1. (跨学科题)东汉东莱太守杨震经过管辖地昌邑县时,县令王密送去十金,并说"暮夜无知者"。杨震严辞拒受,说:"天知,地知,你知,我知,何谓无知?"人们因此称他为"四知太守"。杨震值得我们当代人学习的品质是()

A.自信,要相信自己的能力
B.自尊,不做有损人格的事
C.自强,有不断进取的精神
D.自负,遇事有自己的主见

1.B

【分析】
首先我们先梳理题干核心内容，题干讲述的是杨震“四知拒金”的典故，核心是杨震即便在旁人以为没有外人知晓的场景下，依然坚守原则拒绝收受贿赂，守住自身的行事底线。接下来我们可以结合选项逐一比对排除：第一步先明确每个选项对应的品质内涵，第二步判断典故内容和哪个品质匹配，同时直接排除明显错误的选项，比如首先D选项的“自负”是负面的不良品质，本身就不符合杨震值得学习的正向品质的设定，直接排除；再看A的自信、C的自强，题干完全没有涉及相信自身能力、不断进取奋斗的相关表述，也可以排除，最终就能锁定正确答案。
【解析】
1. 解读题干典故：杨震在私下无人知晓的场景下，依然严词拒绝下属送来的贿赂，始终坚守自身的行事准则，不肯做违背道义、损害自身人格的事，是自尊自爱的典型体现。
2. 逐一分析选项：
选项A：自信的内涵是相信自己的能力，题干典故完全没有体现和“相信自身能力”相关的内容，不符合题意。
选项B：自尊的人会坚守自己的人格底线，不做有损人格、违背原则的事，和杨震拒金的行为完全契合，符合题意。
选项C：自强指的是奋发进取、不断向上的精神，题干没有涉及进取奋斗的相关表述，不符合题意。
选项D：自负是过度自我高估的负面品质，本身不属于值得学习的品质，表述错误直接排除。
综上答案选B。
【答案】B
【知识点】自尊的内涵，传统美德辨析
【点评】本题属于跨学科情境题，结合历史典故考察道德品质相关的知识点，既考察了学生对自信、自尊、自强、自负几个易混概念的区分能力，也通过传统美德故事引导学生树立正确的价值观，题目干扰项特征明显，难度较低。
【难度系数】0.9

2. 一名快递小哥利用休息时间看考研书籍,希望进一步提升自己,迎接更美好的人生;一名环卫工人坚持画画40年,希望有一天能办一个属于自己的画展。即使面对嘲讽和质疑,他们也没有停下追逐梦想的脚步。对此,下列认识正确的是 ()
①真正的自尊,来自一个人的努力、拼搏和进取 ②不懈努力,就能够实现梦想 ③只要长期做一件事,就能取得成功 ④梦想是前进的指路明灯,带给人们动力

