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1.课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能,为什么不直接进入正题,而要先引用高士其的诗句?
答案
1.把时间拟人化,一方面与主题照应;另一方面,通过引用,由生活时间引入地质时间,更切合读者实际生活,吸引读者。文题《时间的脚印》实际上是“从岩石上,可以看到时间的长短”的意思。
解析
【分析】
这道题考查说明文开篇引用内容的作用，解题时可以按三个思路逐层推导：第一，先分析引用的高士其诗句本身的特点，诗句将抽象的时间拟人化，刚好和本文“时间留下痕迹、岩石记录时间”的核心主题形成呼应；第二，再梳理行文逻辑的合理性，如果直接切入岩石记录地质时间的正题，普通读者对陌生的地质时间概念很难快速理解，从大众熟悉的日常感知的生活时间引入，过渡更自然，符合读者的认知规律；第三，最后从阅读体验层面考虑，生动的诗句开篇比平铺直叙直接入题更有吸引力，能快速勾起读者的阅读兴趣。
【解析】
① 内容层面：高士其的诗句把无形的抽象时间拟人化，赋予时间可以留下痕迹的特点，既和文题《时间的脚印》形成呼应，也暗合了“岩石能够记录时间流逝痕迹”的核心说明主题；
② 行文层面：跳过大众熟悉的生活时间直接讲解地质层面的时间记录，内容会过于晦涩难懂，先从日常感知的时间切入，再自然过渡到地质时间的说明，更贴合读者的实际认知，衔接顺滑不突兀；
③ 表达效果层面：以生动的科普诗句开篇，比直接切入枯燥的地质说明更富趣味性，能够有效吸引读者的阅读兴趣。
【答案】
把时间拟人化,一方面与主题照应;另一方面,通过引用,由生活时间引入地质时间,更切合读者实际生活,吸引读者。文题《时间的脚印》实际上是“从岩石上,可以看到时间的长短”的意思。
【知识点】
说明文首段作用；引用的表达效果
【点评】
本题是课文《时间的脚印》的经典赏析题，需要学生跳出“引用就是吸引读者”的空泛套话，结合文本的说明对象、行文逻辑具体分析开篇引用的作用，能够锻炼学生结合文本细节分析表达手法的能力。
【难度系数】
0.7
这道题考查说明文开篇引用内容的作用，解题时可以按三个思路逐层推导：第一，先分析引用的高士其诗句本身的特点，诗句将抽象的时间拟人化，刚好和本文“时间留下痕迹、岩石记录时间”的核心主题形成呼应；第二，再梳理行文逻辑的合理性，如果直接切入岩石记录地质时间的正题，普通读者对陌生的地质时间概念很难快速理解，从大众熟悉的日常感知的生活时间引入，过渡更自然，符合读者的认知规律；第三，最后从阅读体验层面考虑，生动的诗句开篇比平铺直叙直接入题更有吸引力，能快速勾起读者的阅读兴趣。
【解析】
① 内容层面：高士其的诗句把无形的抽象时间拟人化，赋予时间可以留下痕迹的特点，既和文题《时间的脚印》形成呼应，也暗合了“岩石能够记录时间流逝痕迹”的核心说明主题；
② 行文层面：跳过大众熟悉的生活时间直接讲解地质层面的时间记录，内容会过于晦涩难懂，先从日常感知的时间切入，再自然过渡到地质时间的说明，更贴合读者的实际认知，衔接顺滑不突兀；
③ 表达效果层面：以生动的科普诗句开篇，比直接切入枯燥的地质说明更富趣味性，能够有效吸引读者的阅读兴趣。
【答案】
把时间拟人化,一方面与主题照应;另一方面,通过引用,由生活时间引入地质时间,更切合读者实际生活,吸引读者。文题《时间的脚印》实际上是“从岩石上,可以看到时间的长短”的意思。
【知识点】
说明文首段作用；引用的表达效果
【点评】
本题是课文《时间的脚印》的经典赏析题，需要学生跳出“引用就是吸引读者”的空泛套话，结合文本的说明对象、行文逻辑具体分析开篇引用的作用，能够锻炼学生结合文本细节分析表达手法的能力。
【难度系数】
0.7
2.课文在说明岩石可以记录时间后,接着写了一段介绍北京故宫"铜壶滴漏"的内容,这样写是否偏离了主旨?为什么?
