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1. 下列有关水的说法正确的是 （
A.地球上的淡水资源取之不尽用之不竭
B.用活性炭吸附可除去水中的所有杂质
C.生活中可利用肥皂水区分硬水和软水
D.生活污水和工业废水可随意排入河流
C
）A.地球上的淡水资源取之不尽用之不竭
B.用活性炭吸附可除去水中的所有杂质
C.生活中可利用肥皂水区分硬水和软水
D.生活污水和工业废水可随意排入河流
答案
1. C 提示:地球上的淡水资源是有限的,需要节约用水;用活性炭可以除去水中色素和异味,但不能除去水中所有的杂质;可以用肥皂水区分硬水和软水,加入肥皂水振荡,泡沫多的是软水,浮渣多的是硬水;生活污水和工业废水不可随意排入河流,会造成水污染。
解析
【分析】
这道题考查水的相关基础知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合水资源现状、水的净化、硬水软水区分、水污染防治的知识点判断选项对错，最终选出正确答案。
【解析】
A选项：地球上总水量虽大，但淡水资源有限且分布不均，并非取之不尽用之不竭，需要节约用水，故A错误；
B选项：活性炭具有吸附性，只能除去水中的色素和异味等部分杂质，无法除去所有杂质，故B错误；
C选项：生活中用肥皂水区分硬水和软水，加入肥皂水振荡，泡沫多、浮渣少的是软水，反之是硬水，故C正确；
D选项：生活污水和工业废水随意排入河流会造成水体污染，需处理达标后排放，不能随意排放，故D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
水资源保护、硬水与软水的区分、水的净化
【点评】
本题为化学学科基础识记类题目，贴近生活实际，考查水相关的核心常识，难度不大，要求学生准确掌握水资源现状、水的净化方法、硬水软水区分及水污染防治的要点。
【难度系数】
0.7
这道题考查水的相关基础知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合水资源现状、水的净化、硬水软水区分、水污染防治的知识点判断选项对错，最终选出正确答案。
【解析】
A选项：地球上总水量虽大，但淡水资源有限且分布不均，并非取之不尽用之不竭，需要节约用水，故A错误；
B选项：活性炭具有吸附性，只能除去水中的色素和异味等部分杂质，无法除去所有杂质，故B错误；
C选项：生活中用肥皂水区分硬水和软水，加入肥皂水振荡，泡沫多、浮渣少的是软水，反之是硬水，故C正确；
D选项：生活污水和工业废水随意排入河流会造成水体污染，需处理达标后排放，不能随意排放，故D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
水资源保护、硬水与软水的区分、水的净化
【点评】
本题为化学学科基础识记类题目，贴近生活实际，考查水相关的核心常识，难度不大，要求学生准确掌握水资源现状、水的净化方法、硬水软水区分及水污染防治的要点。
【难度系数】
0.7
2. (2025·无锡)我国化学家张青莲教授主持测定的铟元素的相对原子质量被确认为国际标准。如图所示是铟元素在元素周期表中的信息。下列叙述正确的是 (
A.铟原子的质子数为 66
B.铟的原子序数是 49
C.铟的相对原子质量为 114.8 g
D.铟属于非金属元素
B
)A.铟原子的质子数为 66
B.铟的原子序数是 49
C.铟的相对原子质量为 114.8 g
D.铟属于非金属元素
答案
2. B 提示:铟的原子序数=质子数=49;铟的相对原子质量为114.8,单位是“1”,不是“g”;铟带“钅”,属于金属元素。
解析
【分析】要解答本题，需先明确元素周期表中单元格各部分的含义：左上角数字为原子序数，原子序数等于原子的质子数；中间是元素名称；下方数字为相对原子质量，其单位是“1”，通常省略不写；元素名称带“钅”字旁的属于金属元素。再逐一分析选项，判断正误。
【解析】根据元素周期表单元格的信息：
