6. 下列诗句中,与“春风又绿江南岸,明月何时照我还”表达的情感相近的是()

A.遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
B.谁言寸草心,报得三春晖。
C.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
D.梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。

6. C

【分析】
解题时首先要先明确题干诗句的核心情感：题干中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是王安石的经典诗作，核心抒发的是异乡游子的思乡盼归之情。接下来我们只需要逐一梳理四个选项中每句诗的表达情感，将和思乡主题不匹配的选项逐一排除，就能选出情感相近的正确答案。
【解析】
1. 先明确题干诗句情感：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自北宋王安石的《泊船瓜洲》，是诗人泊船瓜洲时所作，核心表达了诗人羁旅在外，深切思念家乡、盼望早日返乡的怀乡之情。
2. 逐一分析选项：
A选项：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，抒发的是沦陷区百姓渴望南宋朝廷收复失地的爱国忧民情怀，和思乡情感不符，排除。
B选项：“谁言寸草心，报得三春晖”出自孟郊《游子吟》，是赞颂伟大母爱、表达子女对母爱的感恩之情，和题干情感不匹配，排除。
C选项：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建《十五夜望月》，诗句中的“秋思”特指中秋月夜引发的思乡情思，同样借望月抒发了深切的思乡之情，和题干诗句情感高度相近。
D选项：“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”出自曾几《三衢道中》，记录的是梅雨时节诗人出游山野的闲适愉悦心情，和思乡主题无关，排除。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
古诗词情感辨析；思乡主题古诗
【点评】
本题属于基础的古诗词情感辨析题，选取的都是中小学课内要求掌握的经典古诗，难度较低，提醒学生在日常古诗学习中不能只停留在背诵默写层面，还要准确区分不同古诗的核心情感，对爱国、母爱、思乡、山水闲适等常见古诗主题做好归类记忆，避免混淆。
【难度系数】
0.8

7. 下列作品、作者和故事名对应正确的一项是()

A.《西游记》 罗贯中 三借芭蕉扇
B.《三国演义》 吴承恩 智取生辰纲
C.《水浒传》 施耐庵 败走麦城
D.《红楼梦》 曹雪芹 病补雀金裘

7. D

【分析】
这道题考查中国古典四大名著的基础文学常识，解题思路是逐个排查每个选项的作品、作者、情节三者的对应关系：首先回忆每部名著的正确作者，再核对给出的经典情节是否属于该作品，逐一排除错误选项，最终选出正确答案。先排查A选项，发现《西游记》作者和给出的作者不匹配直接排除；再排查B选项，作品作者、情节归属双双出错排除；接着排查C选项，情节不属于对应作品排除，最后验证D选项的对应关系完全正确。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：《西游记》的作者是吴承恩，罗贯中是《三国演义》的作者，三者对应错误。
2. 选项B：《三国演义》的作者是罗贯中，“智取生辰纲”是《水浒传》中的经典情节，三者对应错误。
3. 选项C：“败走麦城”是《三国演义》中关羽的经典情节，并不属于《水浒传》的内容，三者对应错误。
4. 选项D：《红楼梦》的作者是清代作家曹雪芹，“病补雀金裘”是书中晴雯的经典情节，三者对应完全正确。
【答案】
D
【知识点】
四大名著文学常识
【点评】
本题属于基础的文学常识识记类题目，核心考察学生对四大名著的基本作者信息、经典代表性情节的积累，只要平时对古典名著基础内容有基本了解，就可以轻松做出判断。
【难度系数】
0.8

三、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
1. 诸葛亮愿意立下军令状,三天内赶造十万支箭,是因为他顾全大局,将计就计接受任务,况且他神机妙算,心中已经想好“借箭”的方法。 ()
2. “稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲”和“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”都采用了打比方的修辞手法。 ()
3. 什么是爱国? 周恩来为中华之崛起而读书,边关将士不破楼兰誓不还家,陆游企盼统一中原……他们用不一样的言行诠释爱国情。 ()
4. 汉字经历了甲骨文、小篆、金文、隶书、楷书的演变过程。 ()

