7. 如图2.2-8所示，把橡皮筋绷在直尺上，用两支铅笔将橡皮筋垫起。

（1）仅改变橡皮筋绷紧程度，用同样的力拨动橡皮筋，声音的发生变化。
（2）仅改变铅笔之间距离，用同样的力拨动橡皮筋，声音的发生变化。
（3）控制铅笔之间的距离和橡皮筋的绷紧程度不变，用不同的力拨动橡皮筋，声音的发生变化。

7.（1）音调 （2）音调 （3）响度

【分析】
要解决这道题，需明确声音的两个核心特性（音调、响度）的影响因素：音调由发声体的振动频率决定，频率越高音调越高；响度由发声体的振动振幅决定，振幅越大响度越大。结合题目中的变量逐一分析：
1. 改变橡皮筋绷紧程度，用同样的力拨动时，橡皮筋的振动频率会改变，对应音调变化；
2. 改变铅笔间距（即橡皮筋振动的有效长度），同样力拨动时，橡皮筋的振动频率会改变，对应音调变化；
3. 控制其他条件不变，用不同的力拨动时，橡皮筋的振动振幅会改变，对应响度变化。
【解析】
声音的特性中，音调与振动频率相关，响度与振动振幅相关，具体分析如下：
（1）仅改变橡皮筋绷紧程度，用同样的力拨动，橡皮筋的振动频率发生变化，因此声音的音调发生变化；
（2）仅改变铅笔之间的距离，即改变橡皮筋振动的有效长度，用同样的力拨动时，橡皮筋的振动频率发生变化，因此声音的音调发生变化；
（3）控制铅笔间距和橡皮筋绷紧程度不变，用不同的力拨动橡皮筋，橡皮筋的振动振幅发生变化，因此声音的响度发生变化。
【答案】
（1）音调；（2）音调；（3）响度
【知识点】
音调与频率的关系，响度与振幅的关系
【点评】
本题考查声音的特性及其影响因素，属于声学基础题，需准确区分音调、响度的不同决定条件，是对核心知识点的直接应用。
【难度系数】
0.3

8. 利用图2.2-9所示装置研究声现象时，进行如下实验：

①不敲击音叉，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；
②轻轻敲击音叉，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；
③用力敲击音叉同一位置，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象。
（1）由①②对比可以说明：音叉的产生声音。
（2）由②③对比可以说明：声音的与音叉的振幅有关。

8.（1）振动 （2）响度

【分析】
要解答本题，需对比不同实验步骤的现象，结合声现象的核心知识推导结论：
1. 对比①和②：①中不敲击音叉，音叉不发声，乒乓球未被弹开；②中轻敲音叉，音叉发声，乒乓球被弹开，由此分析声音产生的原因。
2. 对比②和③：②是轻敲音叉，③是用力敲同一音叉，音叉振动幅度不同，乒乓球弹开幅度不同，声音的响度不同，由此分析响度与振幅的关系。
【解析】
（1）实验①中，不敲击音叉，音叉没有振动，音叉不发声，乒乓球也未被弹开；实验②中，轻敲音叉，音叉发生振动，音叉发声，乒乓球被弹开。对比①②的现象，可说明音叉的振动产生声音。
（2）实验②中，轻敲音叉，音叉振幅小，乒乓球弹开幅度小，声音响度小；实验③中，用力敲击同一音叉，音叉振幅大，乒乓球弹开幅度大，声音响度大。对比②③的现象，可说明声音的响度与音叉的振幅有关。
【答案】
（1）振动；（2）响度
【知识点】
声音的产生；响度与振幅的关系
【点评】
该实验运用转换法，将音叉微小的振动转换为乒乓球明显的弹开，便于观察，直观验证了声音产生的原因及响度与振幅的关系，是声现象的基础实验。
【难度系数】
0.7

9. 如图2.2-10所示，某同学用钢尺探究声音的音调和响度分别与什么因素有关时，做了以下实验。

图2.2-10
（1）探究音调的影响因素时，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动（钢尺振动的幅度大致相同），对比此时钢尺振动发出的声音。实验发现钢尺伸出桌边的长度越长，振动越，发出声音的音调越；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的有关。
（2）探究响度的影响因素时，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用大小不同的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的。
（3）在实验中会发现：当钢尺伸出桌边超过一定长度时，即使用较大的力拨动钢尺，也听不到声音，这是由于。

9.（1）快慢 慢 低 快慢 （2）幅度
（3）钢尺伸出桌边的长度过长，振动频率过低，低于人耳的听觉频率的下限

【分析】
本题是探究声音的音调和响度影响因素及人耳听觉范围的基础实验题。解题思路：（1）探究音调时，需观察钢尺振动的快慢，改变伸出长度，对比振动快慢与音调的变化，总结音调的影响因素；（2）探究响度时，通过改变拨动力度，观察钢尺振动的幅度，明确响度的影响因素；（3）人耳听觉频率范围为20Hz~20000Hz，当钢尺振动频率低于20Hz时，人耳无法感知声音。
【解析】
（1）探究音调的影响因素时，要观察钢尺振动的快慢；钢尺伸出桌边越长，振动越慢，发出声音的音调越低；由此得出结论：音调的高低与发声体振动的快慢有关。
（2）探究响度的影响因素时，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度不同，因此需观察钢尺振动的幅度。
（3）当钢尺伸出桌边过长时，振动频率过低，低于人耳听觉频率的下限，所以即使用力拨动，也听不到声音。
【答案】
（1）快慢；慢；低；快慢 （2）幅度 （3）钢尺伸出桌边的长度过长，振动频率过低，低于人耳的听觉频率的下限
【知识点】
音调与频率的关系；响度与振幅的关系；人耳的听觉范围
【点评】
本题紧扣教材基础实验，考查声现象的核心知识点，注重实验过程的理解，是初中声学的常规基础题，能帮助学生巩固音调和响度的区分及人耳听觉范围的知识。
【难度系数】
0.6