1.给加点字选择正确的读音，画“√”。
夷（bēi bǐ） 浆（jiǒng qióng）
不（xiè xuè） 整（diào tiáo）
视（cá chá） 经（céng zēng）

1. 鄙夷：bǐ√
琼浆：qióng√
不屑：xiè√
调整：tiáo√
视察：chá√
曾经：céng√

【分析】
这道题考查常用汉字的正确读音，解题时需分两步思考：一是对于普通汉字，要准确记忆其读音，区分易读错的形近字（如“鄙”“琼”“屑”“察”），避免读错音近字；二是对于多音字，要结合词语的含义判断读音（如“调”“曾”），再逐一选出正确读音。
【解析】
逐个判断加点字的正确读音：
鄙夷（bǐ√）
琼浆（qióng√）
不屑（xiè√）
调整（tiáo√）
视察（chá√）
曾经（céng√）
【答案】
1. 鄙夷：bǐ√
琼浆：qióng√
不屑：xiè√
调整：tiáo√
视察：chá√
曾经：céng√
【知识点】
汉字字音辨析、多音字读音
【点评】
本题是语文基础字音题，考查常用字词的读音，涉及易读错字和多音字，侧重对字词积累的考查，难度较低，适合巩固字音基础知识。
【难度系数】
0.8

2.理解课文标题。
课文标题中的“他们”指的是，
“那时候”指的是。
这是一个发生在的故事。

2. 课文标题中的“他们”指的是玛琪的爷爷的爷爷那一代人（或我们这个时代的人），“那时候”指的是2155年的几个世纪以前（或我们生活的这个时代）。这是一个发生在未来的故事。

【分析】
这是一道科幻课文标题理解题，解题思路是结合课文的未来设定，明确标题中代词的指代对象，以及故事的发生背景：先确定“他们”是相对于故事未来时间的过去一代人，“那时候”对应我们当下的时代，再明确故事的时间背景为未来。
【解析】
根据课文《他们那时候多有趣啊》的科幻设定，“他们”指的是玛琪的爷爷的爷爷那一代人（或我们这个时代的人）；“那时候”指的是2155年的几个世纪以前（或我们生活的这个时代）；故事的时间背景设定在未来，因此这是一个发生在未来的故事。
【答案】
课文标题中的“他们”指的是玛琪的爷爷的爷爷那一代人（或我们这个时代的人），“那时候”指的是2155年的几个世纪以前（或我们生活的这个时代）。这是一个发生在未来的故事。
【知识点】
课文标题理解，代词指代分析，科幻作品背景
【点评】
本题考查对科幻课文核心内容及标题的基础理解，只要熟悉课文设定即可准确作答，属于课文理解类基础题。
【难度系数】
0.3

3.按要求完成句子练习。
(1)玛琪说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”
（改为转述句）


(2)科学是人类打开未解之谜的金钥匙。（仿写句子）
科学是。

3.(1) 玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里去教她功课。
(2) 示例：走向真理的阶梯

【分析】
第(1)题是直接引语改转述句，解题思路：先调整标点（冒号改逗号、去引号），再转换人称（第一人称“我”改第三人称“她”），最后调整语句使通顺；第(2)题是比喻句仿写，解题思路：先分析原句结构“科学是+喻体+喻体作用”，再选符合科学功能的喻体仿写。
【解析】
(1) 直接引语改转述句：①改标点：将冒号改为逗号，去掉双引号；②改人称：引语中第一人称“我”改为第三人称“她”；③调语句：将“我家里”“我功课”调整为“她家里”“她功课”，得到句子：玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里去教她功课。
(2) 仿写比喻句：原句把“科学”比作“金钥匙”，体现其“打开未解之谜”的作用，仿写时选喻体“阶梯”，对应科学“走向真理”的作用，符合句式要求，示例为：走向真理的阶梯。
【答案】
3.(1) 玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里去教她功课。
(2) 走向真理的阶梯
【知识点】
句式转换、修辞手法（比喻）
【点评】
本题考查语文基础的句式转换和比喻仿写，侧重基础能力训练，是常见的句子练习题型。
【难度系数】
0.6

4.回顾课文内容，完成练习。
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更(喜欢 憎恶 厌倦)它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得(好 快 糟)，最后她的妈妈(无奈 悲伤 发愁)地摇了摇头，把教学视察员找了来。
(1)选择正确的字词，画“√”。
(2)玛琪的妈妈之所以摇了摇头，是因为()。
A.机器老师没完没了地给玛琪做地理测验，让她找不到正确的解题方法
B.机器老师一次又一次地给玛琪做地理测验，但玛琪越做越糟
C.机器老师没有让玛琪学习机器人安装的方法，所以玛琪很生气