1. √ 2. × 3. √ 4. ×

【分析】
这是一道小学语文课内基础类判断题，解题时我们需要逐个调动课内积累的课文内容、修辞知识、文化常识，对每一个说法逐一核对校验：首先回忆对应课文《草船借箭》的人物逻辑判断第1题，接着分析两句古诗的修辞属性判断第2题，再结合爱国主题的相关积累判断第3题，最后对照汉字演变的正确顺序判断第4题，排查细节错误后就能得出正确结果。
【解析】
1. 回顾《草船借箭》的故事内容，诸葛亮早已识破周瑜故意刁难他的阴谋，出于维护孙刘联盟抗曹的大局选择接下任务，同时他通晓天文地理，早已测算出三日后江面会出现大雾，定下了向曹操“借箭”的完整计策，因此才愿意立下军令状，题干表述符合原著内容，说法正确。
2. “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”将串起彩丝的冰块比作银钲，使用了比喻修辞；但“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”是边塞诗的景物环境描写，仅用烘托手法渲染边塞苍凉的氛围，没有使用比喻修辞，题干“都采用打比方”的表述不符合实际，说法错误。
3. 该句以设问开篇，列举了周恩来、边关戍卒、陆游不同身份人物的爱国言行，共同诠释爱国的内涵，内容和逻辑都准确无误，说法正确。
4. 汉字的正确演变顺序为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，题干将金文放在小篆之后，颠倒了二者的先后顺序，表述错误。
【答案】
1. √ 2. × 3. √ 4. ×
【知识点】
课文内容理解，古诗修辞辨析，汉字演变常识
【点评】
本题覆盖了小学中段语文多个核心基础考点，整体偏向课内识记考察，没有设置过难的拓展内容，仅在细节处设置易错点，比如汉字演变的先后顺序，提醒学生日常积累文化常识时要关注细节、准确记忆，不要出现顺序混淆的问题。
【难度系数】
0.8

四、根据课文内容填空。
1. 精彩童年:有种瓜之趣,“童孙未解供耕织,”;有玩冰之乐,“稚子金盆脱晓冰,”;有吹笛之悠,“,”。
2. 自然之美:乡间的四月,树木葱茏,水光映天,杜鹃声声,细雨绵绵,可谓是“绿遍山原白满川,”;春天的夜晚,山中静谧空寂,甚至能听到桂花落下的声音,真是“,”。
3. 爱国情怀:爱国是永恒的主题,它是陆游“遗民泪尽胡尘里,”的酸楚,它是王昌龄“,不破楼兰终不还”的悲壮,它是杜甫“剑外忽传收蓟北,”的喜极而泣,它是“,何须马革裹尸还”的豪壮……
4. 智慧名言:《朱子语类》中“,”告诉我们,人要有羞耻之心。《左传》中“,”告诉我们,不要做坏事,否则必将受到惩罚。

1. 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 2. 子规声里
雨如烟 人闲桂花落 夜静春山空 3. 南望王师又一年 黄沙百战穿金甲 初闻涕泪满
衣裳 青山处处埋忠骨 4. 人有耻 则能有所不为 多行不义 必自毙

【分析】
这是一道情境式课内古诗文、经典名句默写题，解题时首先要抓住题干给出的场景提示，对应关联到课本中要求背诵的相关篇目：第一部分围绕童年趣事，匹配写种瓜、玩冰、吹笛的三首古诗的对应语句；第二部分围绕自然之美，匹配乡村四月、春夜山景相关的古诗名句；第三部分围绕爱国主题，匹配不同诗人的爱国相关经典诗句；第四部分围绕国学名言的寓意提示，匹配《朱子语类》《左传》中的对应名句，最后还要核对书写，避免出现错别字。
【解析】
1. 第一空出自范成大《四时田园杂兴·其三十一》，对应“童孙未解供耕织”的下句，填写“也傍桑阴学种瓜”；第二空出自杨万里《稚子弄冰》，对应“稚子金盆脱晓冰”的下句，填写“彩丝穿取当银钲”；后两句描写牧童吹笛的诗句出自雷震《村晚》，对应填写“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”。
2. 第一空出自翁卷《乡村四月》，对应“绿遍山原白满川”的下句，填写“子规声里雨如烟”；后两句对应春夜山中静谧、桂花飘落的场景，出自王维《鸟鸣涧》，填写“人闲桂花落，夜静春山空”。
3. 第一空出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，对应“遗民泪尽胡尘里”的下句，填写“南望王师又一年”；第二空出自王昌龄《从军行》，对应下句“不破楼兰终不还”的上句，填写“黄沙百战穿金甲”；第三空出自杜甫《闻官军收河南河北》，对应“剑外忽传收蓟北”的下句，填写“初闻涕泪满衣裳”；最后一句对应“何须马革裹尸还”的上句，填写“青山处处埋忠骨”。
4. 《朱子语类》中提示人要有羞耻之心的名句为“人有耻，则能有所不为”；《左传》中提示做坏事终将受惩罚的名句为“多行不义，必自毙”。
【答案】
1. 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 2. 子规声里雨如烟 人闲桂花落 夜静春山空 3. 南望王师又一年 黄沙百战穿金甲 初闻涕泪满衣裳 青山处处埋忠骨 4. 人有耻 则能有所不为 多行不义 必自毙
【知识点】
古诗文默写，名句积累，课文内容识记
【点评】
本题为课内必背内容的情境化考察，没有偏难怪的内容，核心是检验学生日常对要求背诵的古诗文、国学名句的掌握熟练度，解题时要结合题干给出的场景、寓意提示精准匹配对应语句，尤其要注意“银钲、涕泪、自毙”等易错字词的正确书写，避免因写错别字丢分。
【难度系数】
0.8