1. 原子序数=质子数，铟元素单元格左上角数字为49，因此铟原子的质子数为49，选项A（质子数为66）错误；
2. 单元格左上角数字代表原子序数，铟的原子序数是49，选项B正确；
3. 相对原子质量的单位是“1”，不是“g”，铟的相对原子质量为114.8，并非114.8 g，选项C错误；
4. 铟的元素名称带“钅”字旁，属于金属元素，选项D（非金属元素）错误。
综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】元素周期表的应用、原子序数与质子数的关系、元素的分类
【点评】本题考查元素周期表单元格信息的解读，属于化学基础题，需准确掌握单元格各部分的含义，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】根据元素周期表单元格的信息：
1. 原子序数=质子数，铟元素单元格左上角数字为49，因此铟原子的质子数为49，选项A（质子数为66）错误；
2. 单元格左上角数字代表原子序数，铟的原子序数是49，选项B正确；
3. 相对原子质量的单位是“1”，不是“g”，铟的相对原子质量为114.8，并非114.8 g，选项C错误；
4. 铟的元素名称带“钅”字旁，属于金属元素，选项D（非金属元素）错误。
综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】元素周期表的应用、原子序数与质子数的关系、元素的分类
【点评】本题考查元素周期表单元格信息的解读，属于化学基础题，需准确掌握单元格各部分的含义，难度较低。
【难度系数】0.7
3. (2025·宜宾)化学用语是学习化学的重要工具。下列化学用语表示正确的是（
A.银:AG
B.K₂MnO₄中Mn的化合价:K₂$\stackrel{+7}{Mn}$O₄
C.2个氧分子:2O₂
D.硝酸根:NO₃
C
）A.银:AG
B.K₂MnO₄中Mn的化合价:K₂$\stackrel{+7}{Mn}$O₄
C.2个氧分子:2O₂
D.硝酸根:NO₃
答案
3. C 提示:银的化学式为Ag;K₂MnO₄中钾元素显+1价,氧元素显-2价,Mn的化合价为+6;硝酸根的符号为NO₃⁻。
解析
【分析】本题要求选出化学用语表示正确的选项，需掌握元素符号、化合价、分子符号、离子符号的书写规则，逐一分析各选项，判断正误后确定答案。
【解析】A选项：元素符号书写遵循“一大二小”原则，银的元素符号应为Ag，选项中写为AG，不符合规则，错误；
B选项：根据化合物中正负化合价代数和为0，K₂MnO₄中K为+1价、O为-2价，设Mn化合价为x，则(+1)×2 + x + (-2)×4 = 0，解得x=+6，选项中标注Mn为+7价，错误；
C选项：氧分子的化学式为O₂，多个分子需在化学式前加数字，因此2个氧分子表示为2O₂，书写正确；
D选项：硝酸根是带1个单位负电荷的阴离子，符号应为NO₃⁻，选项未标注电荷，错误。
【答案】C
【知识点】化学用语的书写与意义
【点评】本题为化学基础用语的常规考查题，需牢记各类化学用语的书写规则，难度较低，属于易得分题型。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：元素符号书写遵循“一大二小”原则，银的元素符号应为Ag，选项中写为AG，不符合规则，错误；
B选项：根据化合物中正负化合价代数和为0，K₂MnO₄中K为+1价、O为-2价，设Mn化合价为x，则(+1)×2 + x + (-2)×4 = 0，解得x=+6，选项中标注Mn为+7价，错误；
C选项：氧分子的化学式为O₂，多个分子需在化学式前加数字，因此2个氧分子表示为2O₂，书写正确；
D选项：硝酸根是带1个单位负电荷的阴离子，符号应为NO₃⁻，选项未标注电荷，错误。
【答案】C
【知识点】化学用语的书写与意义
【点评】本题为化学基础用语的常规考查题，需牢记各类化学用语的书写规则，难度较低，属于易得分题型。
