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3.【经典作品】下列句子都选自安徒生的童话作品,其中没有运用修辞手法的一项是(4分) (
A.他的一双脚踩得那张马皮发出叽叽嘎嘎的声音来。
B.青蛙常常对他们唱歌:“咯,咯!呱,呱!”
C.地上的大山和森林,第一眼看来像加过工的田野。
D.店老板的脾气很坏,好像他全身长满了胡椒。
A
)A.他的一双脚踩得那张马皮发出叽叽嘎嘎的声音来。
B.青蛙常常对他们唱歌:“咯,咯!呱,呱!”
C.地上的大山和森林,第一眼看来像加过工的田野。
D.店老板的脾气很坏,好像他全身长满了胡椒。
答案
3.A
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要先明确常见修辞手法（如拟人、比喻等）的定义，再逐个分析选项：
1. 先看选项A：句子只是客观描述脚踩马皮发出声音的场景，没有将事物人格化，也没有用与本体有相似点的喻体来打比方，属于写实描述。
2. 选项B：把青蛙的叫声说成“唱歌”，赋予了青蛙人类的行为，运用了拟人的修辞手法。
3. 选项C：用“加过工的田野”来比喻“地上的大山和森林”，有本体、喻体和比喻词“像”，运用了比喻的修辞手法。
4. 选项D：用“全身长满了胡椒”来比喻店老板脾气坏的状态，形象表现出其脾气辛辣暴躁，运用了比喻的修辞手法。
通过逐一排查，就能确定没有运用修辞手法的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A项：仅客观描述脚踩马皮发出声音的情景，未使用任何修辞手法。
B项：将青蛙的叫声拟作人类的“唱歌”，赋予青蛙人的行为，运用了拟人修辞。
C项：把“大山和森林”比作“加过工的田野”，使用了比喻修辞。
D项：用“全身长满胡椒”比喻店老板坏脾气的辛辣感，运用了比喻修辞。
因此，没有运用修辞手法的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
修辞手法辨析、拟人修辞、比喻修辞
【点评】
本题考查对常见修辞手法的识别能力，需要结合语句语境，准确区分写实描述与修辞表达的差异，注重对拟人、比喻等基础修辞特征的理解与运用。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，我们需要先明确常见修辞手法（如拟人、比喻等）的定义，再逐个分析选项：
1. 先看选项A：句子只是客观描述脚踩马皮发出声音的场景，没有将事物人格化，也没有用与本体有相似点的喻体来打比方，属于写实描述。
2. 选项B：把青蛙的叫声说成“唱歌”，赋予了青蛙人类的行为，运用了拟人的修辞手法。
3. 选项C：用“加过工的田野”来比喻“地上的大山和森林”，有本体、喻体和比喻词“像”，运用了比喻的修辞手法。
4. 选项D：用“全身长满了胡椒”来比喻店老板脾气坏的状态，形象表现出其脾气辛辣暴躁，运用了比喻的修辞手法。
通过逐一排查，就能确定没有运用修辞手法的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A项：仅客观描述脚踩马皮发出声音的情景，未使用任何修辞手法。
B项：将青蛙的叫声拟作人类的“唱歌”，赋予青蛙人的行为，运用了拟人修辞。
C项：把“大山和森林”比作“加过工的田野”，使用了比喻修辞。
D项：用“全身长满胡椒”比喻店老板坏脾气的辛辣感，运用了比喻修辞。
因此，没有运用修辞手法的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
修辞手法辨析、拟人修辞、比喻修辞
【点评】
本题考查对常见修辞手法的识别能力，需要结合语句语境，准确区分写实描述与修辞表达的差异，注重对拟人、比喻等基础修辞特征的理解与运用。
【难度系数】
0.6
4.【人物评价】将下面短语分别填入文段横线处,最符合语境的一项是(4分) (
“安徒生”,这是一个多么奇妙的名字,它是亲切而又熟悉的,它唤起我们一种难以言说的柔情和向往,仿佛春日午后的阳光,仿佛母亲温柔的手,仿佛回到从前、,仿佛我们与它早已熟悉,又仿佛。
①回到大自然 ②照射在清新的绿枝上
③第一次相遇 ④抚过脸庞
A.①④③②
B.②④①③
C.④②①③
D.②④③①
B
)“安徒生”,这是一个多么奇妙的名字,它是亲切而又熟悉的,它唤起我们一种难以言说的柔情和向往,仿佛春日午后的阳光,仿佛母亲温柔的手,仿佛回到从前、,仿佛我们与它早已熟悉,又仿佛。
