五、判断句中画线部分的发音是(√)否(×)相同。(10分)
()1. The farmer drives a car. ()2. We clean the forks after dinner.
()3. It's time for homework. ()4. My brother is in the garden.
()5. Use nice words, and we can make a beautiful world.

五、1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√
解析
1. farmer:/ɑ:/;car:/ɑ:/。故为√。
2. forks:/ɔ:/;after:/ə/。故为×。
3. for:/ɔ:/;homework:/ɜ:/。故为×。
4. brother:/ə/;garden:/ɑ:/。故为×。
5. words:/ɜ:/;world:/ɜ:/。故为√。

【分析】
要判断句中画线部分发音是否相同，解题思路如下：首先回忆常见字母组合（如ar、or、er）在不同单词中的发音规则，然后分别读出每个单词，确定画线字母组合的音标，最后对比两组音标是否一致，一致则打√，不一致则打×。比如第1题，先明确farmer中ar的发音是/ɑː/，car中ar的发音也是/ɑː/，所以发音相同，打√。
【解析】
1. farmer中画线部分ar的发音为/ɑː/，car中画线部分ar的发音为/ɑː/，二者发音相同，故为√。
2. forks中画线部分or的发音为/ɔː/，after中画线部分er的发音为/ə/，二者发音不同，故为×。
3. for中画线部分or的发音为/ɔː/，homework中画线部分or的发音为/ɜː/，二者发音不同，故为×。
4. brother中画线部分er的发音为/ə/，garden中画线部分ar的发音为/ɑː/，二者发音不同，故为×。
5. words中画线部分or的发音为/ɜː/，world中画线部分or的发音为/ɜː/，二者发音相同，故为√。
【答案】
1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√
【知识点】
字母组合ar发音规则、字母组合or发音规则、字母组合er发音规则
【点评】
本题主要考查常见字母组合在不同单词中的发音辨析，需要学生熟练掌握ar、or、er等字母组合的多种发音情况，平时要注重积累单词发音，通过对比加深对发音规则的理解，避免混淆相似发音。
【难度系数】
0.6

六、根据句意及图片,选择正确的选项。(8分)
()1. Please turn off the .
A. lights B. fans
()2. Don't eat in the .
A. bedroom B. bathroom
()3. It's time for .
A. maths class B. Chinese class
()4. I at 9 o'clock.
A. get up B. go to bed

六、1.B 2.A 3.A 4.B
解析
1. 句意:请关掉____________。
分析:图中是风扇,故选B。
2. 句意:不要在____________吃东西。
分析:图中是在床上吃东西,对应的场所是卧
室,故选A。
3. 句意:该上____________课了。
分析:图中是数学课,故选A。
4. 句意:我在九点____________。
分析:图中男孩在睡觉,故选B。

【分析】
这是一道图文结合的选择题，解题思路如下：
1. 先逐题阅读句子，明确句意，确定句子需要补充的内容类型，比如物品、场所、课程、动作等。
2. 观察对应图片，提取图片里的关键信息，比如展示的物品、场景、行为。
3. 将图片信息和选项词汇匹配，选出既符合句意又贴合图片内容的选项：
第1题：句子要选需关闭的物品，图片是风扇，对应选项B；
第2题：句子要选禁止吃东西的场所，图片是卧室的床，对应选项A；
第3题：句子要选对应的课程，图片是数学课，对应选项A；
第4题：句子要选九点进行的动作，图片是睡觉，对应选项B。
【解析】
1. 句意：请关掉________。
观察图片可知，图中是风扇，选项A为灯，选项B为风扇，故选B。
2. 句意：不要在________吃东西。
观察图片可知，图中人物在床上吃东西，对应的场所是卧室，选项A为卧室，选项B为浴室，故选A。
3. 句意：该上________课了。
观察图片可知，图中是数学课相关内容，选项A为数学课，选项B为语文课，故选A。
4. 句意：我在九点________。
观察图片可知，图中男孩正在睡觉，选项A为起床，选项B为上床睡觉，故选B。
【答案】
1.B 2.A 3.A 4.B
【知识点】
1. 图文匹配
2. 日常词汇运用
3. 情景句型理解
【点评】
本题以图文结合的形式，考查学生对日常物品、场所、课程及动作类词汇的掌握，以及结合图片理解语境的能力。题目贴近生活场景，注重基础词汇与实际场景的结合，能帮助学生巩固基础语言知识，需要学生细致观察图片并结合句意判断。
【难度系数】
0.8

()1.—Where is Grandpa? —He is in the living room. He's .
A. making the bed B. watching TV C. watches TV

