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一、判断题(本大题共 3 小题，每小题 1 分，共 3 分，正确的写 T，错误的写 F)
1. 我们要增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。(
2. 我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。(
3. 即使在体检等必要的情况下，我们也不能让他人看或触碰隐私部位。(
1. 我们要增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。(
T
)2. 我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。(
T
)3. 即使在体检等必要的情况下，我们也不能让他人看或触碰隐私部位。(
F
)答案
1. T 2. T 3. F
解析
【分析】
我们可以逐个分析每道题的核心要点：
1. 对于第一题，思考自我保护的核心要求，性骚扰、性侵害会危害我们的身心健康，增强自我保护意识，提升预防和应对这类行为的能力是保障自身安全的关键，所以该说法正确。
2. 第二题，明确我们对自己的身体拥有绝对主权，身体的“警戒线”就是隐私边界，当有人试图突破这个边界时，敢于拒绝、善于保护自己是正确的自我保护方式，因此该说法正确。
3. 第三题，要区分必要情况和恶意侵害，体检是正规的医疗行为，由专业医护人员在合适场合进行的隐私部位检查是合理且必要的，所以题目中“即使在体检等必要情况下也不能”的说法错误。
【解析】
1. 青少年处于身心发展阶段，增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力，能有效规避潜在风险，保护自身身心健康，所以该表述正确，填T。
2. 每个人都是自己身体的主人，身体存在明确的隐私边界（“警戒线”），当有人试图跨越这个边界时，我们要勇敢拒绝，采取合适方式保护自己，该表述符合自我保护的原则，填T。
3. 在体检等正规必要的场景中，由专业医疗人员按照规范流程对隐私部位进行检查是合理的，并非绝对不能让他人触碰或查看，所以该表述错误，填F。
【答案】
1.T 2.T 3.F
【知识点】
自我保护意识、身体边界认知、性侵害预防
【点评】
本题考查青少年自我保护的基础常识，重点围绕身体主权、性骚扰和性侵害预防展开，引导学生树立正确的身体保护观念，学会区分正常合理行为与侵害行为，帮助学生掌握科学的自我保护方法。
【难度系数】
0.8
我们可以逐个分析每道题的核心要点：
1. 对于第一题，思考自我保护的核心要求，性骚扰、性侵害会危害我们的身心健康，增强自我保护意识，提升预防和应对这类行为的能力是保障自身安全的关键，所以该说法正确。
2. 第二题，明确我们对自己的身体拥有绝对主权，身体的“警戒线”就是隐私边界，当有人试图突破这个边界时，敢于拒绝、善于保护自己是正确的自我保护方式，因此该说法正确。
3. 第三题，要区分必要情况和恶意侵害，体检是正规的医疗行为，由专业医护人员在合适场合进行的隐私部位检查是合理且必要的，所以题目中“即使在体检等必要情况下也不能”的说法错误。
【解析】
1. 青少年处于身心发展阶段，增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力，能有效规避潜在风险，保护自身身心健康，所以该表述正确，填T。
2. 每个人都是自己身体的主人，身体存在明确的隐私边界（“警戒线”），当有人试图跨越这个边界时，我们要勇敢拒绝，采取合适方式保护自己，该表述符合自我保护的原则，填T。
3. 在体检等正规必要的场景中，由专业医疗人员按照规范流程对隐私部位进行检查是合理的，并非绝对不能让他人触碰或查看，所以该表述错误，填F。
【答案】
1.T 2.T 3.F
【知识点】
自我保护意识、身体边界认知、性侵害预防
【点评】
本题考查青少年自我保护的基础常识，重点围绕身体主权、性骚扰和性侵害预防展开，引导学生树立正确的身体保护观念，学会区分正常合理行为与侵害行为，帮助学生掌握科学的自我保护方法。
