4.下面句子表达情感的方式和其他三项不同的一项是 ()
A,蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。
B.每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
C.旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈
秀气。
D.“我不比你们国民党当官,个个都有钱,我今天确实是一个铜板也没有,我们革命不是为着
发财！”

4. B

【分析】
要解决这道题，需先明确各选项的情感表达手法，核心是找出与其他三项手法不同的选项。具体思考步骤如下：
1. 分析A选项：通过将小巧普通的白、黄蝴蝶与好看的大红蝴蝶对比，表达对大红蝴蝶的喜爱，运用了对比手法。
2. 分析B选项：用“每个人都有……人人都爱……”的反复句式，直接抒发对故乡月亮的热爱，未使用对比手法。
3. 分析C选项：将春暖开花的普通花与在风雪中绽放的梅花对比，突出梅花的坚韧品格，运用了对比手法。
4. 分析D选项：将有钱的国民党官员与身无分文的自己对比，表明革命不为发财的信念，运用了对比手法。
通过对比可知，B选项未使用对比手法，与其他三项的情感表达方式不同。
【解析】
逐一辨析各选项的情感表达手法：
A选项：运用对比手法，以白、黄蝴蝶的普通反衬大红蝴蝶的好看，表达喜爱之情。
B选项：运用反复手法，直接抒发对故乡月亮的热爱，未借助对比。
C选项：运用对比手法，以普通花的娇弱反衬梅花的坚韧，赞美梅花品格。
D选项：运用对比手法，以国民党官员的贪财反衬自己革命的初心，表明立场。
综上，只有B选项的情感表达未使用对比手法，与其他三项不同。
【答案】
B
【知识点】
抒情手法、对比手法
【点评】
本题考查对抒情手法的辨析能力，要求学生准确识别对比、反复等手法在情感表达中的作用，通过分析文本的表达特点找出差异，能帮助学生提升对文本情感表达方式的理解与鉴赏能力。
【难度系数】
0.6

5.下面关于课文内容的说法有误的一项是 ()

A.《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》,以儿童的视角描写了一个平静、自由的园子。
B.《青山处处埋忠骨》展现了毛主席将家国大义置于个人情感之上的伟人胸怀。
C.通过阅读古典名著,我知道了“郎中”指的是医生，“墨客”指诗人、作家等风雅的文人。
D.古人造形声字有两种方法:给象形字加声符,如“蜀”;给象形字加形符,如“凤”。

5. D

【分析】
要找出说法有误的一项，需逐一分析每个选项：
1. 分析A选项：回忆课文出处与内容，《祖父的园子》确实选自萧红的《呼兰河传》，以儿童视角描绘了自由、宁静的园子，表述正确。
2. 分析B选项：《青山处处埋忠骨》中毛主席在儿子毛岸英牺牲后，强忍悲痛同意将其葬在朝鲜，体现了他把国家大义置于个人情感之上的伟人胸怀，表述正确。
3. 分析C选项：结合古典名著中的用词习惯，“郎中”是古代对医生的称呼，“墨客”指诗人、作家等风雅文人，表述正确。
4. 分析D选项：需明确形声字造字方法，“蜀”是给象形字（原指蚕）加形符“虫”；“凤”是给象形字（原指凤凰）加声符“凡”，选项中二者的造字方法表述颠倒，因此该选项错误。
【解析】
逐一辨析各选项：
A选项：《祖父的园子》是《呼兰河传》中的经典片段，以儿童的纯真视角展现了园子的自由与美好，说法正确。
B选项：《青山处处埋忠骨》通过描写毛主席的心理活动与决策，凸显了他以国家为重、舍小家为大家的伟人胸怀，说法正确。
C选项：“郎中”为古代医生的称谓，“墨客”泛指风雅文人，符合古典名著中的用词规范，说法正确。
D选项：“蜀”是象形字加形符，“凤”是象形字加声符，选项将二者造字方法弄反，说法有误。
【答案】
D
【知识点】
课文内容识记、文言常识、形声字造字法
【点评】
本题综合考查课内知识掌握与文化常识积累，需要学生扎实记忆课文内容、文言称谓及汉字造字知识，注重细节辨析，避免混淆知识点。
【难度系数】
0.6