①回到大自然 ②照射在清新的绿枝上
③第一次相遇 ④抚过脸庞
A.①④③②
B.②④①③
C.④②①③
D.②④③①
答案
4.B
解析
【分析】
这道题考查语言的连贯性与语境搭配，解题时需抓住每个喻体的特点，找到与之匹配的短语：首先看“春日午后的阳光”，阳光的典型动作是“照射”，所以对应短语②；接着“母亲温柔的手”，手的动作是“抚过”，对应短语④；“回到从前”之后，承接的是更具体的回归场景，“回到大自然”（①）符合这种怀旧、质朴的氛围；最后“早已熟悉”与“第一次相遇”（③）形成转折，体现既熟悉又陌生的奇妙感觉，这样就能确定正确顺序。
【解析】
1. 第一空：“春日午后的阳光”与“照射在清新的绿枝上”（②）搭配，阳光的动作是照射，符合阳光的特性，衔接自然；
2. 第二空：“母亲温柔的手”与“抚过脸庞”（④）搭配，手的动作是抚过，贴合母亲温柔的形象；
3. 第三空：“回到从前”之后，承接“回到大自然”（①），进一步强化回归纯真、质朴场景的氛围；
4. 第四空：“早已熟悉”与“第一次相遇”（③）构成转折关系，体现出“安徒生”这个名字带来的既亲切又陌生的奇妙感受。
综上，正确顺序为②④①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
语境连贯、词语搭配
【点评】
本题侧重考查语言表达的连贯性，需要结合语境中喻体的特征，精准匹配对应的短语，解题关键在于抓住前后文的逻辑呼应与事物的特性，培养学生的语境感知能力与逻辑思维。
【难度系数】
0.7
这道题考查语言的连贯性与语境搭配，解题时需抓住每个喻体的特点，找到与之匹配的短语：首先看“春日午后的阳光”，阳光的典型动作是“照射”，所以对应短语②；接着“母亲温柔的手”，手的动作是“抚过”，对应短语④；“回到从前”之后，承接的是更具体的回归场景，“回到大自然”（①）符合这种怀旧、质朴的氛围；最后“早已熟悉”与“第一次相遇”（③）形成转折，体现既熟悉又陌生的奇妙感觉，这样就能确定正确顺序。
【解析】
1. 第一空：“春日午后的阳光”与“照射在清新的绿枝上”（②）搭配，阳光的动作是照射，符合阳光的特性，衔接自然；
2. 第二空：“母亲温柔的手”与“抚过脸庞”（④）搭配，手的动作是抚过，贴合母亲温柔的形象；
3. 第三空：“回到从前”之后，承接“回到大自然”（①），进一步强化回归纯真、质朴场景的氛围；
4. 第四空：“早已熟悉”与“第一次相遇”（③）构成转折关系，体现出“安徒生”这个名字带来的既亲切又陌生的奇妙感受。
综上，正确顺序为②④①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
语境连贯、词语搭配
【点评】
本题侧重考查语言表达的连贯性，需要结合语境中喻体的特征，精准匹配对应的短语，解题关键在于抓住前后文的逻辑呼应与事物的特性，培养学生的语境感知能力与逻辑思维。
【难度系数】
0.7
二、乔乔打算向校刊“童话部落”栏目投稿,请你帮她润色稿件内容。(7分)
1. 童话故事有优美的语言。抓住例句描写冬天的方法,照样子写一写童话中的“秋天”。(2分)
例:冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面就变成了大玻璃。红色的、黄色的叶子,都被冻在玻璃里了。
2. 童话故事有鲜明的人物。指出例句运用的人物描写方法,照样子写一写童话中的人物。(3分)
例:他轻轻地走下楼,静悄悄地打开前门,走进花园里。 (
3.新思维 创新运用 童话故事有丰富的想象。将下面的情节补充完整,体现童话的这一特点。(2分)
雨娃娃决定帮助这朵快要枯萎的玫瑰,
1. 童话故事有优美的语言。抓住例句描写冬天的方法,照样子写一写童话中的“秋天”。(2分)
例:冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面就变成了大玻璃。红色的、黄色的叶子,都被冻在玻璃里了。
2. 童话故事有鲜明的人物。指出例句运用的人物描写方法,照样子写一写童话中的人物。(3分)
例:他轻轻地走下楼,静悄悄地打开前门,走进花园里。 (
动作描写
)3.新思维 创新运用 童话故事有丰富的想象。将下面的情节补充完整,体现童话的这一特点。(2分)
雨娃娃决定帮助这朵快要枯萎的玫瑰,
他跳上窗台,让路过的夜莺叫来自己的朋友们,不一会儿,雨娃娃的朋友们乘着微风来了,噼啪噼啪,雨滴淌进干涸的玫瑰根部,玫瑰感激地说:"谢谢你们!"
