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1（1）《皇帝的新装》的作者是（国别）作家。代表作有童话《》《》等。
（2）根据释义，从下列备选词语中选择恰当的词语填写在括号里。
备选词语：骇人听闻 呈报 御聘 滑稽 愚蠢 不可救药
A. 形容言语、动作或姿态引人发笑。（）
B. 使人听了非常震惊、害怕。（）
C. 呈文上报。（）
D. 比喻已经到了不可挽救的地步。（）
E. 愚笨无知、不聪明。（）
F. 指皇帝请的（人）。（）
（2）根据释义，从下列备选词语中选择恰当的词语填写在括号里。
备选词语：骇人听闻 呈报 御聘 滑稽 愚蠢 不可救药
A. 形容言语、动作或姿态引人发笑。（）
B. 使人听了非常震惊、害怕。（）
C. 呈文上报。（）
D. 比喻已经到了不可挽救的地步。（）
E. 愚笨无知、不聪明。（）
F. 指皇帝请的（人）。（）
答案
(1) 安徒生；丹麦；示例：丑小鸭；卖火柴的小女孩（也可填写《海的女儿》《拇指姑娘》等安徒生经典童话，符合要求即可）
(2) A. 滑稽 B. 骇人听闻 C. 呈报 D. 不可救药 E. 愚蠢 F. 御聘
(2) A. 滑稽 B. 骇人听闻 C. 呈报 D. 不可救药 E. 愚蠢 F. 御聘
解析
【分析】
这道题分为两部分，第一部分考查《皇帝的新装》的作者及相关文学常识，需准确识记作者的国籍和经典代表作；第二部分考查词语释义匹配，要先明确备选词语的含义，再结合各小题的释义选出对应词语。
【解析】
1. 第(1)题：《皇帝的新装》的作者是安徒生，他是丹麦作家，其经典童话代表作有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，符合安徒生童话范畴即可。
2. 第(2)题：先明确备选词语的含义，再匹配对应释义：
A. 形容言语、动作或姿态引人发笑，对应“滑稽”；
B. 使人听了非常震惊、害怕，对应“骇人听闻”；
C. 呈文上报，对应“呈报”；
D. 比喻已经到了不可挽救的地步，对应“不可救药”；
E. 愚笨无知、不聪明，对应“愚蠢”；
F. 指皇帝请的（人），对应“御聘”。
【答案】
(1) 安徒生；丹麦；丑小鸭；卖火柴的小女孩（符合安徒生童话要求即可）
(2) A. 滑稽 B. 骇人听闻 C. 呈报 D. 不可救药 E. 愚蠢 F. 御聘
【知识点】
文学常识；词语理解运用
【点评】
本题为基础积累类题目，考查课内重点文学常识和常用词语的释义，难度较低，侧重学生日常的知识积累。
【难度系数】
0.8
这道题分为两部分，第一部分考查《皇帝的新装》的作者及相关文学常识，需准确识记作者的国籍和经典代表作；第二部分考查词语释义匹配，要先明确备选词语的含义，再结合各小题的释义选出对应词语。
【解析】
1. 第(1)题：《皇帝的新装》的作者是安徒生，他是丹麦作家，其经典童话代表作有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，符合安徒生童话范畴即可。
2. 第(2)题：先明确备选词语的含义，再匹配对应释义：
A. 形容言语、动作或姿态引人发笑，对应“滑稽”；
B. 使人听了非常震惊、害怕，对应“骇人听闻”；
C. 呈文上报，对应“呈报”；
D. 比喻已经到了不可挽救的地步，对应“不可救药”；
E. 愚笨无知、不聪明，对应“愚蠢”；
F. 指皇帝请的（人），对应“御聘”。
【答案】
(1) 安徒生；丹麦；丑小鸭；卖火柴的小女孩（符合安徒生童话要求即可）
(2) A. 滑稽 B. 骇人听闻 C. 呈报 D. 不可救药 E. 愚蠢 F. 御聘
【知识点】
文学常识；词语理解运用
【点评】