【难度系数】0.8
4. (2025·常州月考)如图所示,实验中观察到玻璃管中A处最先出现白烟,随后白烟逐渐充满整个玻璃管。下列说法错误的是(已知生成白烟的符号表达式为$\ce{NH_{3} + HCl → NH_{4}Cl}$) (
A.实验中玻璃管外壁发热,说明该反应放热
B.浓氨水和浓盐酸都有很强的挥发性
C.实验说明相对分子质量越大,运动速率越快
D.实验中若加热玻璃管,可更快观察到实验现象
C
)A.实验中玻璃管外壁发热,说明该反应放热
B.浓氨水和浓盐酸都有很强的挥发性
C.实验说明相对分子质量越大,运动速率越快
D.实验中若加热玻璃管,可更快观察到实验现象
答案
4. C 提示:实验中玻璃管外壁发热,说明该反应放热;玻璃管中两物质未接触,却发生了反应,说明浓氨水和浓盐酸都有很强的挥发性;NH₃的相对分子质量为14+3×1=17,HCl的相对分子质量为35.5+1=36.5,A处最先出现白烟,实验说明相对分子质量越小,运动速率越快;温度越高,分子运动速率越快。
解析
【分析】
本题考查分子的性质及化学反应的能量变化，需结合实验现象逐一分析选项。首先明确实验原理：浓盐酸挥发出HCl分子，浓氨水挥发出NH₃分子，二者反应生成NH₄Cl白烟；分子在不断运动，运动速率与相对分子质量、温度有关，化学反应伴随能量变化。解题时，根据“A处最先出现白烟”判断两种分子的运动速率，再结合各选项描述判断正误。
【解析】
A选项：实验中玻璃管外壁发热，说明反应过程释放热量，即该反应放热，该选项说法正确；
B选项：浓盐酸和浓氨水未直接接触却能发生反应，说明二者都能挥发出对应的分子，即都有很强的挥发性，该选项说法正确；
C选项：NH₃的相对分子质量为14+3×1=17，HCl的相对分子质量为35.5+1=36.5，A处靠近浓盐酸（HCl端）却最先出现白烟，说明NH₃（相对分子质量更小）的运动速率更快，即相对分子质量越小，分子运动速率越快，而非“相对分子质量越大，运动速率越快”，该选项说法错误；
D选项：温度越高，分子运动速率越快，因此加热玻璃管时，分子运动速率加快，可更快观察到实验现象，该选项说法正确。
【答案】
C
【知识点】
分子的性质、化学反应中的能量变化
【点评】
本题结合经典实验考查分子运动的相关规律，需准确理解相对分子质量与分子运动速率的关系，同时掌握温度对分子运动的影响及化学反应的能量变化特点，是对基础知识点的综合应用。
【难度系数】
0.6
本题考查分子的性质及化学反应的能量变化，需结合实验现象逐一分析选项。首先明确实验原理：浓盐酸挥发出HCl分子，浓氨水挥发出NH₃分子，二者反应生成NH₄Cl白烟；分子在不断运动，运动速率与相对分子质量、温度有关，化学反应伴随能量变化。解题时，根据“A处最先出现白烟”判断两种分子的运动速率，再结合各选项描述判断正误。
【解析】
A选项：实验中玻璃管外壁发热，说明反应过程释放热量，即该反应放热，该选项说法正确；
B选项：浓盐酸和浓氨水未直接接触却能发生反应，说明二者都能挥发出对应的分子，即都有很强的挥发性，该选项说法正确；
C选项：NH₃的相对分子质量为14+3×1=17，HCl的相对分子质量为35.5+1=36.5，A处靠近浓盐酸（HCl端）却最先出现白烟，说明NH₃（相对分子质量更小）的运动速率更快，即相对分子质量越小，分子运动速率越快，而非“相对分子质量越大，运动速率越快”，该选项说法错误；
D选项：温度越高，分子运动速率越快，因此加热玻璃管时，分子运动速率加快，可更快观察到实验现象，该选项说法正确。
【答案】
C
【知识点】
分子的性质、化学反应中的能量变化
【点评】
本题结合经典实验考查分子运动的相关规律，需准确理解相对分子质量与分子运动速率的关系，同时掌握温度对分子运动的影响及化学反应的能量变化特点，是对基础知识点的综合应用。
【难度系数】
0.6
5. (2025·南京秦淮期中)如图所示，在电解器玻璃管中加满水，接通直流电源，一段时间后，切断电源。用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体。下列说法不正确的是（
