；
C选项冰水混合物：冰是固态的水，水是液态的水，二者仅状态不同，本质都是H₂O，只由一种物质组成，属于纯净物；
D选项水泥砂浆：含有水泥、沙子、水等多种物质，属于混合物。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
纯净物与混合物的判断
【点评】
本题考查纯净物和混合物的基础概念，易错点是“冰水混合物”的判断，需注意同一种物质的不同状态仍属于纯净物，整体难度较低，是化学入门的基础题型。
【难度系数】
0.8
9. 下列各图中，“●”和“○”分别表示两种不同元素的原子，其中表示混合物的是(
A
) 答案
9.A
解析
【分析】要判断混合物，需明确：由不同种分子构成的物质是混合物，纯净物由同种分子构成。解题时需逐个分析每个选项中所含分子的种类，若存在两种及以上不同的分子，则为混合物。
【解析】分子是保持物质化学性质的最小粒子，同种分子构成纯净物，不同种分子构成混合物。
选项A：含有两种不同的分子，一种是由1个“○”和1个“●”构成的分子，另一种是由2个“○”构成的分子，属于不同种分子，因此是混合物；
选项B：所有分子均为2个“○”构成的同种分子，属于纯净物；
选项C：所有分子均为1个“○”和1个“●”构成的同种分子，属于纯净物；
选项D：所有分子均为1个“○”和2个“●”构成的同种分子，属于纯净物。
综上，表示混合物的是A。
【答案】A
【知识点】物质的分类、纯净物与混合物的微观判断
【点评】本题通过微观粒子模型考查纯净物和混合物的判断，核心是区分构成物质的分子种类，难度较低，属于基础题，需准确识别不同分子的结构。
【难度系数】0.3
【解析】分子是保持物质化学性质的最小粒子，同种分子构成纯净物，不同种分子构成混合物。
选项A：含有两种不同的分子，一种是由1个“○”和1个“●”构成的分子，另一种是由2个“○”构成的分子，属于不同种分子，因此是混合物；
选项B：所有分子均为2个“○”构成的同种分子，属于纯净物；
选项C：所有分子均为1个“○”和1个“●”构成的同种分子，属于纯净物；
选项D：所有分子均为1个“○”和2个“●”构成的同种分子，属于纯净物。
综上，表示混合物的是A。
【答案】A
【知识点】物质的分类、纯净物与混合物的微观判断
【点评】本题通过微观粒子模型考查纯净物和混合物的判断，核心是区分构成物质的分子种类，难度较低，属于基础题，需准确识别不同分子的结构。
【难度系数】0.3
10. 下列净化水的操作过程中，发生化学变化的是(
A.沉淀
B.灭菌
C.过滤
D.蒸馏
B
)A.沉淀
B.灭菌
C.过滤
D.蒸馏
答案
10.B
解析
【分析】首先明确化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，据此逐一分析各净化水操作：A选项沉淀是使水中不溶性大颗粒杂质沉降，无新物质生成；B选项灭菌一般通过消毒剂或高温破坏微生物结构，有新物质生成；C选项过滤是分离不溶性固体与液体，无新物质生成；D选项蒸馏是水的状态变化，无新物质生成。由此确定发生化学变化的操作。
【解析】判断变化类型的依据是是否有新物质生成。A项沉淀：仅将不溶性杂质与水分离，无新物质生成，属于物理变化；B项灭菌：利用化学方法（如加消毒剂）或高温使微生物的蛋白质变性，有新物质生成，属于化学变化；C项过滤：除去水中不溶性杂质，无新物质生成，属于物理变化；D项蒸馏：水经汽化、冷凝得到纯水，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化。故答案为B。
【答案】B
【知识点】化学变化与物理变化的判断；水的净化
【点评】本题考查水净化操作中的变化类型，核心是掌握化学变化与物理变化的本质区别，属于初中化学基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】判断变化类型的依据是是否有新物质生成。A项沉淀：仅将不溶性杂质与水分离，无新物质生成，属于物理变化；B项灭菌：利用化学方法（如加消毒剂）或高温使微生物的蛋白质变性，有新物质生成，属于化学变化；C项过滤：除去水中不溶性杂质，无新物质生成，属于物理变化；D项蒸馏：水经汽化、冷凝得到纯水，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化。故答案为B。
【答案】B
【知识点】化学变化与物理变化的判断；水的净化
