1. 结合语境，完成题目。(8 分)
于绿杨邨中放慢脚步，看杨柳依依，jū()一捧草木清香，让奔忙和疲倦在叶隙流落的点点金斑中消弭。【甲】，绿杨城郭是扬州。
舳舻相会，运河绵。运河不仅孕育了扬州的富饶繁华，更滋养出扬州的璀璨文脉。lì()久弥新，灼灼风华看扬州。
入住扬州城，才能读懂“扬州梦”。无论是现代时尚的星级酒店，还是以文化体验为特色的主题民宿，【乙】或是乡间小筑的风景独好，各种风格应有尽有。精细服务，休闲度假来扬州。
(1) 给加点字注音：绵()(1 分)
(2) 根据拼音写汉字。(2 分)
jū()一捧 lì()久弥新
(3) 填入【甲】处的词语最恰当的一项是(2 分)()
A. 行云流水
B. 白云苍狗
C. 得天独厚
D. 沧海桑田
(4)【乙】处画横线句与语境不协调，应修改为：。(3 分)

1. (1) gèn (1 分) (2) 掬 历 (2 分) (3) C [A. 行云流水:比喻文章的布局和发展,不加雕琢,就像云的运行,水的流动,非常自然。与“绿杨城郭”无关,不符合语境;B. 白云苍狗:比喻世事变幻无常。不符合语境;C. 得天独厚:意为独具特殊的优越条件,也指所处的环境特别好,也指人的天赋、机遇非常好。结合“看杨柳依依,jū( )一捧草木清香,让奔忙和疲倦在叶隙流落的点点金斑中消弭”“绿杨城郭是扬州”分析,这里用来形容扬州有独特的自然条件,很恰当;D. 沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海。比喻世事变化很大。不符合语境;故选 C] (2 分) (4) 或是风景独好的乡间小筑 (3 分)

【分析】
本题为语文基础综合题，涵盖字音、字形、成语运用、病句修改四类考点。解题时需分步骤突破：1. 字音题：准确识记“亘”的读音，属于常用易错字音；2. 字形题：结合拼音和语境判断汉字，区分形近字、同音字，如“掬”表捧取动作，“历”对应“历久弥新”的固定搭配；3. 成语题：逐一分析选项成语含义，结合甲处描述扬州环境优势的语境，排除不符合的选项；4. 病句修改题：分析原句语序问题，调整修饰语与中心语的顺序，使句式与前文协调。
【解析】
(1) “绵亘”意为延续不断，“亘”的读音为gèn；
(2) “掬一捧”指用手捧取，对应汉字“掬”；“历久弥新”是固定成语，“历”表经历，对应汉字“历”；
(3) 选项分析：A“行云流水”形容文章自然流畅，与语境无关；B“白云苍狗”比喻世事变幻无常，不符合；C“得天独厚”指具有特殊优越的条件，契合扬州的自然环境优势，符合语境；D“沧海桑田”比喻世事变化大，不符合，故选C；
(4) 原句“或是乡间小筑的风景独好”语序不当，应调整为“或是风景独好的乡间小筑”，与前文“现代时尚的星级酒店”的结构（修饰语+中心语）保持一致，使句式协调。
【答案】
(1)gèn (2)掬；历 (3)C (4)或是风景独好的乡间小筑
【知识点】
字音识记、字形书写、成语运用、病句修改
【点评】
本题考查语文基础知识的综合运用，题型基础，注重对学生日常积累的考查，需学生熟练掌握字词、成语的含义及病句修改的基本方法，难度适中。
【难度系数】
0.7

2. 班级开展“演绎经典·悦享古韵”语文实践活动，请你参与。(12 分)
(1)【落笔生花书古意】有位诗人创作了一首七律，颈联为“五亭高耸千桥逊，一树低横”，请帮助他选出最贴切的一项作为最后三字并说明理由。(4 分)
A. 流云上
B. 嵌明珠
C. 百趣生
D. 春意爽
我选 理由：
(2)【着眼画意传诗情】扬扬为《送杜少府之任蜀州》画了一幅画，她想通过色彩表达自己对“风烟望五津”中情感的理解。下面两种颜色你建议她选哪种？请说明理由。(4 分)
供选颜色：A. 灰色 B. 橙色
我建议选用，理由：
(3)【改编剧本演美文】下面是同学根据《桃花源记》改编的课本剧片段，请根据提示，对其中任意一处通过想象补加的内容做分析。(要求：用“我认为想象合理的地方是……，理由是……”的形式完成任务)(4 分)
老者(村长)拱手而言：“先生，既然此间安好，何不多住几日？”
渔人回礼道：“多谢美意！我来此境只是意外，数日不归，家人定会担忧。我虽向往此间的太平，但终不敢久留。”
老者说：“也罢！先生今当远行，有句话望能牢记：村人在此安享太平多年，恐有外人打破此间之安稳，望勿与人道及桃花源之事！”
渔人道：“晚辈记住了。就此别过！”
渔人渐行渐远，老者又大声道：“此间事不值得言说，不值得言说啊！”