A.水中可加入少量硫酸钠溶液
B.电解水时漏斗内的液面上升
C.管a内的气体使燃着的木条燃烧更旺
D.电解水产生的氢气质量比氧气质量大
D
）A.水中可加入少量硫酸钠溶液
B.电解水时漏斗内的液面上升
C.管a内的气体使燃着的木条燃烧更旺
D.电解水产生的氢气质量比氧气质量大
答案
5. D 提示:纯水的导电性非常弱,电解速度很慢,为了增强导电性,可以加入少量硫酸钠;电解水生成氢气和氧气,a、b两管中压强增大,导致漏斗内的液面上升;管a中气体体积小,是氧气,能使燃着的木条燃烧更旺;电解水生成的氢气和氧气的体积比是2:1,质量比是1:8,产生的氧气质量比氢气质量大。
解析
【分析】本题考查电解水实验的相关知识，解题时需结合电解水的原理、实验现象、气体检验及结论，逐一分析各选项，找出说法不正确的选项。
【解析】逐一分析各选项：
A. 纯水的导电性很弱，电解速率慢，加入少量硫酸钠溶液可增强水的导电性，加快电解速率，该说法正确。
B. 电解水时，a、b两管内产生气体，管内压强增大，会将水压向中间的漏斗，导致漏斗内液面上升，该说法正确。
C. 根据电解水“正氧负氢，氢二氧一”的规律，管a连接电源正极，产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，该说法正确。
D. 电解水生成氢气和氧气的体积比为2:1，根据化学方程式$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电}2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，计算可得氢气与氧气的质量比为$(2×2):32=1:8$，即氧气质量比氢气大，该说法错误。
【答案】D
【知识点】电解水实验
【点评】本题围绕电解水实验的基础知识点展开，考查了实验的注意事项、现象、气体检验及相关结论，属于初中化学的基础考点，难度不大，需准确掌握电解水的核心规律。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各选项：
A. 纯水的导电性很弱，电解速率慢，加入少量硫酸钠溶液可增强水的导电性，加快电解速率，该说法正确。
B. 电解水时，a、b两管内产生气体，管内压强增大，会将水压向中间的漏斗，导致漏斗内液面上升，该说法正确。
C. 根据电解水“正氧负氢，氢二氧一”的规律，管a连接电源正极，产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，该说法正确。
D. 电解水生成氢气和氧气的体积比为2:1，根据化学方程式$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电}2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，计算可得氢气与氧气的质量比为$(2×2):32=1:8$，即氧气质量比氢气大，该说法错误。
【答案】D
【知识点】电解水实验
【点评】本题围绕电解水实验的基础知识点展开，考查了实验的注意事项、现象、气体检验及相关结论，属于初中化学的基础考点，难度不大，需准确掌握电解水的核心规律。
【难度系数】0.6
6. (2025·常州)漂漆扇上的漆液主要成分为漆酚($\ce{C_{21}H_{30}O_{2}}$)，下列关于漆酚的说法正确的是 (
A.漆酚中含有两个$\ce{H_{2}O}$分子
B.漆酚由C、H、O原子构成
C.所含碳元素质量分数最高
D.氢、氧元素质量比为$15:1$
C
)A.漆酚中含有两个$\ce{H_{2}O}$分子
B.漆酚由C、H、O原子构成
C.所含碳元素质量分数最高
D.氢、氧元素质量比为$15:1$
答案