A.①②
B.①③
C.①④
D.②④

2.C

【分析】
这是一道道德与法治的概念辨析类选择题，优先用排除法解题：第一步先通读题干，明确题干核心是两位普通劳动者不顾外界的嘲讽质疑，始终坚持追逐个人梦想的事迹；第二步逐一甄别四个题肢的表述，要注意这类题目里带有“只要…就”“就能够”的绝对化表述大概率存在逻辑漏洞，先判断②“不懈努力，就能够实现梦想”：努力是实现梦想的必要条件，但实现梦想还需要机遇、客观条件等多种因素，并非只要努力就一定能达成，表述绝对错误；再判断③“只要长期做一件事，就能取得成功”：如果做事方向错误、方法不当，哪怕坚持再久也无法获得成功，同样是绝对化的错误表述，直接排除包含错误题肢的选项；最后验证剩下的①和④，结合题干事迹确认表述符合逻辑，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个观点：
1. 观点①：快递小哥为提升自己备考考研、环卫工人坚持作画数十年，靠自身的拼搏进取追求目标，不在意他人的嘲讽质疑，这份真正的自尊恰恰来源于自身的努力、拼搏与进取，该表述正确。
2. 观点②：实现梦想需要多方面的条件，不懈努力只是实现梦想的重要基础，并非只要付出努力就一定能实现梦想，“就能够”的表述过于绝对，该观点错误。
3. 观点③：长期坚持做一件事如果方向偏离、方法错误，并不会收获成功，“只要…就”的表述将坚持等同于成功，逻辑过于绝对，该观点错误。
4. 观点④：两位普通人哪怕面对嘲讽质疑也没有停下追梦的脚步，正是梦想为他们指明了前进方向，源源不断提供坚持下去的动力，该表述正确。
综上，正确的是①④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】
自尊的内涵，梦想的作用
【点评】
本题属于基础概念辨析题，核心考察观点表述的严谨性，易错点是很多同学会误将“努力有助于实现梦想”等同于“努力一定能实现梦想”，要注意在道法学科的选择题中，绝大多数带有“只要…就”的绝对化表述都是错误的，要准确区分事物的必要条件和充分条件，避免逻辑误区。
【难度系数】
0.7

3. 孟子说:"敬人者,人恒敬之。"苏霍姆林斯基曾说过:"只有尊重别人的人才有权受人尊重。"可见 ()

A.尊重是相互的,自尊的同时还要学会尊重他人
B.不尊重他人的人,就是缺乏德行的人
C.要得到尊重与认可,必须对他人有求必应
D.自尊就是希望得到他人和社会赞赏的欲望

3.A

【分析】
首先我们先提取题干中两句名言的共同核心内涵：孟子的“敬人者，人恒敬之”点明了尊敬他人的人也会得到他人的长久敬重，苏霍姆林斯基的表述也指出获得他人尊重的前提是先尊重他人，两句话共同指向尊重的双向属性。接下来我们可以先排除本身表述存在明显错误的选项，再排除和题干主旨不匹配、属于过度引申的干扰项，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一辨析选项：
1. 选项A：两句名言都体现了尊重不是单向的付出，是相互的，我们在维护自身自尊的同时，也需要主动尊重他人，完全契合题干主旨，表述正确。
2. 选项B：题干并未提及“不尊重他人”和“缺乏德行”的直接关联，该表述属于对题干内容的过度引申，不符合题意，排除。
3. 选项C：尊重他人是有原则的，并不是要对他人的所有要求都无条件应允，“有求必应”本身表述错误，排除。
4. 选项D：自尊的内涵不只是希望获得他人和社会的赞赏，还包含自我尊重、自我爱护的内容，该选项对自尊的定义表述片面，同时题干也没有围绕自尊的定义展开论述，不符合题意，排除。
综上，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
尊重的相互性，自尊与尊重他人
【点评】
本题以名人名言为情境，考察初中道德与法治中“尊重他人”的基础知识点，解题时要注意先排除本身存在知识性错误的选项，再排除和题干主旨无关、过度解读的干扰项，避免被看似合理的引申类选项误导。
【难度系数】
0.8

4. 尊重是维系良好关系的前提,是社会文明的重要特征。尊重应从我做起,在人际交往中
我们要 ()
①积极关注、尊重他人 ②不取笑、歧视他人,更不能侮辱他人 ③只关注自己的感受
④不接纳他人不同的个性和处世风格