七、1.B
解析
1. 句意:——爷爷在哪里?
——他在客厅。他正在__________。
分析:客厅的常见活动是看电视,且句子的时态
为现在进行时,故选B。

【分析】
首先，先判断句子时态：答句中“He's”是“He is”的缩写，说明句子是现在进行时，结构为“be动词+动词现在分词”，所以可以先排除不符合时态的选项。然后结合地点“living room（客厅）”分析常见活动，整理床铺通常在卧室进行，看电视是客厅的常见活动，由此确定正确选项。
【解析】
1. 确定时态：答句“He's ____”中，“He's”是“He is”的缩写，句子为现在进行时，其结构是“be动词+动词现在分词”。选项C“watches TV”是一般现在时的第三人称单数形式，不符合时态要求，排除C。
2. 结合地点判断：“living room”意为客厅，选项A“making the bed（整理床铺）”通常是在卧室进行的活动，选项B“watching TV（看电视）”是客厅常见的活动，符合语境。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
现在进行时；语境词汇匹配
【点评】
本题考查现在进行时的结构和日常活动与场所的对应关系，既需要学生掌握现在进行时的基本构成，又要结合生活常识判断活动与地点的合理性，属于基础语境类题目。
【难度系数】
0.8

()2.— It's not safe. —Oh, I'm sorry.
A. Please be quiet. B. Don't be late. C. Don't touch hot things.

七、2.C
解析
2. 句意:——______ 这不安全。
——噢,我很抱歉。
分析:"不安全"对应危险行为,C项"别碰烫的
东西"是安全提示,故选C。

【分析】
首先要抓住对话中的关键信息“It's not safe.”（这不安全），这提示我们上一句的内容应该是和危险、不安全行为相关的提醒或禁止语。接着分析三个选项：A选项是关于保持安静的，B选项是关于守时的，都和安全无关；只有C选项是提醒不要碰烫的东西，烫的东西会带来烫伤风险，属于不安全行为，符合语境。我们需要通过语境中的安全提示来匹配对应的祈使句选项。
【解析】
1. 理解对话语境：答语“Oh, I'm sorry.”表明上一句是带有提醒或禁止意味的内容，且提示语“It's not safe.”说明该内容与安全相关。
2. 逐一分析选项：
A选项“Please be quiet.”意为“请安静”，是关于维持秩序的提醒，和安全无关，排除；
B选项“Don't be late.”意为“别迟到”，是关于守时的提醒，和安全无关，排除；
C选项“Don't touch hot things.”意为“别碰烫的东西”，烫的东西容易造成烫伤，属于不安全行为，符合“It's not safe.”的提示，故选C。
【答案】C
【知识点】情景交际；祈使句应用
【点评】本题考查情景交际中安全类祈使句的运用，需要学生结合语境中的关键信息，准确判断不同祈使句的适用场景，侧重对语境理解和日常安全常识的结合考查。
【难度系数】0.8

()3.—It's 9:30 p.m. —OK, Mum. I will wash my face.
A. It's dinner time. B. Time to sleep. C. We should go home.

七、3.B
解析
3. 句意:——晚上九点三十分了。__________
——好的,妈妈。我去洗脸。
分析:时间是晚上九点三十分,通常为上床睡觉
的时间,洗脸是睡前行为,B项符合语境,
故选B。

【分析】
首先抓住对话中的关键信息：时间是晚上9:30，孩子的回应是“我去洗脸”，洗脸属于睡前准备行为。接着逐一分析选项：A选项“晚餐时间”不符合9:30的时间点；C选项“我们该回家了”与对话无外出的语境不符；B选项“该睡觉了”，结合晚上9:30的时间和睡前洗脸的行为，完全契合对话逻辑，因此应选B选项。
【解析】
1. 明确题干时间：对话给出时间为晚上9:30，结合生活常识，这个时段通常是准备睡觉的时间。
2. 逐一分析选项：
A选项“It's dinner time.”（晚餐时间），晚上9:30并非常规晚餐时间，不符合语境，排除；
C选项“We should go home.”（我们该回家了），对话未涉及外出相关内容，不符合语境，排除；
B选项“Time to sleep.”（该睡觉了），孩子回应“我去洗脸”是睡前典型行为，与该选项语境完全匹配，故选B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际、日常用语
【点评】
本题考查学生结合生活常识进行英语情景交际的能力，需根据对话中的时间信息和回应内容判断合适的交际用语，有助于提升学生对英语日常对话逻辑的理解与实际运用能力。
【难度系数】
0.8

()4.—What time is it? — It's time for breakfast.
A. It's 2:10 p.m. B. It's 12 o'clock. C. It's 7:20 a.m.

七、4.C
解析
4. 句意:——几点了?
——______ 该吃早餐了。
分析:早餐对应的是早上时间,故选C。

【分析】
首先，我们要抓住题目关键提示“该吃早餐了”，结合生活常识可知早餐对应的是早上时段。接下来逐一分析选项：A选项是下午2:10，属于下午时段，不符合早餐时间；B选项12点通常是午餐时间；C选项早上7:20是典型的早餐时段，由此确定答案。
【解析】
1. 翻译句意：
——几点了？
——______ 该吃早餐了。
2. 选项分析：
A. It's 2:10 p.m.（下午2:10）：此时间为下午，不符合早餐时段；
B. It's 12 o'clock.（12点）：通常为午餐时间，不符合要求；
C. It's 7:20 a.m.（早上7:20）：属于早上时段，符合吃早餐的时间。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
时间表达、日常作息匹配
【点评】
本题考查时间表达的理解以及日常作息与时间的对应关系，需结合生活常识判断，侧重基础常识的积累。
【难度系数】
0.9

()5.—Do you like art class? —Yes.
A. I play football. B. I like books. C. I can draw pictures.