本题为基础积累类题目，考查课内重点文学常识和常用词语的释义，难度较低，侧重学生日常的知识积累。
【难度系数】
0.8
2 用简洁的语言概括《皇帝的新装》的主要内容。
答案
酷爱穿新衣的皇帝被两个骗子哄骗，相信对方能织出只有聪明称职的人才能看见的奇异衣服，皇帝和大臣、百姓们都怕暴露自己愚蠢或不称职，纷纷谎称能看见不存在的新衣，最后皇帝赤身举行游行大典，被一个孩子道出了他什么都没穿的真相。
解析
【分析】
概括童话主要内容需抓住核心要素：人物（皇帝、骗子、大臣、百姓、孩子）、起因（皇帝酷爱新衣，骗子谎称织出特殊新衣）、经过（众人怕暴露愚蠢/不称职谎称看见新衣）、结果（游行被孩子揭穿），整合关键信息并简洁表述即可。
【解析】
先提取故事核心情节：酷爱穿新衣的皇帝被骗子哄骗，骗子称能织出仅聪明称职者可见的奇异衣服；皇帝及大臣、百姓为掩盖自身问题，均谎称看见不存在的新衣；最终皇帝赤身游行，被孩子揭穿真相，将这些内容组织成通顺简洁的语句。
【答案】
酷爱穿新衣的皇帝被两个骗子哄骗，相信对方能织出只有聪明称职的人才能看见的奇异衣服，皇帝和大臣、百姓们都怕暴露自己愚蠢或不称职，纷纷谎称能看见不存在的新衣，最后皇帝赤身举行游行大典，被一个孩子道出了他什么都没穿的真相。
【知识点】
概括文章主要内容，童话作品内容理解
【点评】
本题考查经典童话的内容梳理与概括能力，需学生把握故事核心要素，用简洁语言提炼关键情节，是语文基础题型，有助于巩固童话作品的理解。
【难度系数】
0.5
概括童话主要内容需抓住核心要素：人物（皇帝、骗子、大臣、百姓、孩子）、起因（皇帝酷爱新衣，骗子谎称织出特殊新衣）、经过（众人怕暴露愚蠢/不称职谎称看见新衣）、结果（游行被孩子揭穿），整合关键信息并简洁表述即可。
【解析】
先提取故事核心情节：酷爱穿新衣的皇帝被骗子哄骗，骗子称能织出仅聪明称职者可见的奇异衣服；皇帝及大臣、百姓为掩盖自身问题，均谎称看见不存在的新衣；最终皇帝赤身游行，被孩子揭穿真相，将这些内容组织成通顺简洁的语句。
【答案】
酷爱穿新衣的皇帝被两个骗子哄骗，相信对方能织出只有聪明称职的人才能看见的奇异衣服，皇帝和大臣、百姓们都怕暴露自己愚蠢或不称职，纷纷谎称能看见不存在的新衣，最后皇帝赤身举行游行大典，被一个孩子道出了他什么都没穿的真相。
【知识点】
概括文章主要内容，童话作品内容理解
【点评】
本题考查经典童话的内容梳理与概括能力，需学生把握故事核心要素，用简洁语言提炼关键情节，是语文基础题型，有助于巩固童话作品的理解。
【难度系数】
0.5
3 阅读下面的这段话，回答下列问题。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”
（1）作者描写皇帝这段心理的目的是什么？
（2）联系课文第1段，说说文中的皇帝具有怎样的性格特点。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”
（1）作者描写皇帝这段心理的目的是什么？
（2）联系课文第1段，说说文中的皇帝具有怎样的性格特点。
答案
（1）通过这段心理描写，直接揭露皇帝的昏庸愚蠢、自私荒诞，他居然妄想用根本不存在的布料来辨别臣民是否称职、是聪明还是傻，足见他的无能；同时也为下文皇帝一步步落入骗子的圈套，最终上演赤身裸体游行的闹剧做铺垫，推动故事情节发展。
（2）联系课文第1段皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”、完全不关心朝政只沉迷新装的设定，再结合选段里皇帝的荒唐想法，可以看出这个皇帝虚荣奢侈、昏庸愚蠢、自欺欺人，是个完全不称职的君主。