A.②③
B.①③
C.①②
D.③④

4.C

【分析】
这道题考查人际交往中践行尊重的正确做法，解题时首先要明确题干的核心要求是选出符合尊重他人准则的行为，接下来逐一辨析四个题肢：先回忆尊重他人的基本内涵，判断每个行为是否符合尊重的要求，直接排除明显违背尊重理念的错误选项，就能快速锁定正确答案。其中“只关注自己感受”“不接纳他人不同个性”都是典型的不尊重他人的错误行为，直接排除后剩下的①②就是正确选项。
【解析】
我们对四个题肢逐一辨析：
① 积极关注、尊重他人，是尊重他人的基础要求，符合人际交往中尊重的准则，表述正确；
② 不取笑、歧视、侮辱他人，是尊重他人人格尊严的体现，属于尊重他人的正确做法，表述正确；
③ 只关注自己的感受是自我中心的行为，完全忽略他人的需求与体验，是不尊重他人的表现，表述错误；
④ 不接纳他人不同的个性和处世风格，没有尊重人与人之间的客观差异，是不包容、不尊重他人的行为，表述错误。
因此符合要求的是①②，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
尊重他人的要求，文明交往准则
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础识记应用类题目，错误选项特征非常明显，只要学生准确掌握尊重他人的基本行为要求，就能轻松做出判断，题目同时引导学生树立正确的交往观念，在日常人际互动中主动践行尊重他人的要求。
【难度系数】
0.9

5. "三人行,必有我师",一个真正懂得尊重别人的人,不仅仅会尊重自己的上司和父母,更会懂得尊重自己身边每一个人,因为每个人都有他的优点,从别人的优点中汲取精华,从别人的缺点中找出自身的不足,何尝不是一种领悟和提高的过程?下列说法对以上感悟理解正确的是 ()
①尊重他人就要尊重他人的隐私和人格
②尊重他人是一个人立身处世的前提 ③我们要学会欣赏他人,共同进步 ④接纳他人不同的个性和处事风格,尊重他人不同的生活习惯,珍视他人的劳动和付出

A.①②
B.③④
C.①④
D.②③

5.B

【分析】
首先我们先梳理题干核心主旨：题干围绕尊重他人展开，强调要尊重身边的每一个人，善于发现他人的优点汲取长处，对照他人的缺点反思自身不足，最终实现自我领悟与提升。我们可以用排除法来解题：第一步先逐个判断题肢和题干的关联性，首先①提到尊重他人要尊重他人的隐私和人格，但整段材料完全没有涉及隐私相关的表述，属于和题干无关的选项，直接排除包含①的A、C选项。接下来分析剩余的题肢：②的表述本身虽然是尊重他人相关的正确观点，但题干并没有阐述尊重他人对个人立身处世、立足社会的作用，和题干核心指向不匹配；③提到要学会欣赏他人、共同进步，完全对应题干“从别人的优点中汲取精华，从别人的缺点中找出自身的不足”的内容，符合题意；④提到要接纳他人不同的个性、尊重他人的生活习惯与劳动付出，对应题干“尊重自己身边每一个人”的要求，符合题意，最终就能选出正确答案。
【解析】
我们对四个题肢逐一辨析：
1. 题肢①：材料中没有任何内容涉及尊重他人隐私、人格的相关表述，该选项和题干主旨无关，直接排除。
2. 题肢②：“尊重他人是一个人立身处世的前提”本身是道德层面的正确观点，但题干并未论述尊重他人对个人在社会上立足行事的作用，和材料语境不匹配，排除。
3. 题肢③：题干指出要从他人的优点中汲取精华，对照他人缺点查找自身不足，实现自我提高，说明我们要学会欣赏他人的长处，和他人共同进步，该选项符合题意。
4. 题肢④：题干要求我们尊重身边的每一个人，本质就是要接纳他人的不同个性与处事风格，尊重他人的生活习惯，珍视他人的劳动付出，该选项符合题意。
综上，符合题意的是③④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
尊重他人，欣赏他人
【点评】
本题属于道德与法治的常见情境类选择题，设置了“本身表述正确但和题干无关”的干扰项，很容易误导学生错选，解题的核心技巧是坚持“题肢贴合题干主旨”的原则，不能看到知识点本身正确就直接选择，要判断选项内容是否和材料的核心指向对应。
【难度系数】
0.5