三按要求完成句子练习。(8分)
1.读下面的例句,想象句中描写的情景,再根据情景照样子写一写。(2分)
例;太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方
飞出来。

2.从下面的情景中选择一种,运用动作、神态或语言描写表现所描写人物的爱国情怀。(2分)
2周一升国旗 观看“天宫课堂” 烈士陵园扫墓
3.用修改符号修改下面的语段。(共4处语病)(4分)
中国汉字文化博大精深,源远流长。它好像如同一幅精美的画卷,展览了中华民族的智
慧与创造力。汉字的书写艺术,更是赞叹不已。无论是刚劲有力的楷书,还是行云流水的草
书,都让人感受到独特魅力的汉字。

1. 示例:教室里格外安静,静得能听到笔尖在纸上写字的“沙沙”声,静得能听到同学们均匀的呼吸声,静得连窗外的鸟鸣都清晰可闻。
2. 示例:周一升国旗——国歌奏响,我挺胸抬头,右手五指并拢举过头顶,目光紧紧追随缓缓上升的五星红旗,心中满是对祖国的崇敬与热爱,眼眶渐渐湿润。
3. ①删除“好像”或“如同”(语义重复);②“展览”改为“展现”(用词不当);③在“赞叹不已”前加“令人”(成分残缺);④“独特魅力的汉字”改为“汉字的独特魅力”(语序不当)(用修改符号进行修改)

【分析】
1. 第一题：先分析例句写法，例句用排比句式，从人的感受、蚯蚓和蝙蝠的反应多角度侧面烘托太阳“亮”的特点。解题时，先确定要突出的核心情景（如安静、寒冷等），再选取不同角度的细节（如听觉感受、事物状态），用排比句式强化情景特点，让描写更生动。
2. 第二题：需从给定情景中选一个，通过动作、神态或语言描写体现爱国情怀。比如选“周一升国旗”，要结合升国旗时的典型动作（敬礼、挺胸）、神态（紧盯国旗、眼眶湿润），用细节传递对祖国的崇敬与热爱；选其他情景也要紧扣特点，用细节流露爱国情感。
3. 第三题：逐句排查语病：①“好像”与“如同”语义重复，删去其一；②“展览”与“智慧与创造力”搭配不当，改为“展现”；③“汉字的书写艺术,更是赞叹不已”缺少主语，在“赞叹不已”前加“令人”；④“独特魅力的汉字”语序颠倒，改为“汉字的独特魅力”，再用对应修改符号修改。
【解析】
1. 第一步：确定核心情景“教室里格外安静”；第二步：选取笔尖写字声、同学呼吸声、窗外鸟鸣等细节；第三步：用排比句式串联成句：教室里格外安静,静得能听到笔尖在纸上写字的“沙沙”声,静得能听到同学们均匀的呼吸声,静得连窗外的鸟鸣都清晰可闻。
2. 选择“周一升国旗”情景：第一步，描写动作“挺胸抬头、右手五指并拢举过头顶”；第二步，描写神态“目光紧紧追随缓缓上升的五星红旗、眼眶渐渐湿润”；第三步，融入内心感受，组合成句：国歌奏响,我挺胸抬头,右手五指并拢举过头顶,目光紧紧追随缓缓上升的五星红旗,心中满是对祖国的崇敬与热爱,眼眶渐渐湿润。
3. 语病修改操作：
① 用删除符号删去“好像”或“如同”；
② 用替换符号将“展览”改为“展现”；
③ 用添加符号在“赞叹不已”前加上“令人”；
④ 用调换符号将“独特魅力的汉字”改为“汉字的独特魅力”。
【答案】
1. 示例:教室里格外安静,静得能听到笔尖在纸上写字的“沙沙”声,静得能听到同学们均匀的呼吸声,静得连窗外的鸟鸣都清晰可闻。
2. 示例:周一升国旗——国歌奏响,我挺胸抬头,右手五指并拢举过头顶,目光紧紧追随缓缓上升的五星红旗,心中满是对祖国的崇敬与热爱,眼眶渐渐湿润。
3. ①删除“好像”或“如同”(语义重复);②“展览”改为“展现”(用词不当);③在“赞叹不已”前加“令人”(成分残缺);④“独特魅力的汉字”改为“汉字的独特魅力”(语序不当)(用修改符号进行修改)
【知识点】
排比修辞运用、人物描写方法、病句修改
【点评】
本题涵盖仿写、情景描写、病句修改三类题型，既考查学生对修辞和描写方法的运用能力，又检验语文基础知识的掌握程度，注重培养语言表达与情感传递能力，贴近日常学习场景，实用性强。
【难度系数】
0.7