4.(1) 厌倦√ 糟√ 发愁√
(2) B

【分析】
第(1)题需结合上下文语境辨析词语：第一处，前文提到玛琪讨厌机器老师，“更”后要填表厌恶程度的词，“厌倦”贴合；第二处，后文妈妈找视察员，说明测验结果差，选“糟”；第三处，玛琪测验越来越差，妈妈的状态是“发愁”，符合语境。第(2)题需回到原文找依据，明确妈妈摇头的原因对应选项内容。
【解析】
(1) 第一空，玛琪本就讨厌机器老师，“厌倦”比“喜欢”“憎恶”更贴合语境（“憎恶”程度过重）；第二空，妈妈找教学视察员，说明测验结果不好，“答得糟”符合；第三空，玛琪成绩差，妈妈“发愁”，“无奈”“悲伤”不符合语境，故选“发愁”。
(2) 原文写“她一次比一次答得糟，最后她的妈妈……摇了摇头，把教学视察员找了来”，对应选项B；A选项“找不到解题方法”原文未提，C选项“没学机器人安装”与文意无关，故选B。
【答案】
4.(1) 厌倦√ 糟√ 发愁√
(2) B
【知识点】
词语运用、课文内容理解
【点评】
本题考查语境中词语辨析和课文内容理解，需紧扣原文细节作答，是基础题型。
【难度系数】
0.7

5.读了课文,我了解到玛琪的上学方式有()。(多项选择)
A.用纸质书学习
B.老师是机器人
C.在家里上课
D.同学们互相帮助、讨论
E.学习内容个性化

5. BCE

【分析】本题考查对课文《他们那时候多有趣啊》内容的理解，需结合课文中玛琪所在未来学校的特点，逐一分析选项判断正误。回忆课文内容可知，玛琪是未来的学生，其上学方式与传统不同：老师是机器人、在家上课、学习内容个性化；而传统上学方式才会有纸质书、同学互助讨论，未来学校不具备这些特点，据此可排除错误选项。
【解析】本题为课内文本内容理解的多项选择题，结合《他们那时候多有趣啊》的内容分析各选项：
1. 选项A：课文中未来学生使用电子读物，并非纸质书，故A错误；
2. 选项B：课文明确提及玛琪的老师是机器人，故B正确；
3. 选项C：玛琪的上课地点为家中，由机器人老师授课，故C正确；
4. 选项D：未来学校是单独学习模式，无同学间的互助讨论，故D错误；
5. 选项E：机器人老师会根据学生情况调整学习内容，实现个性化教学，故E正确。
综上，正确选项为BCE。
【答案】BCE
【知识点】课内文本内容理解
【点评】本题聚焦课内重点课文的细节内容，考查学生对课文中未来上学方式的掌握情况，需熟悉课文内容逐一辨析，难度适中，有助于巩固课内文学知识。
【难度系数】0.5

6. 提升题 针对“现在的上学方式和未来的上学方式哪种更好”这一辩题，同学们展开了辩论。请你选择一方观点，并陈述理由。
我选择()观点。我的理由：



。

6. 示例：选择正方观点。理由：第一，我们用的纸质书不仅有利于保护视力，还便于作批注；第二，学校里有老师和同学，真人比机器人更有温度、更有感情，去学校上课更开心。

【分析】本题是开放性辩论观点陈述题，解题时需先明确选择的观点（通常选择正方即现在的上学方式），再结合实际生活中当下上学的优势，从学习工具、人际互动等角度阐述具体理由，确保理由贴合实际、逻辑清晰。
【解析】首先确定选择正方观点（现在的上学方式更好），理由可从两方面展开：一是学习载体优势，纸质书相较于虚拟学习工具更利于保护视力，且便于做批注，帮助加深对知识的理解；二是人际情感优势，学校中有真实的老师和同学，真人之间的互动交流比虚拟场景更有温度，在学校上课能获得更愉悦的学习体验。
【答案】我选择（正方）观点。我的理由：第一，我们用的纸质书不仅有利于保护视力，还便于作批注；第二，学校里有老师和同学，真人比机器人更有温度、更有感情，去学校上课更开心。
【知识点】口语交际、观点表达
【点评】本题为开放性题目，鼓励学生结合生活实际表达观点，既考查学生的逻辑表达能力，也引导学生关注自身的学习方式，培养合理阐述观点的能力。
【难度系数】0.3