【点评】本题考查水净化操作中的变化类型，核心是掌握化学变化与物理变化的本质区别，属于初中化学基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.8
11. 下列各组物质可用过滤法分离的是(
A.酒精和水
B.铁粉和水
C.食盐和水
D.蔗糖和水
B
)A.酒精和水
B.铁粉和水
C.食盐和水
D.蔗糖和水
答案
11.B
解析
【分析】
首先明确过滤的适用范围：过滤是用于分离不溶性固体与液体混合物的操作，可溶性固体与液体、互溶液体的混合物均无法用过滤分离。接下来逐一分析各选项中物质的溶解性和状态，判断是否符合过滤的分离条件。
【解析】
过滤适用于分离不溶性固体和液体的混合物，据此分析选项：
A. 酒精和水互溶，均为液体，无法用过滤分离；
B. 铁粉不溶于水，属于不溶性固体与液体的混合物，可用过滤分离；
C. 食盐易溶于水，形成均一稳定的溶液，不能用过滤分离；
D. 蔗糖易溶于水，形成溶液，不能用过滤分离。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
过滤的原理、物质的溶解性
【点评】
本题考查过滤操作的适用范围，核心是明确过滤只能分离不溶性固体与液体，需掌握常见物质的溶解性，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先明确过滤的适用范围：过滤是用于分离不溶性固体与液体混合物的操作，可溶性固体与液体、互溶液体的混合物均无法用过滤分离。接下来逐一分析各选项中物质的溶解性和状态，判断是否符合过滤的分离条件。
【解析】
过滤适用于分离不溶性固体和液体的混合物，据此分析选项：
A. 酒精和水互溶，均为液体，无法用过滤分离；
B. 铁粉不溶于水，属于不溶性固体与液体的混合物，可用过滤分离；
C. 食盐易溶于水，形成均一稳定的溶液，不能用过滤分离；
D. 蔗糖易溶于水，形成溶液，不能用过滤分离。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
过滤的原理、物质的溶解性
【点评】
本题考查过滤操作的适用范围，核心是明确过滤只能分离不溶性固体与液体，需掌握常见物质的溶解性，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
1.过滤操作的下列步骤错误的是(
A.取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗
B.如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低
C.用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡
D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤速度
D
)A.取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗
B.如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低
C.用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡
D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤速度
答案
1.D
解析
【分析】
本题考查过滤操作的正确步骤，解题思路是回忆过滤操作的“一贴、二低、三靠”等实验规范，逐一分析每个选项的操作是否符合要求，找出错误步骤。
【解析】
过滤操作需遵循“一贴、二低、三靠”的实验规范：
选项A：圆形滤纸对折两次后打开成圆锥形放入漏斗，是滤纸的正确折叠方式，操作正确；
选项B：滤纸边缘应低于漏斗边缘，若滤纸高于漏斗边缘，剪去多余部分使滤纸边缘稍低于漏斗口，符合“二低”要求，操作正确；
选项C：用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内壁，且滤纸与漏斗壁间无气泡，符合“一贴”要求，操作正确；
选项D：过滤时不能用玻璃棒搅动漏斗中的液体，否则易戳破滤纸，导致过滤失败，该操作错误。
【答案】
D
【知识点】
过滤操作；实验基本操作
