一、读句子,根据拼音写词语。
奶奶常常沉浸在对童年时光的回忆中:在菜园里追( hú dié ),捉( mà zha ),对着蓝天( nà hǎn );有时候还在( liáo kuò )的田野里( fàng sì )地奔跑;甚至还会学男孩子拍着( xiōng táng ),握着( quán tou ),练习( shuāi jiāo )。

一、蝴蝶 蚂蚱 呐喊 辽阔 放肆 胸膛 拳头 摔跤

【分析】
这道题是语境下的看拼音写词语题型，解题时首先要通读整段句子，把握句子描述童年乡村玩乐场景的整体语境，再逐个对照给出的拼音，结合日常积累的对应常用词语写出汉字，写完后把填写的词语代入句子通读校验，确认词义贴合语境、拼音匹配，同时重点留意易错字的字形，避免出现错字、漏笔画的问题。
【解析】
我们结合拼音和语境逐一推导对应词语：
1. 拼音hú dié，对应表示昆虫的词语“蝴蝶”；
2. 拼音mà zha，对应表示田间常见昆虫的词语“蚂蚱”，两个字都为虫字旁；
3. 拼音nà hǎn，对应表示大声呼喊的词语“呐喊”；
4. 拼音liáo kuò，对应用来形容田野宽广的词语“辽阔”；
5. 拼音fàng sì，对应表示不受拘束、任意行事的词语“放肆”，注意“肆”的笔画不要漏写；
6. 拼音xiōng táng，对应表示身体部位的词语“胸膛”，两个字都为月字旁；
7. 拼音quán tou，对应表示手部攥紧状态的词语“拳头”；
8. 拼音shuāi jiāo，对应表示传统运动的词语“摔跤”，注意“摔”右侧为“率”，不要写错字形。
【答案】
蝴蝶 蚂蚱 呐喊 辽阔 放肆 胸膛 拳头 摔跤
【知识点】
看拼音写词语；易错汉字书写；拼音认读
【点评】
本题是小学语文基础字词考察题型，选取的词语都贴合童年乡村生活的主题，大多出自课内重点篇目，既考察学生对汉语拼音的认读能力，也检验学生对课内重点词语的书写掌握情况，少数易错字需要学生日常积累时重点记忆，规避书写错误。
【难度系数】
0.8

二、选择题。
1. 加点字的读音相同的一项是()
A. 奉 应
B. 血 船
C. 隔 相
D. 恐 唬

1. C

【分析】
这道题是多音字读音辨析题，解题的核心思路是逐个选项标注出两个加点字在对应词语中的正确读音，比对读音是否完全一致，排除读音不同的错误选项，最终得到正确答案。我们可以先回忆每个常用多音字的不同读音对应的适用语境，再代入对应词语验证，就能快速完成判断。
【解析】
我们对每个选项逐一排查：
1. 选项A：“供奉”中“供”的读音为gòng，意为敬奉、提供给长辈或神佛；“供应”中“供”的读音为gōng，意为提供物资给需要的人，二者读音不同，排除A。
2. 选项B：“血泊”中“泊”的读音为pō，指聚集的大片血洼；“泊船”中“泊”的读音为bó，指船只停靠，二者读音不同，排除B。
3. 选项C：“间隔”中“间”的读音为jiàn，意为隔开、不连接；“相间”中“间”的读音为jiàn，意为一个隔着一个，二者读音完全相同，符合题干要求。
4. 选项D：“恐吓”中“吓”的读音为hè，意为用威胁的话语恫吓他人；“吓唬”中“吓”的读音为xià，意为使人害怕，二者读音不同，排除D。
【答案】
C
【知识点】
多音字辨析，汉字字音识记
【点评】
本题选取的都是中小学阶段要求掌握的高频易错多音字，考察学生结合词语语境区分多音字读音的能力，易错点是学生容易混淆“供”“泊”“吓”在不同词语里的读音，日常学习中可以结合词语搭配来记忆多音字的不同读音，记忆效率更高。
【难度系数】
0.7

2. 加点字的解释不正确的一项是()

A.也桑阴学种瓜(靠近)
B.稚子金盆晓冰(取出)
C.烟花三月扬州(去,到)
D.黄沙百战金甲(刺穿)

2. D

【分析】
这道题考查古诗重点字词的释义，解题思路很清晰：我们可以结合课内所学的古诗文内容，逐个验证每个选项里加点字的解释是否符合诗句的语境，先把释义完全正确的选项逐一排除，最后剩下的就是解释有误的选项。
【解析】
我们逐一核对每个选项：
1. 选项A：“也傍桑阴学种瓜”出自范成大《四时田园杂兴·其三十一》，诗句意思是小孩子们也靠近桑树的树荫学习种瓜，“傍”解释为靠近，释义正确。
2. 选项B：“稚子金盆脱晓冰”出自杨万里《稚子弄冰》，诗句意思是幼小的孩子清晨从金属盆里把冻好的冰块取出来，“脱”解释为取出，释义正确。
3. 选项C：“烟花三月下扬州”出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗句意思是在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去往扬州，“下”解释为去、到，释义正确。
4. 选项D：“黄沙百战穿金甲”出自王昌龄《从军行七首·其四》，诗句意思是守边将士经历无数次战斗，连身上的金属铠甲都被磨穿了，“穿”的含义是磨穿，并不是“刺穿”，该选项解释错误。
【答案】
D
【知识点】
古诗文字词释义，古诗名句理解
【点评】
本题选取的都是中小学必背经典古诗的考点，易错点是很多同学会仅凭字面误解“穿金甲”的含义，把常年征战磨损铠甲错记为被兵器刺穿，平时学习古诗文要结合整体语境记忆字词含义，不要孤立死记硬背字面义。
【难度系数】
0.6

