复习巩固 看拼音,写词语。
kuò dà fàn wéi càn làn dài tì xiāng jīn biān

扩大 范围 灿烂 代替 镶金边
紫色 仅仅 分辨 努力 一刹那

【分析】
这是小学语文基础类的看拼音写词语题型，解题时首先逐个准确拼读给出的每一组拼音，结合课内所学的常用词语进行匹配拼写：先完成题干给出的第一组拼音对应的词语书写，再拼读插图中的第二组拼音完成剩余内容，书写过程中要注意区分易错形近字、复杂笔画汉字的正确写法，避免出现错别字。
【解析】
我们逐个拼读拼音匹配对应的正确词语：
1. 拼音kuò dà 对应词语：扩大
2. 拼音fàn wéi 对应词语：范围
3. 拼音càn làn 对应词语：灿烂
4. 拼音dài tì 对应词语：代替
5. 拼音xiāng jīn biān 对应词语：镶金边
6. 拼音zǐ sè 对应词语：紫色
7. 拼音jǐn jǐn 对应词语：仅仅
8. 拼音fēn biàn 对应词语：分辨
9. 拼音nǔ lì 对应词语：努力
10. 拼音yí chà nà 对应词语：一刹那
书写提示：注意“镶”为金字旁，整体笔画较多要书写规范；“辨”中间为点撇结构，不要错写为“辩”“辫”；“刹”读chà，不要错写为“霎”。
【答案】
扩大 范围 灿烂 代替 镶金边 紫色 仅仅 分辨 努力 一刹那
【知识点】
看拼音写词语，汉字认读，易错字辨析
【点评】
本题全部选取课内要求掌握的重点必会词语，既检验了学生拼音认读的基础能力，也考察了学生对复杂笔画汉字、形近易错字的书写掌握程度，能够帮助学生夯实语文字词基础，巩固课内字词积累。
【难度系数】
0.8

一、读句子,在括号里填入用“端”组成的词语。
1. 小红的字总是写得很()。
2. 这些石钟乳和石笋,形状()。
3. 他()着这幅画,陷入了沉思。

1. 端正 2. 变化多端 3. 端详

【分析】
这道题的核心要求是结合句子语境，填入由“端”衍生出的合适词语。我们可以按照两步走的思路解题：第一步先回忆所有带“端”的常用词语，比如端正、端详、变化多端、顶端等；第二步逐个匹配每句话的语境：第一句描述写字的规整状态，筛选适配的词；第二句描述石钟乳的形态多样，找到对应词义的词；第三句描述人专注看画的动作，匹配对应的动词，逐一排除不符合语境的选项就能得到正确答案。
【解析】
1. 句子用来形容小红书写的字迹规整、不歪斜，由“端”组成的词语“端正”符合该语境，用来形容字迹工整得体。
2. 句子描述石钟乳和石笋的形态样式繁多、各有不同，由“端”组成的成语“变化多端”中“端”指方面、项目，词义为变化极多，完全契合形容形状多样的语境。
3. 句子表达他仔细、专注地观赏画作之后陷入沉思的状态，由“端”组成的词语“端详”意思是仔细认真地察看，完全符合该动作描述。
【答案】
1. 端正 2. 变化多端 3. 端详
【知识点】
同字组词，语境词语运用
【点评】
本题属于小学语文基础的词语运用题型，主要考察学生对带“端”的常用词语的词义积累，以及结合语境判断词语适配性的能力，日常学习中多留意不同词语的适用场景，就能快速准确完成这类题目。
【难度系数】
0.8

二、按要求写句子。
1. 随着山势,溪流宽,窄,缓,急,溪声也时时变换调子。(用带点的词语写句子。)

2. 怎样小的小船呢? 两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。(照样子,写设问句)

1. 例:他的演奏引人入胜,音律时而快,时而慢,时而高,时而低,时时牵动着观众的心。
2. 例:最值得敬佩的人是谁呢? 当然是经历了大风大雨之后取得成功的自己了。

【分析】
第一题首先要明确带点词语是四个“时而”，原句用“时而…时而…时而…时而…”的排比结构，写出溪流随山势变化的不同状态，造句时先选定一个本身会出现多种不同动态的描写对象，再用四个“时而”分别对应它的不同变化形态，补充相关细节保证语句通顺合理即可。第二题的原句是典型的设问句，采用先抛出问题、紧接着给出具体解释的自问自答形式，仿写时先设定一个明确的提问主题提出问题，之后紧跟着给出符合逻辑的清晰回答，匹配例句的设问结构就能完成作答。
【解析】
1. 按照题干要求使用“时而……时而……时而……时而……”的结构造句，选取有多种变化状态的描写对象，比如演奏、流云、天气等，将对象的四种不同变化形态用“时而”串联，补充相关表意内容，保证句子通顺没有语病即可。
2. 仿写设问句需要遵循“先提出疑问，再自行给出对应回答”的规则，围绕想要表达的核心内容设置问题，紧接着给出具体明确的答案，做到自问自答，符合设问句的格式要求。
【答案】
1. 他的演奏引人入胜,音律时而快,时而慢,时而高,时而低,时时牵动着观众的心。
2. 最值得敬佩的人是谁呢? 当然是经历了大风大雨之后取得成功的自己了。
【知识点】
排比句运用；设问句仿写
【点评】
本题是小学语文基础句式运用类题型，分别考察了特定结构排比句的遣词造句能力和设问句的仿写能力，只要准确抓住对应句式的结构特征，结合日常积累的常见场景组织语言，避开语病，就很容易写出符合要求的句子，也可以根据自身积累创作出更多合理的不同答案。
【难度系数】
0.8

三、根据课文内容判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
1. 作者游双龙洞的顺序是:路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。()
2. 课文重点写了外洞和内洞。 ()
3. 作者在具体介绍外洞的特点时,用了打比方和列数字两种方法。()

1. √ 2. × 3. √

【分析】
做这类课内课文内容判断题，首先要回忆《记金华的双龙洞》这篇游记的核心内容，逐一对照题干表述和原文信息：首先先梳理作者的游览行进路线，判断第一题的顺序是否符合原文；再回忆课文的详略安排，确认重点描写的部分判断第二题；最后回顾介绍外洞时用到的写作说明方法，验证第三题的表述，逐一比对后就能得出正确判断。
【解析】
1. 《记金华的双龙洞》采用移步换景的写法，作者的游览顺序完全是路上见闻→抵达洞口→进入外洞→穿过孔隙→进入内洞→最后出洞，和题干表述一致，说法正确。
2. 课文的重点描写部分是狭窄特殊的孔隙，以及黑、奇、大的内洞，外洞的描写篇幅很短，不属于重点刻画的内容，因此题干“重点写了外洞和内洞”的表述错误。
3. 作者介绍外洞宽敞的特点时，将外洞比作大会堂，用到了打比方的说明方法，同时用“聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”的数字表述体现外洞的开阔，用到了列数字的说明方法，符合题干描述，说法正确。
【答案】
1. √ 2. × 3. √
【知识点】
游记内容理解，说明方法判断，课文详略梳理
【点评】
本题是课内游记的基础考点题，考察的都是课文最核心的脉络、详略、手法相关内容，难度不高，提醒同学们学习游记类课文时，要主动梳理游览顺序，主动区分详写略写部分，关注文中用到的特殊写作手法，就能轻松应对这类题目。
【难度系数】
0.8