【难度系数】
0.8
二、选择题(本大题共 7 小题，每小题 2 分，共 14 分)
4. 班上某些男生有时会用不雅语言和女生开玩笑，大家纷纷指责该行为。对此，下列看法正确的有(
①我们应自重自爱，言谈举止不越界
②男生女生之间应该划清界限，避免交往
③开玩笑是个人的选择，他人无权干涉
④大家纷纷指责某些男生的不当行为是具有自我保护意识的表现
A.①④
B.①③
C.②③
D.②④
4. 班上某些男生有时会用不雅语言和女生开玩笑，大家纷纷指责该行为。对此，下列看法正确的有(
A
)①我们应自重自爱，言谈举止不越界
②男生女生之间应该划清界限，避免交往
③开玩笑是个人的选择，他人无权干涉
④大家纷纷指责某些男生的不当行为是具有自我保护意识的表现
A.①④
B.①③
C.②③
D.②④
答案
4. A
解析
【分析】
首先，我们需要明确男生女生正常交往的原则和边界，以及如何看待交往中的不当行为，逐个分析题干中的四个观点：
1. 对于①，男女同学在交往中必须自重自爱，言谈举止要符合道德规范，不能做出越界的行为，这是正确交往的基础，所以该观点正确。
2. 对于②，男生女生正常交往有助于相互学习、共同进步，完全划清界限避免交往不符合正常的人际交往需求，是错误的做法，所以该观点错误。
3. 对于③，开玩笑不能以伤害他人为前提，不雅语言开玩笑会侵犯他人的人格尊严，并非个人的绝对自由，他人有权指出并制止这种不当行为，所以该观点错误。
4. 对于④，大家指责男生的不当行为，是维护自身和他人合法权益的表现，也是具有自我保护意识的体现，所以该观点正确。
综上，正确的观点是①④，对应选项A。
【解析】
对题干中的四个观点逐一分析：
① 男生女生在交往过程中，应做到自重自爱，言谈举止符合道德规范，不做出超越界限的行为，该观点正确。
② 男生女生正常交往有利于身心健康发展和学习进步，不应刻意划清界限、避免交往，该观点错误。
③ 开玩笑需以尊重他人为前提，不雅语言开玩笑侵犯了他人的人格尊严，并非个人的绝对自由，他人有权干涉这种不当行为，该观点错误。
④ 大家指责某些男生的不当行为，是维护自身和他人权益的表现，体现了较强的自我保护意识，该观点正确。
因此，正确的是①④，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
男生女生交往原则、自我保护意识、尊重他人
【点评】
本题考查学生对男女同学正确交往方式及自我保护的理解，引导学生在人际交往中树立尊重他人、自重自爱的观念，明确交往的边界，学会维护自身和他人的合法权益。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要明确男生女生正常交往的原则和边界，以及如何看待交往中的不当行为，逐个分析题干中的四个观点：
1. 对于①，男女同学在交往中必须自重自爱，言谈举止要符合道德规范，不能做出越界的行为，这是正确交往的基础，所以该观点正确。
2. 对于②，男生女生正常交往有助于相互学习、共同进步，完全划清界限避免交往不符合正常的人际交往需求，是错误的做法，所以该观点错误。
3. 对于③，开玩笑不能以伤害他人为前提，不雅语言开玩笑会侵犯他人的人格尊严，并非个人的绝对自由，他人有权指出并制止这种不当行为，所以该观点错误。
4. 对于④，大家指责男生的不当行为，是维护自身和他人合法权益的表现，也是具有自我保护意识的体现，所以该观点正确。
综上，正确的观点是①④，对应选项A。
【解析】
对题干中的四个观点逐一分析：
① 男生女生在交往过程中，应做到自重自爱，言谈举止符合道德规范，不做出超越界限的行为，该观点正确。
② 男生女生正常交往有利于身心健康发展和学习进步，不应刻意划清界限、避免交往，该观点错误。
③ 开玩笑需以尊重他人为前提，不雅语言开玩笑侵犯了他人的人格尊严，并非个人的绝对自由，他人有权干涉这种不当行为，该观点错误。
④ 大家指责某些男生的不当行为，是维护自身和他人权益的表现，体现了较强的自我保护意识，该观点正确。