（2）联系课文第1段皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”、完全不关心朝政只沉迷新装的设定，再结合选段里皇帝的荒唐想法，可以看出这个皇帝虚荣奢侈、昏庸愚蠢、自欺欺人，是个完全不称职的君主。
解析
【分析】
这道题是对课文《皇帝的新装》的内容理解，包含心理描写作用和人物性格分析两个考点。第（1）题需从心理描写对人物形象塑造、故事情节铺垫的角度思考，结合皇帝的荒唐想法分析其本质，再联系下文情节；第（2）题要结合课文第一段的具体设定和选段内容，总结皇帝的性格特点。
【解析】
第（1）题：选段是皇帝的心理活动，通过他想用不存在的布料辨别臣民是否称职、聪明与否的想法，直接揭露皇帝昏庸愚蠢、自私荒诞的本质，同时为下文皇帝落入骗子圈套、上演赤身裸体游行的闹剧做铺垫，推动故事情节发展。
第（2）题：课文第一段提到皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”，完全不关心朝政，只沉迷新装；结合选段中皇帝的荒唐想法，可看出这个皇帝虚荣奢侈、昏庸愚蠢、自欺欺人，是完全不称职的君主。
【答案】
（1）通过这段心理描写，直接揭露皇帝的昏庸愚蠢、自私荒诞，他居然妄想用根本不存在的布料来辨别臣民是否称职、是聪明还是傻，足见他的无能；同时也为下文皇帝一步步落入骗子的圈套，最终上演赤身裸体游行的闹剧做铺垫，推动故事情节发展。
（2）联系课文第1段皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”、完全不关心朝政只沉迷新装的设定，再结合选段里皇帝的荒唐想法，可以看出这个皇帝虚荣奢侈、昏庸愚蠢、自欺欺人，是个完全不称职的君主。
【知识点】
心理描写的作用、人物性格分析、课文内容理解
【点评】
本题考查对童话《皇帝的新装》的课内内容理解，要求学生掌握心理描写的作用，能结合文本细节分析人物性格，是基础题型，注重对文本的把握。
【难度系数】
0.6
这道题是对课文《皇帝的新装》的内容理解，包含心理描写作用和人物性格分析两个考点。第（1）题需从心理描写对人物形象塑造、故事情节铺垫的角度思考，结合皇帝的荒唐想法分析其本质，再联系下文情节；第（2）题要结合课文第一段的具体设定和选段内容，总结皇帝的性格特点。
【解析】
第（1）题：选段是皇帝的心理活动，通过他想用不存在的布料辨别臣民是否称职、聪明与否的想法，直接揭露皇帝昏庸愚蠢、自私荒诞的本质，同时为下文皇帝落入骗子圈套、上演赤身裸体游行的闹剧做铺垫，推动故事情节发展。
第（2）题：课文第一段提到皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”，完全不关心朝政，只沉迷新装；结合选段中皇帝的荒唐想法，可看出这个皇帝虚荣奢侈、昏庸愚蠢、自欺欺人，是完全不称职的君主。
【答案】
（1）通过这段心理描写，直接揭露皇帝的昏庸愚蠢、自私荒诞，他居然妄想用根本不存在的布料来辨别臣民是否称职、是聪明还是傻，足见他的无能；同时也为下文皇帝一步步落入骗子的圈套，最终上演赤身裸体游行的闹剧做铺垫，推动故事情节发展。
（2）联系课文第1段皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”、完全不关心朝政只沉迷新装的设定，再结合选段里皇帝的荒唐想法，可以看出这个皇帝虚荣奢侈、昏庸愚蠢、自欺欺人，是个完全不称职的君主。
【知识点】
心理描写的作用、人物性格分析、课文内容理解
【点评】
本题考查对童话《皇帝的新装》的课内内容理解，要求学生掌握心理描写的作用，能结合文本细节分析人物性格，是基础题型，注重对文本的把握。
【难度系数】
0.6
