4. 从环境保护的角度看，下列不属于噪声的是（）。

A.上课了，学校附近的商店放出十分响亮优美动听的音乐
B.清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡
C.看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑，表现得十分开心
D.公路上机动车的喇叭声，发动机的排气声

B

【分析】首先明确从环境保护角度噪声的定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。解题时需逐一分析每个选项中的声音是否对他人造成干扰，判断是否属于噪声，进而选出不属于噪声的选项。
【解析】根据环境保护角度噪声的定义，对各选项分析如下：
选项A：学校附近商店放出的响亮音乐，会干扰学生正常上课，属于噪声；
选项B：清晨公园里播放的优雅琴声，伴随老年人晨练，未对他人造成干扰，不属于噪声；
选项C：看电影时同学高声谈笑，会干扰其他观众正常观影，属于噪声；
选项D：公路上机动车的喇叭声、发动机排气声，会干扰周围居民，属于噪声。
综上，不属于噪声的是B选项。
【答案】B
【知识点】噪声及其来源
【点评】本题考查从环境保护角度对噪声的判断，属于基础概念题，需准确把握噪声的环保定义，逐一分析选项即可得出答案。
【难度系数】0.6

5. 关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（）。

A.乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音
B.乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安
C.从物理学角度看，乐音不会成为噪声
D.从环保角度看，乐音有可能成为噪声

A

【分析】
本题考查乐音与噪声的区分，解题思路是先明确乐音和噪声的两类定义：物理学角度，乐音是发声体有规则振动产生的声音，噪声是发声体无规则振动产生的声音；环保角度，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作，或对要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。再逐一分析选项，找出错误说法。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：乐音不只是乐器发出的，歌唱家有规则振动的歌声也是乐音；噪声也不只是机械发出的，深夜的大声喧哗同样属于噪声，该说法错误，符合题意；
B选项：乐音一般使人心情愉悦，噪声会让人烦躁不安，该说法正确，不符合题意；
C选项：从物理学角度，乐音是规则振动产生，噪声是不规则振动产生，因此乐音不会成为噪声，该说法正确，不符合题意；
D选项：从环保角度，若乐音妨碍了他人正常生活，比如深夜的音乐，就会成为噪声，该说法正确，不符合题意。
综上，不正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
乐音与噪声的区分
【点评】
本题为基础概念题，需掌握乐音和噪声的双重定义，易错点是混淆乐音、噪声的来源，要明确环保角度的噪声定义更宽泛，不仅限于机械类声音。
【难度系数】
0.5

6. 噪声会影响人们正常的生活、学习或工作。在如图所示的实例中，属于在传播过程中减弱噪声的是（）。

C。

【分析】首先明确减弱噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。再逐一分析每个选项对应的减弱环节，找出属于在传播过程中减弱噪声的选项。
【解析】
选项A：射击时戴耳罩，是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，不符合要求；
选项B：禁止大声喧哗，是控制噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，不符合要求；
选项C：安装双层中空玻璃，可阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，符合要求；
选项D：安装噪声监测系统，仅能监测噪声等级，无法减弱噪声，不符合要求。
因此答案选C。
【答案】C
【知识点】噪声的控制途径
【点评】本题考查噪声减弱的三个基本途径，属于声学基础题，需准确区分不同减弱途径的实例，难度较低。
【难度系数】0.7

7. 深夜，非法改装的摩托车的排气管发出的轰鸣声引发“炸街式”扰民，交警部门查获后责令车主拆除改装部件，恢复原状。下列控制噪声的方式与此相同的是（）。

A.阳台的窗户安装双层隔音窗
B.在学校周围植树
C.嘈杂环境中，人捂住耳朵
D.中考考场周围禁止鸣喇叭

D

【分析】
首先明确题干中控制噪声的方式：拆除摩托车改装部件，是在噪声产生的源头（声源处）减弱噪声。接着回忆控制噪声的三个核心途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。再逐一分析各选项对应的噪声控制途径，找出与题干方式一致的选项。
【解析】
题干中，责令拆除改装部件是从噪声的产生环节（声源处）控制噪声，属于声源处减弱噪声。对各选项分析如下：
A选项：阳台安装双层隔音窗，是在噪声的传播过程中减弱噪声，不符合；
B选项：学校周围植树，是在噪声的传播过程中减弱噪声，不符合；
C选项：嘈杂环境中捂住耳朵，是在人耳处减弱噪声，不符合；
D选项：考场周围禁止鸣喇叭，是在噪声的产生环节（声源处）控制噪声，与题干方式相同，符合。
【答案】
D
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的三种基本途径，属于声学基础题，需要学生准确区分声源处、传播过程中、人耳处减弱噪声的实例，是常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7

8. 物理兴趣小组的同学在课外进行噪声防控措施调查时发现：在设计、建造电影院时，为了减少回声对观众听觉的干扰和影响，应尽量减少四周墙壁对声音的反射，因此电影院内四周墙壁表面要采用柔软多孔的材料。于是该小组同学想利用如图所示装置探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹钟置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。

（1）保持纸筒A和纸筒B的位置，只改变充当反射面的材料，让同一名同学倾听反射声音的强弱。实验结果如表格所示。

（2）分析实验结果可以得出：。
（3）实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。对此，请你提出一个改进的措施或方法：（写出一条即可）。

解：
（1）不变
（2）反射声音的强弱与充当反射面的材料有关，不同材料对声音的反射能力不同，质地越坚硬平整的材料，反射声音的能力越强；质地越柔软多孔的材料，反射声音的能力越弱
（3）用分贝仪（声级计）代替人耳，直接测量反射声音的响度大小，通过数值对比分辨反射声音的强弱

【分析】
本题是探究反射声音强弱与反射面材料关系的实验，需采用控制变量法分析：实验目的是探究反射声音强弱与反射面材料的关系，因此要控制除反射面材料外的其他可能影响实验结果的因素不变，即保持纸筒A、B的位置不变；通过改变反射面材料，对比反射声音的强弱得出结论；当人耳无法准确分辨时，需用更精确的测量工具替代人耳来改进实验。
【解析】
（1）根据控制变量法，探究反射声音强弱与反射面材料的关系时，需保持其他变量不变，因此纸筒A和纸筒B的位置不变；
（2）分析实验结果可知，不同材料反射声音的强弱不同，质地坚硬平整的材料反射声音能力强，质地柔软多孔的材料反射声音能力弱，因此得出结论：反射声音的强弱与充当反射面的材料有关，不同材料对声音的反射能力不同；
（3）人耳对声音强弱的分辨能力有限，可改用分贝仪（声级计）代替人耳，直接测量反射声音的响度大小，通过数值对比更准确地分辨反射声音的强弱。
【答案】
（1）不变
（2）反射声音的强弱与充当反射面的材料有关，不同材料对声音的反射能力不同，质地越坚硬平整的材料，反射声音的能力越强；质地越柔软多孔的材料，反射声音的能力越弱
（3）用分贝仪（声级计）代替人耳，直接测量反射声音的响度大小，通过数值对比分辨反射声音的强弱
【知识点】
控制变量法、声音的反射、响度的测量
【点评】
本题围绕声学实验展开，重点考查控制变量法的应用和实验改进思路，属于初中物理基础实验题，注重学生实验探究能力的培养，是对声学核心知识的基础考查。
【难度系数】
0.6