因此，正确的是①④，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
男生女生交往原则、自我保护意识、尊重他人
【点评】
本题考查学生对男女同学正确交往方式及自我保护的理解，引导学生在人际交往中树立尊重他人、自重自爱的观念，明确交往的边界，学会维护自身和他人的合法权益。
【难度系数】
0.8
5. 下列获取性知识的途径可取的有(
①从课堂上获取
②向父母、老师咨询
③听专家讲座
④从各种网络媒体中获取
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
)①从课堂上获取
②向父母、老师咨询
③听专家讲座
④从各种网络媒体中获取
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
5. A
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要逐一判断每个知识获取途径是否可靠可取：首先，课堂是学校系统传授知识的主要场所，是获取知识的正规途径；其次，父母和老师拥有丰富的知识储备和生活经验，向他们咨询能得到准确的知识；再者，专家在专业领域有深厚的研究，听专家讲座能获取权威专业的知识；而各种网络媒体的信息鱼龙混杂，存在大量虚假、错误的内容，不能随意从中获取知识。通过排除不可取的途径，就能确定正确选项。
【解析】
我们对每个途径逐一分析：
①从课堂上获取：课堂是系统学习知识的核心渠道，知识传授具有规范性和权威性，途径可取；
②向父母、老师咨询：父母和老师具备一定的知识素养和生活阅历，能提供正确有效的知识指导，途径可取；
③听专家讲座：专家在对应领域有专业的研究成果和经验，讲座内容具有专业性和可信度，途径可取；
④从各种网络媒体中获取：网络媒体信息繁杂，包含大量未经证实的虚假、错误信息，无法保证知识的准确性，该途径不可取。
综上，可取的途径是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
合理获取知识途径、信息真伪辨别
【点评】
本题考查学生对知识获取途径合理性的判断，引导学生区分可靠与不可靠的信息来源，帮助学生树立正确的知识获取观念，提升信息辨别能力。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，我们需要逐一判断每个知识获取途径是否可靠可取：首先，课堂是学校系统传授知识的主要场所，是获取知识的正规途径；其次，父母和老师拥有丰富的知识储备和生活经验，向他们咨询能得到准确的知识；再者，专家在专业领域有深厚的研究，听专家讲座能获取权威专业的知识；而各种网络媒体的信息鱼龙混杂，存在大量虚假、错误的内容，不能随意从中获取知识。通过排除不可取的途径，就能确定正确选项。
【解析】
我们对每个途径逐一分析：
①从课堂上获取：课堂是系统学习知识的核心渠道，知识传授具有规范性和权威性，途径可取；
②向父母、老师咨询：父母和老师具备一定的知识素养和生活阅历，能提供正确有效的知识指导，途径可取；
③听专家讲座：专家在对应领域有专业的研究成果和经验，讲座内容具有专业性和可信度，途径可取；
④从各种网络媒体中获取：网络媒体信息繁杂，包含大量未经证实的虚假、错误信息，无法保证知识的准确性，该途径不可取。
综上，可取的途径是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
合理获取知识途径、信息真伪辨别
【点评】
本题考查学生对知识获取途径合理性的判断，引导学生区分可靠与不可靠的信息来源，帮助学生树立正确的知识获取观念，提升信息辨别能力。
【难度系数】
0.8
6. 近年来，全国各地检察机关依法助推学校建立完善预防性侵害、防欺凌等工作机制，取得了明显成效。重视未成年人预防性侵害工作，是因为未成年人(
①性已完全成熟
②身心发育尚未成熟
③缺乏社会阅历
④自我保护能力较弱
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
D
)①性已完全成熟
②身心发育尚未成熟
③缺乏社会阅历
④自我保护能力较弱