3. 下列成语不是源自《三国演义》的一项是()

A.赔了夫人又折兵
B.负荆请罪
C.万事俱备,只欠东风
D.望梅止渴

3. B

【分析】
这道题考查成语出处和古典名著《三国演义》的关联，解题时可以按照逐个排查的思路推进：第一步先回忆每个成语对应的故事背景，判断其所属的历史时期和对应典籍；第二步把明确出自《三国演义》的选项排除，剩下的就是不符合要求的答案。我们可以先快速核对常见三国相关典故：A、C、D三个选项的故事都和三国人物直接相关，只有B选项的故事发生在战国时期，和三国无关，就能直接锁定答案。
【解析】
我们逐一分析各选项的典故来源：
1. 选项A：“赔了夫人又折兵”出自《三国演义》，对应东吴周瑜设计以孙权之妹孙尚香为诱饵扣押刘备、讨要荆州，最终计谋全盘落空的情节，属于《三国演义》衍生的成语。
2. 选项B：“负荆请罪”出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述的是战国时期赵国名将廉颇向蔺相如认错请罪的故事，和《三国演义》没有关联。
3. 选项C：“万事俱备，只欠东风”出自《三国演义》赤壁之战的情节，对应周瑜筹备火攻曹营，只差东南风就能执行计划的内容，属于《三国演义》衍生的成语。
4. 选项D：“望梅止渴”出自《三国演义》，对应曹操行军途中用“前方有梅林”的说法缓解士兵口渴的情节，属于《三国演义》衍生的成语。
综上，不是源自《三国演义》的是B选项。
【答案】B
【知识点】
《三国演义》典故、成语出处
【点评】
本题属于文学常识的基础考察，难度较低，只要学生平时对常见成语典故、四大名著的经典情节有基础积累，就能轻松做出判断，核心是要区分不同历史阶段的经典故事，避免把不同典籍的典故混淆。
【难度系数】
0.8

4. 与“这清白的梅花,是能玷污的吗?”意思不一样的一项是()

A.这清白的梅花,怎么能玷污呢?
B.这清白的梅花,是不能玷污的呀!
C.这清白的梅花,是非玷污不可的。
D.这清白的梅花,难道可以玷污吗?

4. C

【分析】
首先我们要先明确原句的核心含义：原句是反问句，反问句的表意暗含在问句中，肯定形式的反问句实际表达否定的语义，先把原句转换为直白的陈述句得到它的本意，之后再逐一比对四个选项的表意，就能快速找出和原句意思不相同的选项。
【解析】
1. 先分析原句含义：原句“这清白的梅花，是能玷污的吗？”是肯定形式的反问句，转换为陈述句为“这清白的梅花，是不能玷污的”。
2. 逐一比对选项：
A选项：反问句“怎么能玷污呢？”表意是不能玷污，和原句含义一致。
B选项：感叹句直接点明“是不能玷污的”，和原句含义一致。
C选项：“非……不可”是表肯定的双重否定结构，含义是“一定要玷污”，和原句“不能玷污”的意思完全相反。
D选项：反问句“难道可以玷污吗？”表意是不可以玷污，和原句含义一致。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
反问句表意，句式辨析
【点评】
本题属于基础的句式理解类题目，核心考察学生对反问句、双重否定句等特殊句式的语义掌握情况，解题的关键是先提炼出原句的核心表意，再逐个核对选项，就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.9

5. 揣摩句子的意思,填入横线中最恰当的一句是()
我原想收获一缕春风,你却给了整个春天;我原想撷取一片枫叶,你却给了整个枫林;,。

A.我原想爬上山坡看最美的风景,你却告诉我无限风光在险峰。
B.我原想捧起一朵浪花,你却给了整个海洋。
C.我知道要有收获,就必须努力奋斗。
D.我原想成为一株小草,你却让我长成大树。

5. B

【分析】
这是一道语句衔接类题目，解题时首先要提炼题干已有分句的统一规律：前两组例句都遵循“我原想获取一个属于大集合的微小局部事物，对方却赠予了包含该局部的全部整体”的逻辑，句式上高度对称，都是“我原想+动作+数量词+微小个体，你却给了+整个+对应大集合”的结构，前后意象是局部与整体的从属关系。我们按照这个规律逐一比对选项，就能筛选出最匹配的答案。
【解析】
第一步：梳理题干给定示例的核心规则
① 意象逻辑：“一缕春风”是春天的局部，“一片枫叶”是枫林的局部，前后是“极小局部→包含它的全部整体”的从属关系；
② 形式规则：句式节奏统一，表述风格一致。
第二步：逐一排除错误选项
A选项：不存在局部对应整体的意象关系，句式和前文差异大，不符合要求，排除；
B选项：“一朵浪花”是海洋的微小局部，“整个海洋”是包含浪花的大整体，完全契合前文的逻辑和句式节奏，衔接自然；
C选项：完全脱离前文的表意和句式逻辑，衔接十分突兀，排除；
D选项：小草和大树是两类独立的植物个体，不存在局部和整体的从属关系，不符合规则，排除。
综上，答案选B。
【答案】B
【知识点】语句衔接，排比仿写
【点评】本题侧重考察学生对排比句内在逻辑的感知能力，不少同学容易被“我原想”的开头误导误选D项，解题时不能只看表面的开头相似，要抓住前后意象“局部属于整体”的核心对应关系，就能快速选出最优项。
【难度系数】0.7