【点评】
本题属于化学实验基础题，考查过滤操作的规范步骤，学生只需牢记过滤操作的“一贴二低三靠”要点，即可快速判断错误选项，难度较低，是学生必须掌握的实验基本操作内容。
【难度系数】
0.8
本题考查过滤操作的正确步骤，解题思路是回忆过滤操作的“一贴、二低、三靠”等实验规范，逐一分析每个选项的操作是否符合要求，找出错误步骤。
【解析】
过滤操作需遵循“一贴、二低、三靠”的实验规范：
选项A：圆形滤纸对折两次后打开成圆锥形放入漏斗，是滤纸的正确折叠方式，操作正确；
选项B：滤纸边缘应低于漏斗边缘，若滤纸高于漏斗边缘，剪去多余部分使滤纸边缘稍低于漏斗口，符合“二低”要求，操作正确；
选项C：用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内壁，且滤纸与漏斗壁间无气泡，符合“一贴”要求，操作正确；
选项D：过滤时不能用玻璃棒搅动漏斗中的液体，否则易戳破滤纸，导致过滤失败，该操作错误。
【答案】
D
【知识点】
过滤操作；实验基本操作
【点评】
本题属于化学实验基础题，考查过滤操作的规范步骤，学生只需牢记过滤操作的“一贴二低三靠”要点，即可快速判断错误选项，难度较低，是学生必须掌握的实验基本操作内容。
【难度系数】
0.8
2.河水净化的主要步骤如图所示。下列说法错误的是(
A.步骤Ⅰ可以除去难溶性杂质
B.试剂M可以是活性炭
C.步骤Ⅲ属于物理变化
D.净化后的水仍是混合物
C
)A.步骤Ⅰ可以除去难溶性杂质
B.试剂M可以是活性炭
C.步骤Ⅲ属于物理变化
D.净化后的水仍是混合物
答案
2.C
解析
【分析】
本题考查河水净化的相关知识，解题时需逐一分析每个选项，结合水净化各步骤的原理、变化类型及物质分类来判断对错。首先回忆各净化步骤的作用：步骤Ⅰ沉降、过滤用于除去难溶性杂质；步骤Ⅱ吸附常用活性炭；步骤Ⅲ加液氯用于杀菌消毒，最后判断各选项说法是否正确。
【解析】
A选项：步骤Ⅰ为沉降、过滤，过滤可将不溶性固体杂质与水分离，能除去难溶性杂质，该说法正确；
B选项：步骤Ⅱ是吸附操作，活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，可吸附水中的色素和异味，因此试剂M可以是活性炭，该说法正确；
C选项：步骤Ⅲ加入液氯，液氯会与水反应生成次氯酸等新物质，用于杀菌消毒，有新物质生成，属于化学变化，不是物理变化，该说法错误；
D选项：净化后的水中仍含有可溶性杂质（如钙、镁化合物等），属于混合物，该说法正确。
综上，错误的说法是C选项。
【答案】
C
【知识点】
水的净化、物质的变化、混合物与纯净物
【点评】
本题围绕河水净化的步骤展开，考查各净化操作的作用、变化类型及物质分类，属于基础题型，需学生掌握水净化的基本知识点即可解答。
【难度系数】
0.3
本题考查河水净化的相关知识，解题时需逐一分析每个选项，结合水净化各步骤的原理、变化类型及物质分类来判断对错。首先回忆各净化步骤的作用：步骤Ⅰ沉降、过滤用于除去难溶性杂质；步骤Ⅱ吸附常用活性炭；步骤Ⅲ加液氯用于杀菌消毒，最后判断各选项说法是否正确。
【解析】
A选项：步骤Ⅰ为沉降、过滤，过滤可将不溶性固体杂质与水分离，能除去难溶性杂质，该说法正确；
B选项：步骤Ⅱ是吸附操作，活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，可吸附水中的色素和异味，因此试剂M可以是活性炭，该说法正确；
C选项：步骤Ⅲ加入液氯，液氯会与水反应生成次氯酸等新物质，用于杀菌消毒，有新物质生成，属于化学变化，不是物理变化，该说法错误；
D选项：净化后的水中仍含有可溶性杂质（如钙、镁化合物等），属于混合物，该说法正确。
综上，错误的说法是C选项。
【答案】
C
【知识点】
水的净化、物质的变化、混合物与纯净物
【点评】
本题围绕河水净化的步骤展开，考查各净化操作的作用、变化类型及物质分类，属于基础题型，需学生掌握水净化的基本知识点即可解答。
【难度系数】
0.3
3.在淡水缺乏的海岛上，可以利用如图所示的简易装置从海水中获取淡水。下列说法不正确的是（
A.水杯中的水是淡水
B.从海水中获取淡水是物理变化
C.海水通过活性炭吸附也能获取淡水
D.获取淡水的快慢与温度有关
C
）A.水杯中的水是淡水
B.从海水中获取淡水是物理变化
C.海水通过活性炭吸附也能获取淡水
D.获取淡水的快慢与温度有关
答案
3.C