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
6. D
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确题目考查的是未成年人需要特殊保护的原因。我们可以逐个分析每个选项：首先判断①选项，未成年人正处于身心发育阶段，性并未完全成熟，所以①是错误的；再看②③④，未成年人身心发育尚未成熟，缺乏社会阅历，自我保护能力较弱，这些都是他们容易受到侵害、需要被特殊保护的原因，因此②③④正确，对应选项D。
【解析】
逐个分析选项：
1. ①“性已完全成熟”：未成年人正处于身心发展的关键时期，生理和心理都尚未发育成熟，性成熟更是未完成，该选项不符合实际，错误。
2. ②“身心发育尚未成熟”：这是未成年人的核心特征之一，他们在生理机能、心理认知等方面都还在成长完善中，正确。
3. ③“缺乏社会阅历”：未成年人大多时间在校园和家庭中，接触社会的机会较少，对社会复杂情况的认知不足，正确。
4. ④“自我保护能力较弱”：由于身心发育不成熟和社会阅历欠缺，未成年人面对侵害时难以有效辨别和保护自己，正确。
综上，②③④正确，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
未成年人身心特点；未成年人特殊保护
【点评】
本题考查对未成年人特殊保护原因的理解，属于基础识记类题目。解题关键在于准确把握未成年人的身心发展特征，能快速排除明显错误的选项，需要学生夯实基础知识，明确未成年人需要保护的核心原因。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需明确题目考查的是未成年人需要特殊保护的原因。我们可以逐个分析每个选项：首先判断①选项，未成年人正处于身心发育阶段，性并未完全成熟，所以①是错误的；再看②③④，未成年人身心发育尚未成熟，缺乏社会阅历，自我保护能力较弱，这些都是他们容易受到侵害、需要被特殊保护的原因，因此②③④正确，对应选项D。
【解析】
逐个分析选项：
1. ①“性已完全成熟”：未成年人正处于身心发展的关键时期，生理和心理都尚未发育成熟，性成熟更是未完成，该选项不符合实际，错误。
2. ②“身心发育尚未成熟”：这是未成年人的核心特征之一，他们在生理机能、心理认知等方面都还在成长完善中，正确。
3. ③“缺乏社会阅历”：未成年人大多时间在校园和家庭中，接触社会的机会较少，对社会复杂情况的认知不足，正确。
4. ④“自我保护能力较弱”：由于身心发育不成熟和社会阅历欠缺，未成年人面对侵害时难以有效辨别和保护自己，正确。
综上，②③④正确，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
未成年人身心特点；未成年人特殊保护
【点评】
本题考查对未成年人特殊保护原因的理解，属于基础识记类题目。解题关键在于准确把握未成年人的身心发展特征，能快速排除明显错误的选项，需要学生夯实基础知识，明确未成年人需要保护的核心原因。
【难度系数】
0.8
阅读图片，据此回答第 7—8 题。
7. 对右边图片解读正确的有(
①面对性骚扰要勇于说“不”
②我们身边的性骚扰十分普遍
③遇到性骚扰应该忍气吞声，免得引起麻烦
④我们要掌握有效的策略和方法，预防和应对性骚扰
A. ①②
B. ③④
C. ②③
D. ①④
8. 我们可以对图片中的学生说(
①要增强自我保护意识
②要运用法律武器维护自己的合法权益
③要遵守中学生日常行为规范
④违反道德和法律的事情不能做
A. ①③
B. ①②
C. ②④
D. ③④
7. 对右边图片解读正确的有(
D
)①面对性骚扰要勇于说“不”
②我们身边的性骚扰十分普遍
③遇到性骚扰应该忍气吞声，免得引起麻烦
④我们要掌握有效的策略和方法，预防和应对性骚扰
A. ①②
B. ③④
C. ②③
D. ①④
8. 我们可以对图片中的学生说(
B
)①要增强自我保护意识
②要运用法律武器维护自己的合法权益
③要遵守中学生日常行为规范
④违反道德和法律的事情不能做
A. ①③
B. ①②
