问题3 低碳行动与可持续发展
为应对全球变暖这一重大挑战，国际社会倡导采取低碳行动，具体有哪些措施？阅读教材中有关内容后填空。
1.行动措施
(1)世界各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行。
(2)减少使用化石燃料，更多地利用等清洁能源。
(3)促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率。
(4)大力，严禁乱砍滥伐森林。
(5)采用物理、化学等方法，、利用与二氧化碳；等等。
2.减排目标
我国明确提出了减排目标：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现。
课后作业·测评

1.(2)太阳能、风能
(4)植树造林
(5)捕集 封存
2. 碳中和

【分析】本题考查教材中低碳行动的相关知识点，解题时需结合教材内容，根据每个空的语境匹配对应内容：(2)处需填写常见的清洁能源；(4)处对应森林保护的措施；(5)处是处理二氧化碳的步骤；最后一空是我国的减排目标，回忆这些知识点即可完成填空。
【解析】1.行动措施：(2)减少化石燃料使用后，可利用太阳能、风能等清洁能源，降低碳排放；(4)森林能吸收二氧化碳，因此需大力植树造林，严禁乱砍滥伐；(5)采用物理、化学方法，可对二氧化碳进行捕集、封存后再利用；2.我国明确提出，二氧化碳排放力争2030年前达峰，2060年前实现碳中和。
【答案】1.(2)太阳能、风能；(4)植树造林；(5)捕集、封存；2.碳中和
【知识点】低碳行动措施、清洁能源利用、碳中和目标
【点评】本题为教材基础知识点考查题，聚焦低碳行动的具体措施和我国的减排目标，难度较低，准确记忆教材内容即可正确作答。
【难度系数】0.8

1. 下列关于二氧化碳物理性质的叙述错误的是()。

A.二氧化碳不能溶于水
B.通常情况下二氧化碳是无色、无臭的气体
C.固体二氧化碳俗称干冰，易升华
D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气的密度大

1.A

【分析】
本题考查二氧化碳的物理性质，需逐一分析各选项叙述的正确性，找出错误选项。解题思路：先回忆二氧化碳的核心物理性质，再对应每个选项判断是否符合实际性质，最终确定错误的叙述。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 二氧化碳能溶于水（通常1体积水可溶解1体积二氧化碳），该选项“不能溶于水”的叙述错误；
B. 通常状况下，二氧化碳是无色、无臭的气体，符合其物理性质，叙述正确；
C. 固体二氧化碳俗称干冰，干冰易升华，叙述正确；
D. 相同条件下，二氧化碳的密度比空气大，叙述正确。
因此错误的叙述为A选项。
【答案】
A
【知识点】
二氧化碳的物理性质
【点评】
本题为初中化学基础题，主要考查二氧化碳的物理性质，需准确记忆相关性质，区分易混淆的表述（如“能溶于水”与“不能溶于水”）。
【难度系数】
0.8

2. 下列实验现象既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质的是（）。
A.蜡烛自下而上熄灭 B.软塑料瓶变瘪 C.石蕊溶液变红 D.气球上浮

2.A

【分析】要解决这道题，需明确题目要求：选出既能体现二氧化碳物理性质，又能体现其化学性质的实验现象。首先回忆二氧化碳的性质：物理性质有密度比空气大、能溶于水等；化学性质有不燃烧、不支持燃烧、能与水反应等。再逐一分析各选项对应的性质，判断是否同时包含物理和化学性质。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：蜡烛自下而上熄灭，原因是二氧化碳密度比空气大（物理性质），会先聚集在烧杯底部；同时二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧（化学性质），使下层蜡烛先接触二氧化碳而熄灭，上层蜡烛后熄灭，该现象同时体现了二氧化碳的物理性质和化学性质，符合要求。
选项B：软塑料瓶变瘪，是因为二氧化碳能溶于水（物理性质），导致瓶内压强减小，该现象仅体现二氧化碳的物理性质，不符合要求。
选项C：紫色石蕊溶液变红，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红，仅体现二氧化碳的化学性质，不符合要求。
选项D：气球上浮，是因为二氧化碳密度比空气大，聚集在烧杯底部，使充满空气的气球上浮，仅体现二氧化碳的物理性质，不符合要求。
【答案】A
【知识点】二氧化碳的性质、物理性质与化学性质的区分
【点评】本题考查二氧化碳的性质，核心是区分物理性质和化学性质，需结合实验现象分析对应的性质，属于初中化学基础题，难度适中。
【难度系数】0.6