答案
1.示例:秋天是个画家。他拿起水彩笔,把红色送给枫树,远远看上去好像一团火;把黄色送给银杏树,那满树的金黄十分美丽。
2.动作描写 示例:小美人鱼向水面游去,她把头探出海面,从未见过的世界展现在她眼前,小美人鱼激动地摆了摆尾巴。
3.示例:他跳上窗台,让路过的夜莺叫来自己的朋友们,不一会儿,雨娃娃的朋友们乘着微风来了,噼啪噼啪,雨滴淌进干涸的玫瑰根部,玫瑰感激地说:"谢谢你们!"
2.动作描写 示例:小美人鱼向水面游去,她把头探出海面,从未见过的世界展现在她眼前,小美人鱼激动地摆了摆尾巴。
3.示例:他跳上窗台,让路过的夜莺叫来自己的朋友们,不一会儿,雨娃娃的朋友们乘着微风来了,噼啪噼啪,雨滴淌进干涸的玫瑰根部,玫瑰感激地说:"谢谢你们!"
解析
【分析】
本题围绕童话创作的核心要素展开考查，分三个小题逐一突破：
1. 第1题：先拆解例句结构，例句将冬天拟人化为“魔术师”，先点明拟人化身份，再写该身份的动作，最后呈现动作带来的具体场景。写秋天时，需先给秋天赋予合适的拟人化职业身份，接着描写该身份的典型动作，最后具体展现秋天特有的景物变化，让语言充满童话美感。
2. 第2题：先判断例句描写方法，例句中“走下楼、打开前门、走进花园”是连续的动作细节，属于动作描写。仿写时，要选取童话人物，设计一组连贯动作，通过动作体现人物状态，凸显童话人物的鲜明特点。
3. 第3题：要体现童话的丰富想象，需将雨娃娃和玫瑰拟人化，不能仅写普通下雨，要加入童话式互动，比如雨娃娃召唤伙伴、与玫瑰对话等，让情节充满奇幻色彩。
【解析】
1. 仿写步骤：
① 赋予秋天拟人化职业身份：秋天是个画家；
② 描写该身份的动作：他拿起水彩笔；
③ 具体展现秋天景物变化：把红色送给枫树，远远看上去好像一团火；把黄色送给银杏树，那满树的金黄十分美丽。
示例：秋天是个画家。他拿起水彩笔,把红色送给枫树,远远看上去好像一团火;把黄色送给银杏树,那满树的金黄十分美丽。
2. 描写方法判断：例句中“走下楼、打开前门、走进花园”是连续动作细节，属于动作描写。
仿写步骤：
① 选取童话人物：小美人鱼；
② 设计连贯动作：向水面游去、把头探出海面、激动地摆了摆尾巴；
③ 补充场景：从未见过的世界展现在她眼前。
示例：小美人鱼向水面游去,她把头探出海面,从未见过的世界展现在她眼前,小美人鱼激动地摆了摆尾巴。
3. 情节补充：结合童话想象，将雨娃娃和玫瑰拟人化，加入互动情节：
雨娃娃跳上窗台，让路过的夜莺叫来自己的朋友们，不一会儿，雨娃娃的朋友们乘着微风来了，噼啪噼啪，雨滴淌进干涸的玫瑰根部，玫瑰感激地说:"谢谢你们!"