C. ②④
D. ③④
答案
7. D 8. B
解析
【分析】
第7题：先观察图片场景，图中女生正遭遇他人的骚扰，需结合性骚扰的应对原则判断选项。首先分析每个选项：①面对性骚扰勇于说“不”，是维护自身权益的正确态度，符合要求；②“性骚扰十分普遍”，仅从单张图片的个例无法得出这个结论，属于过度推断，不成立；③“忍气吞声”会纵容侵权行为，不利于自我保护，是错误做法；④掌握预防和应对性骚扰的策略方法，能有效保障自身安全，是正确的。因此正确选项为①④。
第8题：图片中的女生是性骚扰的受害者，针对她的处境分析建议：①增强自我保护意识，能帮助她更好地防范和应对此类侵害，合理可行；②运用法律武器维护合法权益，是受害者维权的正确途径；③“遵守中学生日常行为规范”与她遭遇性骚扰的场景无关，不适用；④“违反道德和法律的事情不能做”是对施害者的告诫，并非对受害者的建议。因此正确选项为①②。
【解析】
7. 对各选项逐一判断：
①面对性骚扰，勇于拒绝是维护自身人格尊严和合法权益的正确做法，表述正确；
②仅通过单个案例，无法得出“性骚扰十分普遍”的结论，表述错误；
③遭遇性骚扰时忍气吞声，会助长侵权者的不良行为，不利于自我保护，表述错误；
④掌握预防和应对性骚扰的策略与方法，能有效提升自我保护能力，表述正确。
综上，①④正确，答案选D。
8. 针对图片中的受害女生分析建议：
①增强自我保护意识，有助于在日常中规避风险、及时应对侵害，是合理建议；
②当合法权益受到侵害时，运用法律武器维权是正当且有效的途径；
③遵守中学生日常行为规范与该女生遭遇性骚扰的情境无关，不符合题意；
④“违反道德和法律的事情不能做”是对施害者的提醒，并非对受害者的建议，不符合题意。
综上，①②正确，答案选B。
【答案】
7. D；8. B
【知识点】
1. 性骚扰的应对
2. 自我保护与维权
【点评】
这两道题结合真实生活场景，考查学生对性骚扰应对、自我保护知识的掌握，引导学生树立正确的维权意识，学会用合理合法的方式保护自己，同时提醒学生避免对场景进行过度推断，注重知识与实际生活的结合。
【难度系数】
0.7
第7题：先观察图片场景，图中女生正遭遇他人的骚扰，需结合性骚扰的应对原则判断选项。首先分析每个选项：①面对性骚扰勇于说“不”，是维护自身权益的正确态度，符合要求；②“性骚扰十分普遍”，仅从单张图片的个例无法得出这个结论，属于过度推断，不成立；③“忍气吞声”会纵容侵权行为，不利于自我保护，是错误做法；④掌握预防和应对性骚扰的策略方法，能有效保障自身安全，是正确的。因此正确选项为①④。
第8题：图片中的女生是性骚扰的受害者，针对她的处境分析建议：①增强自我保护意识，能帮助她更好地防范和应对此类侵害，合理可行；②运用法律武器维护合法权益，是受害者维权的正确途径；③“遵守中学生日常行为规范”与她遭遇性骚扰的场景无关，不适用；④“违反道德和法律的事情不能做”是对施害者的告诫，并非对受害者的建议。因此正确选项为①②。
【解析】
7. 对各选项逐一判断：
①面对性骚扰，勇于拒绝是维护自身人格尊严和合法权益的正确做法，表述正确；
②仅通过单个案例，无法得出“性骚扰十分普遍”的结论，表述错误；
③遭遇性骚扰时忍气吞声，会助长侵权者的不良行为，不利于自我保护，表述错误；
④掌握预防和应对性骚扰的策略与方法，能有效提升自我保护能力，表述正确。
综上，①④正确，答案选D。
8. 针对图片中的受害女生分析建议：
①增强自我保护意识，有助于在日常中规避风险、及时应对侵害，是合理建议；
②当合法权益受到侵害时，运用法律武器维权是正当且有效的途径；
③遵守中学生日常行为规范与该女生遭遇性骚扰的情境无关，不符合题意；
④“违反道德和法律的事情不能做”是对施害者的提醒，并非对受害者的建议，不符合题意。
综上，①②正确，答案选B。
【答案】
7. D；8. B
【知识点】
1. 性骚扰的应对
2. 自我保护与维权
【点评】
这两道题结合真实生活场景，考查学生对性骚扰应对、自我保护知识的掌握，引导学生树立正确的维权意识，学会用合理合法的方式保护自己，同时提醒学生避免对场景进行过度推断，注重知识与实际生活的结合。
【难度系数】
0.7