四让我们一起参加“经典讲书人”活动,分享阅读收获,感受经典魅力！(10分)
1.[人物名号理一理]《西游记》中,孙悟空的名号变化反映了石猴从自然本真到修成正果的各
个阶段,依据图中相关信息填入对应的名号。(4分)

2.[经典情节选一选]数字“三”在古典名著中反复出现,如《红楼梦》中有(),《三国演义》
中有(),《水浒传》中有()。(填序号)(3分)
A.显诚心三顾茅庐 B.宋公明三打祝家庄 C.刘姥姥三进大观园
3.[经典英雄夸一夸]从孙悟空的名号变化可以看出孙悟空身上“猴性、人性、神性”三重特点交
融并存。请选择其中一个特点,结合相关情节讲一讲你的体会认识。(3分)

1. ①孙悟空 ②弼马温 ③孙行者 ④斗战胜佛 2. C A B
3. 示例:我选择“猴性”特点。孙悟空有着鲜明的“猴性”,他像猴子一样活泼好动、身手敏捷。比如在花果山时,他和群猴一起嬉戏打闹,在山林间跳来跳去,攀爬树木,穿梭于藤蔓之间,动作十分灵活,尽显猴子的灵动本色,这让我感受到他身上源自猴子的天然习性。

【分析】
1. 对于孙悟空名号填空题，需结合《西游记》中不同阶段名号的由来：菩提祖师为石猴赐名，玉皇大帝授予官职，唐僧为徒弟取名，如来佛祖为修成正果的他封号，根据对应授予者匹配名号即可。
2. 数字“三”的情节匹配题，要区分三部名著的典型“三”相关情节：回忆《红楼梦》《三国演义》《水浒传》里对应经典情节，将序号与名著对应。
3. 分析孙悟空三重特点时，先选定一个特点，再结合原著具体情节阐述，比如选猴性就结合花果山群猴嬉戏的情节，体现其猴类天然习性；选人性可结合他尊师重道、懂得感恩的情节；选神性可结合他七十二变、火眼金睛的神通情节。
【解析】
1. ①菩提祖师为石猴赐名“孙悟空”，故填孙悟空；②玉皇大帝招安孙悟空后，授予他“弼马温”的官职，故填弼马温；③唐僧收服孙悟空后，为他取名“孙行者”，故填孙行者；④孙悟空历经磨难修成正果，如来佛祖封他为“斗战胜佛”，故填斗战胜佛。
2. 《红楼梦》的经典“三”情节是刘姥姥三进大观园，对应C；《三国演义》的经典“三”情节是刘备三顾茅庐，对应A；《水浒传》的经典“三”情节是宋公明三打祝家庄，对应B。
3. 以“猴性”为例：孙悟空的猴性体现在他的行为举止上，在花果山时期，他和众猴子一起在山间跳跃、攀爬树木，嬉戏玩耍，动作灵活敏捷，完全符合猴子的天然习性，这一情节生动展现了他身上的猴性特点。
【答案】
1. ①孙悟空 ②弼马温 ③孙行者 ④斗战胜佛
2. C A B
3. 示例:我选择“猴性”特点。孙悟空有着鲜明的“猴性”,他像猴子一样活泼好动、身手敏捷。比如在花果山时,他和群猴一起嬉戏打闹,在山林间跳来跳去,攀爬树木,穿梭于藤蔓之间,动作十分灵活,尽显猴子的灵动本色,这让我感受到他身上源自猴子的天然习性。
【知识点】
《西游记》人物名号、古典名著经典情节、名著人物形象分析
【点评】
本题考查四大名著核心内容的掌握，涵盖人物名号、经典情节和人物形象分析，需要学生熟悉原著细节，注重名著阅读的积累与理解，能有效检验学生的名著阅读成果。
【难度系数】
0.7