【答案】
1.示例:秋天是个画家。他拿起水彩笔,把红色送给枫树,远远看上去好像一团火;把黄色送给银杏树,那满树的金黄十分美丽。
2.动作描写 示例:小美人鱼向水面游去,她把头探出海面,从未见过的世界展现在她眼前,小美人鱼激动地摆了摆尾巴。
3.示例:他跳上窗台,让路过的夜莺叫来自己的朋友们,不一会儿,雨娃娃的朋友们乘着微风来了,噼啪噼啪,雨滴淌进干涸的玫瑰根部,玫瑰感激地说:"谢谢你们!"
【知识点】
仿写句子、动作描写、童话情节创作
【点评】
本题紧扣童话创作的核心特点，从语言仿写、人物描写、情节补充三个维度考查学生对童话的理解与创作能力，既要求掌握例句的写作方法，又鼓励发挥想象力，有助于提升学生的语言表达能力与童话创作素养。
【难度系数】
0.7
本题围绕童话创作的核心要素展开考查，分三个小题逐一突破：
1. 第1题：先拆解例句结构，例句将冬天拟人化为“魔术师”，先点明拟人化身份，再写该身份的动作，最后呈现动作带来的具体场景。写秋天时，需先给秋天赋予合适的拟人化职业身份，接着描写该身份的典型动作，最后具体展现秋天特有的景物变化，让语言充满童话美感。
2. 第2题：先判断例句描写方法，例句中“走下楼、打开前门、走进花园”是连续的动作细节，属于动作描写。仿写时，要选取童话人物，设计一组连贯动作，通过动作体现人物状态，凸显童话人物的鲜明特点。
3. 第3题：要体现童话的丰富想象，需将雨娃娃和玫瑰拟人化，不能仅写普通下雨，要加入童话式互动，比如雨娃娃召唤伙伴、与玫瑰对话等，让情节充满奇幻色彩。
【解析】
1. 仿写步骤：
① 赋予秋天拟人化职业身份：秋天是个画家；
② 描写该身份的动作：他拿起水彩笔；
③ 具体展现秋天景物变化：把红色送给枫树，远远看上去好像一团火；把黄色送给银杏树，那满树的金黄十分美丽。
示例：秋天是个画家。他拿起水彩笔,把红色送给枫树,远远看上去好像一团火;把黄色送给银杏树,那满树的金黄十分美丽。
2. 描写方法判断：例句中“走下楼、打开前门、走进花园”是连续动作细节，属于动作描写。
仿写步骤：
① 选取童话人物：小美人鱼；
② 设计连贯动作：向水面游去、把头探出海面、激动地摆了摆尾巴；
③ 补充场景：从未见过的世界展现在她眼前。
示例：小美人鱼向水面游去,她把头探出海面,从未见过的世界展现在她眼前,小美人鱼激动地摆了摆尾巴。
3. 情节补充：结合童话想象，将雨娃娃和玫瑰拟人化，加入互动情节：
雨娃娃跳上窗台，让路过的夜莺叫来自己的朋友们，不一会儿，雨娃娃的朋友们乘着微风来了，噼啪噼啪，雨滴淌进干涸的玫瑰根部，玫瑰感激地说:"谢谢你们!"
【答案】
1.示例:秋天是个画家。他拿起水彩笔,把红色送给枫树,远远看上去好像一团火;把黄色送给银杏树,那满树的金黄十分美丽。
2.动作描写 示例:小美人鱼向水面游去,她把头探出海面,从未见过的世界展现在她眼前,小美人鱼激动地摆了摆尾巴。
3.示例:他跳上窗台,让路过的夜莺叫来自己的朋友们,不一会儿,雨娃娃的朋友们乘着微风来了,噼啪噼啪,雨滴淌进干涸的玫瑰根部,玫瑰感激地说:"谢谢你们!"
【知识点】
仿写句子、动作描写、童话情节创作
【点评】
本题紧扣童话创作的核心特点，从语言仿写、人物描写、情节补充三个维度考查学生对童话的理解与创作能力，既要求掌握例句的写作方法，又鼓励发挥想象力，有助于提升学生的语言表达能力与童话创作素养。
【难度系数】
0.7
