五课文内容理解。(8分)
中华儿女机智聪慧,有情有义有担当。你瞧,杨万里笔下的孩童懂得制冰当乐器:
乡,立下了“,,”;守在茫茫”戈的壁铮的铮将誓士言们;陆,只游要迎边着患秋仍晓在的就凉绝意不,返替
金统治地区的百姓喊出了“ ,”的心声;杜甫用
,”表达听闻国家收复失地的喜悦。让我们向榜样汲
取力量，追光而行！

稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳

【分析】
这道题考查课内经典古诗的积累与情境运用，解题时需抓住每个分句的关键提示信息，对应回忆相关古诗的内容：
1. 看到“杨万里笔下的孩童懂得制冰当乐器”，要联想到《稚子弄冰》中描写孩童制冰取乐的诗句；
2. 看到“戈壁的铮铮将士们立下誓言”，要回忆《从军行》中体现将士戍边决心的名句；
3. 看到“陆游替金统治地区的百姓喊出心声”，对应《秋夜将晓出篱门迎凉有感》里表达百姓期盼王师的诗句；
4. 看到“杜甫用诗句表达听闻国家收复失地的喜悦”，要想到《闻官军收河南河北》开篇写喜悦的诗句。
通过这些关键提示，逐一匹配对应的诗句即可完成作答。
【解析】
1. 杨万里《稚子弄冰》中，描写孩童把冰当作乐器的诗句为：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲；
2. 王昌龄《从军行》中，体现边疆将士誓死破敌、绝不还乡誓言的诗句为：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；
3. 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，表达被金统治地区百姓期盼南宋军队收复失地的诗句为：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年；
4. 杜甫《闻官军收河南河北》中，直接抒发听闻失地被收复时喜悦心情的诗句为：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
【答案】
稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳
【知识点】
课内古诗积累、古诗情感理解、诗句情境运用
【点评】
本题围绕“中华儿女的品质”主题，整合了多首课内经典古诗，既考查学生对古诗的背诵识记能力，又考查对古诗内容、情感及适用情境的理解，引导学生体会古诗中蕴含的家国情怀与人物品格。
【难度系数】
0.8

六阅读理解。(23分)
(-)(8分)
[材料一]下面是乔乔根据调查结果形成的《关于广告中的谐音字的研究报告》。
关于广告中的谐音字的研究报告
一、问题提出
在五年级的学习中,我发现汉字中的谐音是神奇的、有趣的。许多谚语、歇后语中都有
谐音现象的存在,我们身边的很多广告词中也有谐音字的存在。谐音字用在广告中能起到
什么作用呢？使用得是否正确、合理呢？
二、研究方法
1.走上街头,自行实践。2.查找资料,上网搜索。
三、资料整理 图片 一内容 意义

烤猪蹄 “小蹄大做的”是谐“音小题大做” “合蹄。”这和样“串的”个与性店化面广商告品语相，表符
达了商品的特点，同时拉近顾
炸串 H 息串 “串流不息的”是谐“音川流不息” 客用语与商，给家人的耳距目离一，丰新之富感了广。告
四、研究结论
一则广告语,恰当运用谐音,可以给人们留下无比广阔的想象空间,同时也可以起到展现广
告词艺术魅力的效果,从而达到吸引消费者、推销产品的最终目的。
但谐音词可能也会影响我们对成语的理解和运用，所以大家在感受谐音广告语趣味的同时，还要关注其谐音意义，从而避免语言文字的不规范使用。
[材料二]①谐音中的“谐”字，本义是和谐、融洽。
②“和谐”是中国传统文化非常重要的思想,这种思想使中国人在语言运用上讲究音韵和谐、委婉含蓄。想要表达的话不直接说出来,而是运用其他语言手段来做到“言在此而意在彼”。例如“年年有鱼”“福倒了”,都是利用谐音反映了这种文化现象。可是,谐音字还有另一层意思，那就是幽默诙谐，放在“谐音”中看，自然就多了一分趣味。
1.阅读两则材料,判断以下说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”。(3分)
(1)谐音可以做到“言在此而意在彼”,其中“谐”字,本义是诙谐、有趣。 ()
(2)“年年有鱼”是“年年有余”的谐音，“福倒了”是“福到了”的谐音,都是表达对新年的美好期盼。
()
(3)广告中只要运用谐音,就可以表达商品的特点,还能拉近顾客与商家的距离,给入耳目一新的感觉。 ()
2.下列选项中,没有谐音文化的一项是(2分) ()
A.中国农历春节时,家家户户都在一张方正的红纸上写上“福”字,然后把“福”字倒着贴。
B.春节时期广州的金橘销量很好,甚至很多人会买一株金橘树在家,希望来年“大吉大利”。
C.刘备、关羽和张飞在桃园结义,不求同年同月同日生,只愿同年同月同日死。
3.新思维思辨表达有人说,广告中使用谐音虽然很有新意,但是这样滥用成语属于不规范使
用汉字,所以广告中不能滥用谐音。结合材料一并联系生活,说说你的观点。(3分)