6. 一名男子将小轿车内的垃圾随手抛向车外,而站在一旁的环卫工人默默地将垃圾清理干净。该男子的行为 ()
①是不自尊、不自重的表现 ②是不尊重他人的表现 ③缺乏环保意识,会诱发自然灾害
④虽不符合道德要求,但也不必引以为戒

A.①④
B.①②
C.③④
D.②③

6.B

【分析】
这道题属于道德类的选择题，我们可以用逐一判断题肢正误的思路来解题：首先先明确题干里男子车窗抛物的行为性质，再逐个核对4个说法是否合理，把错误的说法排除后就能得到正确选项。首先先判断①，男子做出不文明的举动、不顾自身的公众形象，显然是不自尊不自重的；再看②，他乱扔垃圾平白增加了环卫工人的劳动量，是不尊重他人劳动、不尊重他人的表现；接下来看③，虽然他确实缺乏环保意识，但随手抛车内垃圾远达不到诱发自然灾害的程度，这个表述明显夸大后果，是错的；最后看④，这种不文明行为本身违反公德，我们必须引以为戒，所以“不必引以为戒”的说法完全错误。排除③④后就能确定正确选项了。
【解析】
我们逐一分析各个题肢：
1. 对于①：男子随手向车外抛垃圾，做出违背文明要求的行为，不在意自身的文明形象，是不自尊、不自重的表现，该表述正确。
2. 对于②：男子随意丢弃垃圾，额外增加了环卫工人的工作负担，是对环卫工人劳动的不尊重，本质属于不尊重他人的行为，该表述正确。
3. 对于③：该男子的行为确实体现出环保意识缺失，但车窗抛物的行为并不会直接诱发自然灾害，后半句对后果的描述严重夸大，该表述错误。
4. 对于④：该男子的行为既不符合社会公德，还可能引发道路交通安全隐患，必须引以为戒、自觉抵制，“不必引以为戒”的表述错误。
综上，①②表述正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
尊重他人，文明有礼
【点评】
本题是道法板块的基础常规题，解题核心是要准确把握不文明行为的性质，既不随意夸大行为的不良后果，也不能纵容违背公德的错误行为，很容易就能排除两个明显错误的说法选出正确答案。
【难度系数】
0.8

7. (漫画分析题)关于漫画《懂得尊重才能赢得尊重》,启示我们 ()


A.尊重是人际和谐的基础
B.善于发现他人的潜质和特长
C.道德是社会关系的基石
D.尊重他人就是尊重我们自己

7.D

【分析】
解题时首先要抓取漫画的核心信息：漫画呈现两人互相鞠躬致意的画面，搭配标题《懂得尊重才能赢得尊重》，核心指向尊重的双向属性——主动向他人释放尊重，才会收获他人对自己的尊重。接下来我们逐一比对选项：先直接排除和主题完全无关的选项，再筛选出最贴合题干核心逻辑的答案，注意部分选项本身表述正确但不符合漫画的核心指向，不能误选。
【解析】
我们对四个选项逐一辨析：
1. 选项A：“尊重是人际和谐的基础”本身表述无误，但漫画核心并没有侧重尊重对人际和谐的作用，没有呼应“付出尊重才能收获尊重”的核心逻辑，不符合题意。
2. 选项B：“善于发现他人的潜质和特长”属于学会欣赏他人的要求，和漫画表达的尊重的双向性主题完全无关，直接排除。
3. 选项C：“道德是社会关系的基石”本身表述无误，但题干漫画没有涉及道德作为社会关系基石的相关内容，完全偏离题意，排除。
4. 选项D：漫画标题点明“懂得尊重才能赢得尊重”，说明我们主动尊重他人，他人也会反过来回馈我们尊重，本质上尊重他人就是尊重我们自己，完全契合漫画的启示，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
尊重他人
【点评】
本题属于漫画类道德选择题，容易误选本身表述正确但偏离核心的A选项，解题时要紧扣漫画标题的提示信息，区分“表述正确”和“符合题意”的差异，就能快速排除干扰项选出正确答案。
【难度系数】
0.6