5.在进行“探究绿叶在光下制造有机物”实验时，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分叶片遇到碘液未变成蓝色，这说明()

A.叶片是进行光合作用的部位
B.二氧化碳和水是光合作用的原料
C.叶绿体是生产有机物的车间
D.光是植物制造有机物不可缺少的条件

5.D

【分析】
这道题考查“探究绿叶在光下制造有机物”实验的结论分析。解题思路是先明确实验的对照变量为光，再对比见光部分与遮光部分的实验现象，推导实验结论，最后逐一分析选项选出正确答案。
【解析】
在“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，黑纸片遮盖叶片的部分区域，形成见光和遮光的对照，变量是光。见光部分能进行光合作用制造淀粉，遇碘液变蓝；遮光部分缺乏光，无法进行光合作用制造淀粉，遇碘液不变蓝。
逐一分析选项：
A选项：实验仅涉及叶片的局部区域，无法证明叶片整体是光合作用的部位，排除；
B选项：实验未涉及二氧化碳和水的相关变量，无法得出该结论，排除；
C选项：实验未体现叶绿体的作用，排除；
D选项：见光部分（有光）能制造有机物（淀粉），遮光部分（无光）不能，说明光是植物制造有机物不可缺少的条件，符合实验结论。
【答案】
D
【知识点】
光合作用的条件；绿叶在光下制造有机物的实验
【点评】
本题为生物基础实验题，通过对照实验的现象考查对实验核心结论的理解，侧重基础知识点的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.7

6.下列措施中,利用光合作用原理促进大棚蔬菜有机物积累的是()

A.夜间适当降低温度
B.适当增加氧气浓度
C.夜间适当延长照明时间
D.中耕疏松土壤

6.C

【分析】要解决这道题，需明确：大棚蔬菜的有机物积累量=光合作用制造的有机物量 - 呼吸作用消耗的有机物量。题目要求“利用光合作用原理”促进有机物积累，因此需筛选出能增强光合作用（或延长光合作用时间）的措施，同时排除与呼吸作用相关的选项。
【解析】
选项A：夜间蔬菜无法进行光合作用，适当降低温度是通过抑制呼吸作用减少有机物消耗，属于利用呼吸作用原理，不符合题意；
选项B：氧气是呼吸作用的原料，增加氧气浓度会促进呼吸作用，增加有机物消耗，不利于有机物积累，错误；
选项C：夜间延长照明时间，能延长光合作用的时间，增加光合作用制造的有机物量，属于利用光合作用原理，符合题意；
选项D：中耕疏松土壤是为了促进根的呼吸作用，属于呼吸作用原理的应用，与光合作用无关，不符合题意。
【答案】C
【知识点】光合作用原理应用、呼吸作用原理应用
【点评】本题考查光合作用与呼吸作用在农业生产中的应用，需准确区分不同措施对应的原理，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.6

7. 下图是光合作用实验的示意图，下列叙述正确的是()


A.氢氧化钠溶液的作用是增加瓶内二氧化碳的含量
B.将甲、乙叶片取下脱色后滴加碘液，乙叶片变蓝
C.这个实验能验证光合作用产生二氧化碳
D.这个实验能验证光合作用需要二氧化碳

7.D 氢氧化钠溶液的作用是吸收瓶内的二氧化碳。将甲、乙叶片取下脱色后滴加碘液，甲叶片变蓝，乙叶片的瓶中缺少二氧化碳，不能进行光合作用，乙叶片不变蓝。

【分析】
首先明确实验的变量：甲瓶内是清水，可为叶片提供二氧化碳；乙瓶内是氢氧化钠溶液，会吸收瓶内的二氧化碳，因此甲、乙的变量是二氧化碳。解题时需逐一分析选项：A选项需明确氢氧化钠的作用，B选项要结合光合作用需要二氧化碳，缺少则无法合成淀粉（遇碘变蓝），C和D要确定实验目的是探究光合作用的原料，而非产物。
【解析】
1. 选项A：氢氧化钠溶液的作用是吸收瓶内的二氧化碳，并非增加，故A错误。
2. 选项B：乙瓶内缺少二氧化碳，叶片无法进行光合作用合成淀粉，因此脱色后滴加碘液，乙叶片不变蓝；甲瓶内有二氧化碳，叶片能进行光合作用合成淀粉，甲叶片变蓝，故B错误。
3. 选项C：该实验的变量是二氧化碳，目的是验证光合作用是否需要二氧化碳，而非验证光合作用产生二氧化碳，故C错误。
4. 选项D：甲、乙形成对照，乙瓶无二氧化碳，叶片不能进行光合作用，甲瓶有二氧化碳则能进行，因此实验能验证光合作用需要二氧化碳，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
光合作用探究实验
【点评】
本题是光合作用原料探究的经典对照实验，通过控制变量（二氧化碳）验证光合作用的原料，需明确氢氧化钠的作用及光合作用与淀粉检测的关联。
【难度系数】
0.6

8.某生物兴趣小组为探究光合作用的影响因素，将盛有等量、同种的水生植物的实验装置分别放在同一光源的不同距离处，记录植物每分钟产生的气泡数，实验结果如下表所示。该实验探究的光合作用的影响因素是（）


A.氧气浓度
B.光照强度
C.温度
D.二氧化碳浓度

8.B

【分析】
要确定实验探究的光合作用影响因素，需先明确实验的自变量和因变量：本实验中，各装置使用同一光源，不同的是与光源的距离，而距离光源的远近会直接影响光照强度；因变量是水生植物每分钟产生的气泡数（气泡为光合作用产生的氧气），通过分析变量间的关系即可得出结论。
【解析】
本实验的自变量是与光源的距离，本质是光照强度（距离光源越远，光照强度越弱）；因变量是每分钟气泡数（反映光合作用强度）。从表格数据可知：随着与光源距离增大（光照强度减弱），每分钟气泡数逐渐减少，说明光合作用强度降低，因此该实验探究的是光照强度对光合作用的影响，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
光照强度影响光合作用、光合作用的影响因素
【点评】
本题为基础实验分析题，核心是明确实验的自变量与因变量的对应关系，难度适中，考查学生对光合作用影响因素实验的理解能力。
【难度系数】
0.7