七、5.C
解析
5. 句意:——你喜欢美术课吗?
——是的。__________
分析:美术课的常见活动是画画,故选C。

【分析】
首先要明确对话的核心话题是“美术课”，问句询问是否喜欢美术课，回答为肯定后，需要补充与美术课相关的内容。接下来逐一分析选项：A选项“我踢足球”属于体育活动，和美术课无关；B选项“我喜欢书”与美术课话题不匹配；C选项“我会画画”，画画是美术课的典型活动，符合对话语境，因此应选择C。
【解析】
句意：——你喜欢美术课吗？
——是的。____________
A选项“我踢足球”，与美术课话题无关；
B选项“我喜欢书”，和美术课没有关联；
C选项“我会画画”，画画是美术课的常见活动，符合对话语境，故选C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际、话题匹配
【点评】
本题考查情景对话的应答能力，需要结合对话话题（美术课）选择合适的内容。学生需熟悉不同学科对应的典型活动，准确判断选项与话题的关联性，避免选择无关应答。
【难度系数】
0.8

八、Tom班里来了一位新同学。选择恰当的选项补全对话。(10分)
Tom: Hi, I'm Tom. Welcome to our class!
Leo: Thanks, Tom. I'm Leo. What classes do we have today?
Tom: 1. After lunch, we have art and PE.
Leo: Sounds nice! 2.
Tom: Yes. 3. It helps us learn well.
Leo: I see. 4.
Tom: It's 8:20 a.m. 5. Let's go to the classroom.
Leo: OK. Let's go!
A. We put up our hands to speak. B. It's time for English class.
C. What time is it now? D. Do we have any class rules?
E. We have English, maths and Chinese in the morning.

八、1.E 2.D 3.A 4.C 5.B
解析
选项:A. 我们举手发言。
B.该上英语课了。
C.现在几点了?
D.我们有班级规则吗?
E.我们上午有英语(课)、数学(课)和语文(课)。
分析:1. 上文Leo询问今天有什么课,下文Tom
补充下午的课程安排,此处应说明上午的
课程安排,故选E。
2. 下文Tom回应"Yes.",此处应是一般疑
问句,D项符合语境,故选D。
3. 上文提及班级规则,下文Tom说"它帮助
我们学得好",此处应介绍具体的班级规
则,故选A。
4. 下文Tom回答具体的时间,此处Leo应
询问当前时间,故选C。
5. 上文Tom说明当前的时间,下文提议去
教室,此处应到了上课时间,故选B。

【分析】
我们可以结合上下文语境和语句类型逐一推导答案：
1. Leo询问当天课程，Tom后续补充了午饭后的课程，所以此处需回答上午的课程安排，对应描述上午课程的选项。
2. Tom的答语是“Yes”，说明上一句是一般疑问句，要从选项中筛选符合语境的一般疑问句。
3. 前文提到班级规则，后文说明规则对学习有帮助，此处需要补充具体的班级规则内容。
4. Tom回答了具体时间“8:20 a.m.”，所以上一句应该是询问当前时间的问句。
5. 说完时间后提议去教室，说明此时到了上课时间，要选择对应上课时间提示的选项。
【解析】
先明确各选项含义：
A. 我们举手发言。
B.该上英语课了。
C.现在几点了?
D.我们有班级规则吗?
E.我们上午有英语(课)、数学(课)和语文(课)。
1. 上文Leo询问“What classes do we have today?”（我们今天有什么课？），下文Tom补充“After lunch, we have art and PE.”（午饭后我们有美术和体育课），此处应说明上午的课程安排，故选E。
2. 下文Tom回应“Yes.”，此处应是一般疑问句，D项“我们有班级规则吗？”符合语境，故选D。
3. 上文提及班级规则，下文Tom说“It helps us learn well.”（它帮助我们学得好），此处应介绍具体的班级规则，A项“我们举手发言”是具体规则，故选A。
4. 下文Tom回答“It's 8:20 a.m.”（现在是上午8点20分），此处Leo应询问当前时间，故选C。
5. 上文Tom说明当前的时间，下文提议“Let's go to the classroom.”（我们去教室吧），此处应提示到了上课时间，B项“该上英语课了”符合语境，故选B。
【答案】
1.E 2.D 3.A 4.C 5.B
【知识点】
情景交际、一般疑问句应答、时间询问与表达
【点评】
本题围绕新同学Leo和Tom的校园对话展开，考查学生在日常课堂情景中的语境分析能力和口语交际能力。解题关键在于抓住上下文的关键信息，如问句类型、答语内容等，匹配对应的选项。
【难度系数】
0.8