(一)1. (1)× (2)√ (3)× 2. C
3. 示例:我认为广告中不能滥用谐音。因为这些谐音广告使原来的成语改头换面,不但改变了成语的本义,还给人一种胡乱搬用的感觉。尤其是学生,看多了这样的广告,容易被误导,会认为成语本身就是这样。

【分析】
1. 判断题：需逐一回归材料找对应依据，对比题干说法与材料内容是否匹配。第(1)题依据材料二中“谐”的本义判断；第(2)题结合材料二对传统谐音现象的解释及生活常识判断；第(3)题注意材料一中“恰当运用谐音”的前提，题干“只要运用”表述绝对，可直接判断错误。
2. 选择题：分析每个选项是否包含谐音文化，A、B选项均利用谐音传递美好寓意，C选项是历史典故，无谐音元素，据此确定答案。
3. 思辨题：结合材料一中“谐音可能影响对成语的理解和运用”的结论，联系学生易被误导的生活实际，明确观点并阐述理由，确保逻辑清晰、贴合材料与生活。
【解析】
1. (1) 根据材料二第①句“谐音中的‘谐’字，本义是和谐、融洽”，可知题干“本义是诙谐、有趣”的说法错误，故画“×”。
(2) 由材料二第②句可知，“年年有鱼”谐音“年年有余”，“福倒了”谐音“福到了”，都表达新年美好期盼，说法正确，故画“√”。
(3) 材料一研究结论强调“恰当运用谐音”才会有积极效果，题干“只要运用”表述过于绝对，忽略了“恰当”这一关键前提，说法错误，故画“×”。
2. A选项“福”字倒贴利用“倒”与“到”的谐音；B选项“金橘”谐音“金吉”，寓意“大吉大利”；C选项桃园结义是历史典故，无谐音文化，故选C。
3. 示例:我认为广告中不能滥用谐音。因为这些谐音广告使原来的成语改头换面,不但改变了成语的本义,还给人一种胡乱搬用的感觉。尤其是学生,看多了这样的广告,容易被误导,会认为成语本身就是这样。
【答案】
(一)1. (1)× (2)√ (3)× 2. C
3. 示例:我认为广告中不能滥用谐音。因为这些谐音广告使原来的成语改头换面,不但改变了成语的本义,还给人一种胡乱搬用的感觉。尤其是学生,看多了这样的广告,容易被误导,会认为成语本身就是这样。
【知识点】
谐音文化认知、信息提取判断、思辨表达
【点评】
本题围绕谐音文化展开，结合生活中的广告与传统习俗，既考查学生对材料信息的精准提取与判断能力，又引导学生思考汉字规范使用的问题，贴近生活实际，兼具知识性与教育意义，能有效提升学生的语文素养与思辨能力。
【难度系数】
0.7