2. (1) C (1 分) 理由:①A 项中的“上”和 D 项中的“爽”均为仄声,不符合“仄起平收”的要求;②“千桥逊”是主谓结构,而“嵌明珠”为动宾结构,结构类型不一致;③从上联看,下联也应有数词呼应。(写出其中两点即可,3 分) (2) 示例:B. 橙色 理由:“五津”本遥远不可见,作者却“望”到了朋友的任职之所,这种超越现实的想象拉近了两地的距离,暗含了对朋友的宽慰:蜀州不远,遥望可及。由此可见诗人此时有深情厚谊,无感落寞,其眼中的“风烟”应是暖色的,选用橙色与其当时的心境是相契合的。(4 分) (3) 示例:我认为想象合理的地方是老者多次叮嘱渔人不要提起桃花源之事,理由是老者冒着被渔人质疑不信任他的风险,郑重其事地叮嘱,可见其不放心程度之深,正是因为知道了外面世界的黑暗,才格外珍惜当下,唯恐太平的日子被破坏。老者的叮嘱更能突出外面世道的黑暗动荡,这一想象与原文内容是契合的。(4 分)

【分析】
本题为语文实践类综合题，涵盖三个子任务，分别考查律诗格律知识、古诗情感体悟、文言文文本分析能力。第(1)问需依据七律的格律规则（仄起平收）、对仗结构、数词呼应三个维度筛选选项；第(2)问需结合《送杜少府之任蜀州》的情感基调判断颜色；第(3)问需结合《桃花源记》的背景分析课本剧改编想象的合理性。
【解析】
(1) 选C。理由：①A项“上”、D项“爽”均为仄声，不符合七律“仄起平收”的要求（下联尾字应为平声）；②上联“千桥逊”是主谓结构，B项“嵌明珠”是动宾结构，结构类型不一致；③上联有“千”这个数词，C项“百趣生”有“百”呼应，结构为“偏正短语+动词”，与上联“千桥（偏正）逊（动词）”结构一致，尾字“生”为平声，符合要求（写出其中两点即可）。
(2) 选B（橙色）。理由：《送杜少府之任蜀州》中“风烟望五津”是王勃对友人的宽慰，诗人想象中两地距离拉近，暗含豁达深情，无落寞之感；橙色为暖色，契合诗人宽慰友人的积极心境，而灰色代表落寞，不符合诗句情感。
(3) 示例：我认为想象合理的地方是老者多次叮嘱渔人不要提及桃花源之事，理由是《桃花源记》中桃花源人是为躲避外界战乱才隐居，深知外界动荡，格外珍惜太平生活，老者的郑重叮嘱正体现了这份担忧，与原文内容契合，所以合理。
【答案】
(1) C；理由：①A项“上”、D项“爽”为仄声，不符合“仄起平收”要求；②“千桥逊”为主谓结构，“嵌明珠”为动宾结构，结构不一致；③上联有“千”，下联“百趣生”有“百”呼应，结构为偏正+动词，与上联一致，尾字“生”为平声，符合要求（写出两点即可）。
(2) B；理由：“风烟望五津”体现诗人对友人的宽慰，想象中两地距离拉近，情感豁达乐观，橙色为暖色，契合其深情厚谊与积极心境，灰色代表落寞，不符合。
(3) 示例：我认为想象合理的地方是老者多次叮嘱渔人不要提及桃花源之事，理由是桃花源人因避战乱隐居，深知外界动荡，老者的叮嘱体现了对太平生活的珍视与对外界的警惕，与原文内容契合。
【知识点】
律诗格律、古诗情感把握、文言文内容理解
【点评】
本题以语文实践活动为载体，综合考查学生对经典古诗文的知识掌握、情感体悟与文本分析能力，题型贴近学生学习实际，引导学生在实践中深化对经典作品的理解，注重知识的迁移运用。
【难度系数】
0.6