人听到声音须经过、、等

解：
声源的振动产生声音
空气等介质的传播
鼓膜的振动产生听觉

【分析】要解决这道题，需回忆人耳感知声音的完整过程：首先声音由声源振动产生，接着需要介质传播声音，最后声音到达人耳引起鼓膜振动产生听觉，因此需依次填写这三个关键环节。
【解析】人听到声音的过程分为三个必要阶段：①声源的振动产生声音；②声音通过空气等介质进行传播；③声音引起人耳鼓膜的振动，最终产生听觉。
【答案】声源的振动产生声音；空气等介质的传播；鼓膜的振动产生听觉
【知识点】声音的产生、声音的传播、人耳听觉的形成
【点评】本题考查声学基础中“人耳感知声音的过程”，属于识记类题目，难度较低，需准确记忆声音从产生到被感知的三个核心步骤。
【难度系数】0.8

2. 调查：校园里或者居住地附近的噪声有；针对这些噪声，已采取或者应该采取的控制措施有。

解：
道路车辆的鸣笛声、校园内学生课间的喧哗声、周边工地的施工轰鸣声、商铺播放的高音广播声
在校园周边路段设置禁止鸣笛标识、校园内张贴请勿大声喧哗的提示标语、限制工地在学生上课和居民休息时段开展高噪声作业、在噪声源和校园/居住区之间种植隔音林带、临街建筑安装双层隔音玻璃窗

【分析】
这道题是结合生活实际的噪声调查类题目，解题思路分为两步：第一步，从校园或居住地周边的常见场景（道路、校园内、周边工地、商铺等）入手，列举日常接触到的噪声类型；第二步，结合控制噪声的三个途径（声源处减弱、传播过程中减弱），列举对应可行的控制措施，确保措施贴合实际场景。
【解析】
校园或居住地附近的噪声多来自日常活动场景：道路上车辆的鸣笛声、校园内学生课间的喧哗声、周边工地的施工轰鸣声、商铺播放的高音广播声等；针对这些噪声，控制措施可从不同环节实施：在校园周边路段设置禁止鸣笛标识（声源处减弱）、校园内张贴请勿大声喧哗的提示标语（声源处减弱）、限制工地在学生上课和居民休息时段开展高噪声作业（声源处减弱）、在噪声源和校园/居住区之间种植隔音林带（传播过程中减弱）、临街建筑安装双层隔音玻璃窗（传播过程中减弱）。
【答案】
道路车辆的鸣笛声、校园内学生课间的喧哗声、周边工地的施工轰鸣声、商铺播放的高音广播声；在校园周边路段设置禁止鸣笛标识、校园内张贴请勿大声喧哗的提示标语、限制工地在学生上课和居民休息时段开展高噪声作业、在噪声源和校园/居住区之间种植隔音林带、临街建筑安装双层隔音玻璃窗
【知识点】
噪声的来源、控制噪声的途径
【点评】
本题结合生活实际考查噪声相关知识，难度较低，需要学生联系日常观察和所学的噪声控制方法作答，体现了物理知识与生活的紧密结合。
【难度系数】
0.3

1. 两种声音的波形如图所示，从物理学角度分析可知：图乙是（选填“乐音”或“噪声”）的波形。

噪声

【分析】首先明确物理学中乐音和噪声的判断依据：乐音是发声体做有规则振动产生的，其波形具有规律性；噪声是发声体做无规则振动产生的，其波形杂乱无章。观察图中波形，甲的波形是有规律的周期性变化，乙的波形杂乱无章，据此判断乙对应的声音类型。
【解析】从物理学角度，乐音的波形是有规则的，噪声的波形是杂乱无章、无规则的。图甲的波形呈现周期性的规律，属于乐音的波形；图乙的波形杂乱，没有固定规律，因此是噪声的波形。
【答案】噪声
【知识点】噪声与乐音的波形
【点评】本题考查从物理学角度区分乐音和噪声，核心是掌握两者的波形特征，属于基础概念类题目，难度较低。
【难度系数】0.2

2. 广场装了一个噪声监测仪，如图所示，请你替监测仪显示的数字补上单位：54.4 （填单位符号）。当有几辆重型卡车通过时，显示屏上的数据将会 （选填“变大”“不变”或“变小”）。

解：
噪声监测仪用于监测声音的强弱等级，声音强弱的单位是分贝，对应的单位符号为dB，因此54.4的单位是dB。
当有几辆重型卡车通过时，产生的噪声响度增大，显示屏上的数据将会变大。

【分析】这道题围绕噪声监测仪的相关知识展开，解题思路为：首先明确噪声监测仪的作用是测量声音的强弱等级，回忆声音强弱对应的单位；再结合重型卡车产生的噪声特点，判断显示屏数据的变化。
【解析】噪声监测仪用于监测声音的强弱等级，声音强弱的等级单位是分贝，单位符号为dB，因此监测仪显示的54.4的单位是dB；声音的响度与声源的振动幅度有关，重型卡车通过时产生的噪声响度更大，所以显示屏上的数据将会变大。
【答案】dB；变大
【知识点】噪声的等级、声音的响度
【点评】本题结合生活实际中的噪声监测场景，考查噪声相关的基础知识点，贴近生活，难度适中，需要学生掌握噪声等级的单位及响度的影响因素。
【难度系数】0.6

3. 小明家楼下的广场上，有人用扬声器持续发出很响的声音（此音量保持不变），给小明带来困扰。小明开窗时利用分贝仪测量噪声，如图甲所示。不改变扬声器的音量和分贝仪、扬声器的位置，在关上窗之后，分贝仪示数如图乙所示。关窗前后，分贝仪接收到的声音的（选填“音调”“响度”或“音色”）发生变化；小明用关窗的方法减小噪声干扰，采用的方式是。

解：
响度
在传播过程中减弱噪声（阻断噪声的传播）

【分析】
首先明确声音的三个特性：音调由频率决定，响度由振幅决定，分贝（dB）是表示声音强弱等级的单位，对应响度；减弱噪声有三种途径：声源处、传播过程中、人耳处。题目中，甲（开窗）分贝仪示数96dB，乙（关窗）示数78dB，示数变化说明声音强弱改变，对应响度变化；关窗是阻挡声音在空气等介质中的传播，属于在传播过程中减弱噪声。
【解析】
1. 分贝（dB）是用来计量声音响度大小的单位，关窗前后分贝仪示数不同，说明接收到的声音响度发生了变化；
2. 关窗的操作阻断了声音从声源到小明处的传播路径，属于在传播过程中减弱噪声。
【答案】
响度；在传播过程中减弱噪声（阻断噪声的传播）
【知识点】
响度、噪声的控制
【点评】
本题结合生活实际考查声音特性和噪声控制的基础知识点，贴近生活场景，侧重概念的理解应用，难度较低。
【难度系数】
0.3