3.(2025·徐州邳州市阶段练习)某生物兴趣小组设计并制作了四个大小相同的简易生态瓶,分别编号为A、B、C、D,每个生态瓶各加入等量的清水,放入2条生长状况相似的小鱼,观察小鱼的生存时间,记录结果如下:

根据实验结果分析回答下列问题:
(1)实验中每个生态瓶都加入等量的清水并放入2条生长状况相似的小鱼,其目的是。
(2)请写出C瓶中包含的食物链:。
C瓶在一段时间内能保持相对稳定,但与池塘生态系统相比,C瓶中的生物种类,自我调节能力弱。
(3)根据实验结果,要延长D瓶中小鱼的生存时间,应将D瓶放置在处。
(4)如果将B瓶和C瓶作为一组对照实验,请你提出一个与此相关的探究问题:？

(1)控制单一变量 (2)水藻→小鱼 较少 (3)有光照 (4)河泥对生态系统稳定性有影响吗

【分析】
本题围绕生态瓶实验展开，需结合对照实验原则、食物链书写、生态系统稳定性等知识解题。
(1) 实验设计要遵循单一变量原则，相同的清水、小鱼是为排除无关变量干扰，确保结果差异由研究变量导致；
(2) 食物链起点是生产者，结合C瓶生物组成可写出；生态系统自我调节能力与生物种类多少相关；
(3) D瓶小鱼生存短是因黑暗中水藻无法产氧反而耗氧，需提供光照让水藻产氧；
(4) B和C的唯一变量是河泥，据此提出探究问题。
【解析】
(1) 对照实验中，除实验变量外其他条件需一致，加入等量清水、生长相似的小鱼，目的是控制单一变量，避免无关变量影响实验结果。
(2) C瓶里水藻是生产者，小鱼是消费者，食物链为水藻→小鱼；生态系统自我调节能力取决于生物种类丰富度，C瓶生物种类比自然池塘少，所以自我调节能力弱。
(3) D瓶在黑暗中，水藻不能光合作用产氧，反而呼吸耗氧，导致小鱼缺氧，因此要延长小鱼生存时间，需将D瓶放在有光照处，让水藻光合作用产生氧气。
(4) B瓶不加河泥、C瓶加河泥，二者变量是河泥，因此可提出探究问题：河泥对生态系统稳定性有影响吗？
【答案】
(1) 控制单一变量 (2) 水藻→小鱼；较少 (3) 有光照 (4) 河泥对生态系统稳定性有影响吗
【知识点】
对照实验原则；食物链；生态系统的稳定性
【点评】
本题以生态瓶实验为载体，考查对照实验设计、食物链书写及生态系统稳定性知识，注重学生对实验变量控制和生态系统特点的理解，是生物阶段练习的常见题型。
【难度系数】
0.5

4.(2025·淮安涟水县一模)为了解新疆玉米主产区有害生物种类情况,指导科学施药,科研人员通过问卷等方法进行了相关研究,结果如下:
新疆玉米主产区有害生物种类情况:有害生物共计80种,其中有害微生物6种,虫害36种,草害38种。常用农药共26类,其中杀虫剂14类,除草剂12类;农药使用频次为2~6次/年,制剂施用量为1.938~6.193千克/公顷。
表 三种农药对害虫(3龄玉米螟)的毒力测定结果

(1)新疆玉米主产区有害生物种类情况是科研人员通过法获取的。
(2)如图为“新疆玉米主产区有害生物种类”的饼状图,请你补充完整。

(3)根据表中结果分析,应选择施用药剂对玉米螟进行防控,因为此种农药对害虫起作用的。
(4)为了落实生态优先的理念,最好农药防治与防治相结合。

(1)调查 (2) (3)10%溴氰虫酰胺 毒力最强 (4)生物

【分析】
本题围绕新疆玉米主产区有害生物防控的实际问题，依次考察科学探究方法、饼图分析、农药选择及防治方式等知识点。解题思路如下：
1. 第(1)问：判断科研人员获取有害生物种类的方法，科学探究中通过问卷等收集数据的方法为调查法；
2. 第(2)问：计算各有害生物种类的占比，验证饼图完整性，计算得有害微生物占比7.5%、虫害占比45%、草害占比47.5%，总和为100%，饼图各部分占比正确；
3. 第(3)问：根据毒力测定结果，选择对玉米螟毒力最强的药剂；
4. 第(4)问：生态优先理念要求减少农药使用，需结合生物防治降低污染。
【解析】
(1) 科研人员通过问卷等方式收集新疆玉米主产区有害生物种类的相关数据，这种科学探究方法为调查法，故填调查。
(2) 计算各有害生物种类占比：有害微生物占比=6÷80×100%=7.5%，虫害占比=36÷80×100%=45%，草害占比=38÷80×100%=47.5%，三者占比之和为100%，饼图各部分标注正确，完整。
(3) 根据毒力测定结果，10%溴氰虫酰胺对3龄玉米螟的毒力最强，防控效果最优，故选择该药剂。
(4) 为落实生态优先理念，减少化学农药的使用，应将农药防治与生物防治相结合，利用生物间的相互关系控制害虫，降低环境污染。
【答案】
(1)调查 (2) (3)10%溴氰虫酰胺 毒力最强 (4)生物
【知识点】
调查法、生物防治、农药毒力测定
【点评】
本题结合农业生产实际，考察生物学科基础知识点，注重理论联系实际，难度适中，学生易掌握。
【难度系数】
0.6