6. C 提示:漆酚由漆酚分子构成,不含水分子;漆酚由C、H、O三种元素组成,漆酚分子由碳、氢、氧原子构成;漆酚中碳、氢、氧元素的质量比为(12×21):(1×30):(16×2)=126:15:16,其中碳元素质量分数最高。
解析
【分析】
本题考查化学式的相关知识，需从物质的构成、元素组成、元素质量比、质量分数等角度逐一分析选项：首先明确纯净物的构成特点，区分物质的宏观组成与微观构成，再通过化学式计算元素质量比，进而判断质量分数高低，最终确定正确选项。
【解析】
已知漆酚的化学式为$\ce{C_{21}H_{30}O_{2}}$，逐一分析各选项：
1. 选项A：漆酚是纯净物，仅由漆酚分子构成，不含有$\ce{H_{2}O}$分子，A错误；
2. 选项B：宏观上物质由元素组成，微观上分子由原子构成，漆酚由碳、氢、氧三种元素组成，漆酚分子由C、H、O原子构成，不能直接描述为“漆酚由C、H、O原子构成”（混淆宏观与微观概念），B错误；
3. 选项C：各元素质量比为$m(\mathrm{C}):m(\mathrm{H}):m(\mathrm{O})=(12×21):(1×30):(16×2)=252:30:32=126:15:16$，碳元素质量占比最大，故碳元素质量分数最高，C正确；
4. 选项D：氢、氧元素质量比为$(1×30):(16×2)=30:32=15:16≠15:1$，D错误；
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
化学式的意义、元素质量比计算、元素质量分数计算
【点评】
本题围绕化学式核心考点，考查物质宏观组成与微观构成的区分，以及元素相关计算，属于初中化学基础题型，需准确掌握概念和计算方法，避免宏观微观混淆的易错点。
【难度系数】
0.7
本题考查化学式的相关知识，需从物质的构成、元素组成、元素质量比、质量分数等角度逐一分析选项：首先明确纯净物的构成特点，区分物质的宏观组成与微观构成，再通过化学式计算元素质量比，进而判断质量分数高低，最终确定正确选项。
【解析】
已知漆酚的化学式为$\ce{C_{21}H_{30}O_{2}}$，逐一分析各选项：
1. 选项A：漆酚是纯净物，仅由漆酚分子构成，不含有$\ce{H_{2}O}$分子，A错误；
2. 选项B：宏观上物质由元素组成，微观上分子由原子构成，漆酚由碳、氢、氧三种元素组成，漆酚分子由C、H、O原子构成，不能直接描述为“漆酚由C、H、O原子构成”（混淆宏观与微观概念），B错误；
3. 选项C：各元素质量比为$m(\mathrm{C}):m(\mathrm{H}):m(\mathrm{O})=(12×21):(1×30):(16×2)=252:30:32=126:15:16$，碳元素质量占比最大，故碳元素质量分数最高，C正确；
4. 选项D：氢、氧元素质量比为$(1×30):(16×2)=30:32=15:16≠15:1$，D错误；
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
化学式的意义、元素质量比计算、元素质量分数计算
【点评】
本题围绕化学式核心考点，考查物质宏观组成与微观构成的区分，以及元素相关计算，属于初中化学基础题型，需准确掌握概念和计算方法，避免宏观微观混淆的易错点。
【难度系数】
0.7
7. 利用如图所示装置进行“硫燃烧”的实验，步骤Ⅰ：向弯形具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧；步骤Ⅱ：停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热。下列关于该实验的说法不正确的是（
A.硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
B.高锰酸钾的作用是提供氧气
C.气球的主要作用是收集二氧化硫，防止污染空气
D.步骤Ⅰ和步骤Ⅱ中硫粉燃烧生成的产物不同
D
）A.硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