解析
【分析】要解决这道题，需结合海水淡化的原理、物质变化类型、活性炭的作用等知识逐一分析选项：首先明确装置的原理是利用太阳能使海水中的水蒸发，水蒸气遇冷在塑料膜上凝结，滴入水杯得到淡水；再逐一判断每个选项的正误。
【解析】A选项：海水中的水蒸发变为水蒸气，水蒸气遇冷凝结成液态水，不含盐分，因此水杯中的水是淡水，该说法正确；B选项：从海水中获取淡水的过程中，仅水的状态发生变化，没有新物质生成，属于物理变化，该说法正确；C选项：活性炭只能吸附海水中的色素和异味，无法除去海水中溶解的盐分，不能获取淡水，该说法错误；D选项：温度越高，海水蒸发速率越快，获取淡水的速度越快，因此获取淡水的快慢与温度有关，该说法正确。
【答案】C
【知识点】海水淡化、物理变化、活性炭的吸附作用
【点评】本题考查海水淡化的基础知识点，需掌握海水蒸发冷凝的原理、物理变化的判断以及活性炭的作用，属于常见基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：海水中的水蒸发变为水蒸气，水蒸气遇冷凝结成液态水，不含盐分，因此水杯中的水是淡水，该说法正确；B选项：从海水中获取淡水的过程中，仅水的状态发生变化，没有新物质生成，属于物理变化，该说法正确；C选项：活性炭只能吸附海水中的色素和异味，无法除去海水中溶解的盐分，不能获取淡水，该说法错误；D选项：温度越高，海水蒸发速率越快，获取淡水的速度越快，因此获取淡水的快慢与温度有关，该说法正确。
【答案】C
【知识点】海水淡化、物理变化、活性炭的吸附作用
【点评】本题考查海水淡化的基础知识点，需掌握海水蒸发冷凝的原理、物理变化的判断以及活性炭的作用，属于常见基础题型。
【难度系数】0.6
4.水是生命之源,我们应该了解水,保护水资源。下列说法错误的是(
A.可供人类直接利用的淡水总量很少,仅占地球总水量的0.3%
B.水的天然循环是通过其三态变化实现的
C.净水时加入明矾,可促进水中悬浮杂质的沉降
D.天然水经沉降、过滤、灭菌等净化操作后可变为纯净物
D
)A.可供人类直接利用的淡水总量很少,仅占地球总水量的0.3%
B.水的天然循环是通过其三态变化实现的
C.净水时加入明矾,可促进水中悬浮杂质的沉降
D.天然水经沉降、过滤、灭菌等净化操作后可变为纯净物
答案
4.D
解析
【分析】
本题为化学学科的基础选择题，要求找出说法错误的选项，需结合水的相关知识点逐一分析各选项：先回忆淡水资源占比、水的天然循环原理、净水方法的作用、物质分类的知识，再判断每个选项的正误，最终确定错误选项。
【解析】
A选项：地球总水量中，可供人类直接利用的淡水（如浅层地下水、河湖淡水等）仅占约0.3%，该说法正确；
B选项：水的天然循环是通过水的固态、液态、气态的三态变化实现的，该说法正确；
C选项：净水时加入明矾，明矾溶于水形成的胶状物可吸附水中悬浮的细小杂质，促进其沉降，该说法正确；
D选项：天然水经沉降、过滤、灭菌后，仍含有可溶性杂质（如可溶性钙镁化合物等），属于混合物，并非纯净物，该说法错误。因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
水资源状况、水的净化、物质的分类
【点评】
本题考查水相关的基础化学知识，均为教材核心基础内容，侧重对知识点的识记与简单应用，难度较低，适合巩固化学基础。
【难度系数】
0.8
本题为化学学科的基础选择题，要求找出说法错误的选项，需结合水的相关知识点逐一分析各选项：先回忆淡水资源占比、水的天然循环原理、净水方法的作用、物质分类的知识，再判断每个选项的正误，最终确定错误选项。
【解析】
A选项：地球总水量中，可供人类直接利用的淡水（如浅层地下水、河湖淡水等）仅占约0.3%，该说法正确；
B选项：水的天然循环是通过水的固态、液态、气态的三态变化实现的，该说法正确；
C选项：净水时加入明矾，明矾溶于水形成的胶状物可吸附水中悬浮的细小杂质，促进其沉降，该说法正确；
D选项：天然水经沉降、过滤、灭菌后，仍含有可溶性杂质（如可溶性钙镁化合物等），属于混合物，并非纯净物，该说法错误。因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
水资源状况、水的净化、物质的分类
【点评】
本题考查水相关的基础化学知识，均为教材核心基础内容，侧重对知识点的识记与简单应用，难度较低，适合巩固化学基础。
【难度系数】
0.8
