一、某校开展“校园童话节”主题活动,木木向同学们介绍了作家安徒生。(25分)
1.【人物生平】阅读下面的介绍语,回答问题。(13分)
安徒生童年生活贫苦,以shòu ruò()的身躯扛起生活的重担,但他shǐ zhōng()怀有文学之梦。14岁凭着一股劲儿来到哥本哈根,留下无数奋斗的zōng jì()。他在童话的田野上撒下xìng fú()的种子,结出了fēng shuò()的果实。这就是安徒生——一个苦难中崛起的文学巨匠。
(1)下列对加点字“冲”的读音及意思理解正确的一项是(4分) ()
A. [chōng]向上钻 B. [chòng]对着,向
C. [chōng]快速向前闯 D. [chòng]猛烈
(2)根据拼音写词语,将介绍语补充完整。(5分)
(3)下列句子中破折号的用法和介绍语中不同的一项是(4分) ()
A. 这是一年的最后一夜——大年夜。
B. 我们终于攀登上了天游峰——武夷山第一险峰。
C. “那——怎么样才能到家呢?”张明问。
D. 她想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛里。

1.(1)D (2)瘦弱 始终 踪迹 幸福 丰硕 (3)C

【分析】
1. 第(1)题：先梳理多音字“冲”的两种读音及对应含义，“冲”读chōng时多表动作类含义，读chòng时多表状态类含义。结合“冲劲儿”的语境，指的是猛烈的劲头，由此判断读音和含义对应的选项。
2. 第(2)题：根据拼音和语境填写词语，需注意汉字的正确书写，避免形近字、同音字混淆，比如“踪”不要写成“综”，“硕”要注意笔画结构。
3. 第(3)题：先明确原文中破折号的用法是解释说明，再逐一分析选项中破折号的作用，区分解释说明与其他用法（如声音延长），找出用法不同的一项。
【解析】
1.(1) “冲劲儿”里的“冲”读chòng，意思是猛烈，对应选项D。A、C是“冲”读chōng时的含义，B选项的意思不符合“冲劲儿”的语境，故排除，选D。
(2) 根据拼音和语境提示，依次填写词语：shòu ruò（瘦弱）、shǐ zhōng（始终）、zōng jì（踪迹）、xìng fú（幸福）、fēng shuò（丰硕）。
(3) 原文破折号的作用是解释说明，用来补充说明安徒生的身份特点。A、B、D选项的破折号均为解释说明，C选项的破折号表示说话时声音的延长，与原文用法不同，故选C。
【答案】
1.(1)D (2)瘦弱 始终 踪迹 幸福 丰硕 (3)C
【知识点】
1. 多音字辨析
2. 字形书写
3. 标点符号用法
【点评】
本题围绕语文基础知识展开考查，涵盖多音字、字形书写和标点符号用法，侧重对学生基础积累和语境理解能力的考查，需学生平时注重字词和标点知识的积累巩固。
【难度系数】
0.7

2.【创作特点】下列依次填入横线处的词语,恰当的一项是(4分) ()
安徒生自己着生活的酸涩,却用文字一根根火柴来帮孩子们做梦。他用心中的太阳了自己,也了我们。

A.尝试 点亮 擦亮 温暖
B.尝试 擦亮 温暖 点亮
C.品尝 点亮 温暖 擦亮
D.品尝 擦亮 点亮 温暖

2.D

【分析】
这道题需要结合词语的语义、搭配习惯以及句子语境来逐一分析每个空的合适词语。首先看第一空，“生活的酸涩”是一种具象化的感受，“品尝”更能体现出对这种滋味的真切感受，“尝试”侧重试验做某事，不符合此处语境，可先排除A、B选项；接着看第二空，“火柴”的常用搭配是“擦亮”，“点亮”多用于灯光、蜡烛等事物，所以这里应选“擦亮”，排除C选项；最后验证第三、四空，“心中的太阳”先“点亮自己”，赋予自身力量与光明，再“温暖我们”，传递暖意，逻辑和搭配都十分合理，因此确定答案为D。
【解析】
1. 分析第一空：“生活的酸涩”是一种类似味觉的具象感受，“品尝”指仔细辨别、尝试滋味，与“酸涩”搭配贴合语境；“尝试”指试探性地做某事，无法体现对“酸涩”的真切体验，故排除A、B选项。
2. 分析第二空：“火柴”的常规搭配为“擦亮”，“点亮”一般用于可持续发光的灯具等事物，因此此处选“擦亮”，排除C选项。
3. 验证第三、四空：“心中的太阳”先“点亮自己”，实现自我精神层面的照亮，再“温暖我们”，向他人传递暖意，语义递进且搭配合理。综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
词语搭配、语境理解
【点评】
本题考查词语辨析与语境运用，解题关键在于把握词语的语义侧重点、与语境中事物的搭配习惯，同时要注意句子内部的逻辑递进关系，需要学生结合生活常识和语言积累进行判断。
【难度系数】
0.6