B.高锰酸钾的作用是提供氧气
C.气球的主要作用是收集二氧化硫，防止污染空气
D.步骤Ⅰ和步骤Ⅱ中硫粉燃烧生成的产物不同
答案
7. D 提示:硫粉在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,生成具有刺激性气味的气体;高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,高锰酸钾的作用是提供氧气;硫燃烧生成二氧化硫,二氧化硫有毒,散逸到空气中,会污染空气,气球的主要作用是收集二氧化硫,防止污染空气;步骤Ⅰ中硫在空气中燃烧生成二氧化硫,步骤Ⅱ中,高锰酸钾受热分解生成氧气,硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,产物相同。
解析
【分析】本题为“硫燃烧”实验的分析题，需结合硫在空气/氧气中燃烧的现象与产物、高锰酸钾分解的反应、二氧化硫的性质及实验装置的作用，逐一判断选项正误。解题关键是明确：硫在空气和氧气中燃烧的产物均为二氧化硫；高锰酸钾受热分解生成氧气，可供给硫燃烧；二氧化硫有毒需防止污染空气。
【解析】逐个分析选项：
A. 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，该说法正确，不符合题意；
B. 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其作用是提供氧气，使硫能在氧气中燃烧，该说法正确，不符合题意；
C. 硫燃烧生成的二氧化硫有毒，会污染空气，气球可收集二氧化硫，防止其逸散到空气中，该说法正确，不符合题意；
D. 步骤Ⅰ中硫在空气中燃烧生成二氧化硫，步骤Ⅱ中高锰酸钾分解产生氧气，硫在氧气中燃烧也生成二氧化硫，两者产物相同，该说法错误，符合题意。
【答案】D
【知识点】硫的燃烧、氧气的制取、空气污染防治
【点评】本题通过实验装置考查硫燃烧的相关基础知识，需掌握硫在空气和氧气中燃烧的异同、高锰酸钾分解的产物及二氧化硫的处理方法，属于基础实验分析题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】逐个分析选项：
A. 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，该说法正确，不符合题意；
B. 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其作用是提供氧气，使硫能在氧气中燃烧，该说法正确，不符合题意；
C. 硫燃烧生成的二氧化硫有毒，会污染空气，气球可收集二氧化硫，防止其逸散到空气中，该说法正确，不符合题意；
D. 步骤Ⅰ中硫在空气中燃烧生成二氧化硫，步骤Ⅱ中高锰酸钾分解产生氧气，硫在氧气中燃烧也生成二氧化硫，两者产物相同，该说法错误，符合题意。
【答案】D
【知识点】硫的燃烧、氧气的制取、空气污染防治
【点评】本题通过实验装置考查硫燃烧的相关基础知识，需掌握硫在空气和氧气中燃烧的异同、高锰酸钾分解的产物及二氧化硫的处理方法，属于基础实验分析题，难度适中。
【难度系数】0.6
8. (2025·崇左江州期中)水是宝贵的自然资源，某兴趣小组进行“保护水资源”主题研学活动。
(1)了解水资源分布。
由图1可知地球上的水主要存在于
(2)海水淡化。
从海水中获取淡水是将混合物分离提纯的过程。分离提纯混合物一般有两种思路：①直取所需。②除去杂质保留所需。蒸馏法淡化海水采用的思路是
(3)净化天然水。
水的天然循环给我们带来了淡水。天然淡水中往往含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，为使水中的悬浮杂质较快沉降，可在水中加入适量的
(4)水是生命之源，节水护水是每个公民应尽的责任和义务。请列举一条生活中节约用水或防治水污染的具体做法：
(1)了解水资源分布。
由图1可知地球上的水主要存在于