答案
2.没有偏离主旨,因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每1厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间,但岩石只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”,而“铜壶滴漏”则是其中的另外一种,二者相互补充,体现了说明文语言的准确性。
解析
【分析】
做这道题首先不能孤立看待介绍“铜壶滴漏”的段落，要先锚定全文的核心说明主旨再梳理逻辑。第一步先给出明确判断：该内容没有偏离主旨；第二步回忆本文核心是阐释“时间可以被不同载体记录”，前文刚说明岩石是大自然记录时间的重要载体，补充大众熟知的“铜壶滴漏”这个人类发明的计时事物，是为了说明记录时间的载体不止岩石这一种，二者形成互补，完全服务于“时间如何被记录”的核心说明目的，顺着这个逻辑就能梳理出完整的作答理由。
【解析】
首先明确结论：这样写并没有偏离主旨。
具体原因如下：
1. 本文的核心主旨是说明时间是如何被各类载体记录下来的，前文介绍岩石可以记录时间，只是说明大自然记录时间的其中一种重要方式，并非所有记录时间的途径。
2. 作者引入北京故宫的“铜壶滴漏”，是向读者介绍人类文明中另一种典型的记录时间的方式，和前文的岩石记录时间的内容形成互补，既让说明内容更全面完整，也用大众熟知的事物降低了理解门槛，印证了“记录时间的载体有很多种”的逻辑，完全服务于全文的说明主旨。
3. 这段内容的加入，也避免读者误以为只有岩石才能记录时间，体现出说明文说明表述的严谨性与准确性。
【答案】
没有偏离主旨,因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每1厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间,但岩石只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”,而“铜壶滴漏”则是其中的另外一种,二者相互补充,体现了说明文语言的准确性。
【知识点】
说明文主旨把握，说明文段作用分析
【点评】
本题考察说明文局部段落与全文主旨的关联理解，易错点是孤立看待局部内容，误以为本文只需要介绍岩石记录时间的相关内容，解题时要将段落放置到整体说明逻辑中分析，判断其是否服务于核心说明目的，就能准确得出结论。
【难度系数】
0.7
做这道题首先不能孤立看待介绍“铜壶滴漏”的段落，要先锚定全文的核心说明主旨再梳理逻辑。第一步先给出明确判断：该内容没有偏离主旨；第二步回忆本文核心是阐释“时间可以被不同载体记录”，前文刚说明岩石是大自然记录时间的重要载体，补充大众熟知的“铜壶滴漏”这个人类发明的计时事物，是为了说明记录时间的载体不止岩石这一种，二者形成互补，完全服务于“时间如何被记录”的核心说明目的，顺着这个逻辑就能梳理出完整的作答理由。
【解析】
首先明确结论：这样写并没有偏离主旨。
具体原因如下：
1. 本文的核心主旨是说明时间是如何被各类载体记录下来的，前文介绍岩石可以记录时间，只是说明大自然记录时间的其中一种重要方式，并非所有记录时间的途径。
2. 作者引入北京故宫的“铜壶滴漏”，是向读者介绍人类文明中另一种典型的记录时间的方式，和前文的岩石记录时间的内容形成互补，既让说明内容更全面完整，也用大众熟知的事物降低了理解门槛，印证了“记录时间的载体有很多种”的逻辑，完全服务于全文的说明主旨。
3. 这段内容的加入，也避免读者误以为只有岩石才能记录时间，体现出说明文说明表述的严谨性与准确性。
【答案】
没有偏离主旨,因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每1厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间,但岩石只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”,而“铜壶滴漏”则是其中的另外一种,二者相互补充,体现了说明文语言的准确性。
【知识点】
说明文主旨把握，说明文段作用分析
【点评】
本题考察说明文局部段落与全文主旨的关联理解，易错点是孤立看待局部内容，误以为本文只需要介绍岩石记录时间的相关内容，解题时要将段落放置到整体说明逻辑中分析，判断其是否服务于核心说明目的，就能准确得出结论。
【难度系数】
0.7