海洋和咸水湖
，跟人类关系最密切的淡水约占地球总水量的2.5%，可供人类直接利用的河流、湖泊淡水及浅层地下水，仅约占淡水总量的13
%。(2)海水淡化。
从海水中获取淡水是将混合物分离提纯的过程。分离提纯混合物一般有两种思路：①直取所需。②除去杂质保留所需。蒸馏法淡化海水采用的思路是
①
(填序号)。图2是实验室模拟蒸馏法淡化海水的实验，为使水蒸气冷凝效果更好，可增加
(填“增加”或“减少”)玻璃导管长度。(3)净化天然水。
水的天然循环给我们带来了淡水。天然淡水中往往含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，为使水中的悬浮杂质较快沉降，可在水中加入适量的
明矾
。图3是小组同学制作的简易净水器，其中活性炭的作用是吸附色素和异味
。(4)水是生命之源，节水护水是每个公民应尽的责任和义务。请列举一条生活中节约用水或防治水污染的具体做法：
用淘米水浇花(合理均可)
。答案
8.（1）海洋和咸水湖 13 （2）① 增加 （3）明矾 吸附色素和异味 （4）用淘米水浇花(合理均可)
提示:(2)蒸馏法淡化海水是通过直接蒸馏出水蒸气来获取淡水;增加玻璃导管长度可延长水蒸气的冷凝时间,使冷凝效果更好。(3)明矾溶于水后生成的胶状物可吸附水中的悬浮杂质,加速其沉降;活性炭疏松多孔具有吸附性,在简易净水器中可吸附色素和异味。
提示:(2)蒸馏法淡化海水是通过直接蒸馏出水蒸气来获取淡水;增加玻璃导管长度可延长水蒸气的冷凝时间,使冷凝效果更好。(3)明矾溶于水后生成的胶状物可吸附水中的悬浮杂质,加速其沉降;活性炭疏松多孔具有吸附性,在简易净水器中可吸附色素和异味。
解析
【分析】本题围绕水资源相关知识设置问题，需结合课本中水资源分布、海水淡化原理、水的净化方法、节水护水的实际做法等知识点逐一分析解答：第(1)问回忆地球上水的主要存在形式及可利用淡水的占比；第(2)问理解蒸馏法获取淡水的思路，以及影响冷凝效果的因素；第(3)问掌握净水过程中明矾和活性炭的作用；第(4)问结合生活实际列举符合要求的做法。
【解析】(1) 地球上的水大部分为咸水，主要存在于海洋和咸水湖中；可供人类直接利用的淡水仅约占淡水总量的13%。
(2) 蒸馏法淡化海水是通过蒸馏直接获取水蒸气（所需的淡水），对应思路①；增加玻璃导管长度可延长水蒸气的冷凝时间，使冷凝效果更好，故填“增加”。
(3) 明矾溶于水后生成的胶状物能吸附水中悬浮杂质，加速其沉降；活性炭具有疏松多孔的结构，在简易净水器中可吸附水中的色素和异味。
(4) 生活中节约用水或防治水污染的具体做法有很多，例如用淘米水浇花（合理即可）。
【答案】(1) 海洋和咸水湖；13 (2) ①；增加 (3) 明矾；吸附色素和异味 (4) 用淘米水浇花(合理均可)
【知识点】水资源分布、水的净化、蒸馏原理
【点评】本题为基础题，聚焦水资源相关的核心基础知识，涵盖水资源分布、海水淡化、水的净化及节水措施，难度较低，侧重考查学生对课本基础知识的掌握与应用能力。
【难度系数】0.8
【解析】(1) 地球上的水大部分为咸水，主要存在于海洋和咸水湖中；可供人类直接利用的淡水仅约占淡水总量的13%。
(2) 蒸馏法淡化海水是通过蒸馏直接获取水蒸气（所需的淡水），对应思路①；增加玻璃导管长度可延长水蒸气的冷凝时间，使冷凝效果更好，故填“增加”。
(3) 明矾溶于水后生成的胶状物能吸附水中悬浮杂质，加速其沉降；活性炭具有疏松多孔的结构，在简易净水器中可吸附水中的色素和异味。
(4) 生活中节约用水或防治水污染的具体做法有很多，例如用淘米水浇花（合理即可）。
【答案】(1) 海洋和咸水湖；13 (2) ①；增加 (3) 明矾；吸附色素和异味 (4) 用淘米水浇花(合理均可)
【知识点】水资源分布、水的净化、蒸馏原理
【点评】本题为基础题，聚焦水资源相关的核心基础知识，涵盖水资源分布、海水淡化、水的净化及节水措施，难度较低，侧重考查学生对课本基础知识的掌握与应用能力。
【难度系数】0.8
