(二)2026年6月13日,是我国“文化和自然遗产日”。学校开展“保护非物质文化遗产”活动,请你参与。
1. 请你为本次活动设计一则公益宣传标语。
2. 为更好地了解和感受非物质文化遗产,同学们设计了一些活动,下列选项中均能达到目的的一项是 ()
①学习传统技艺 ②品尝传统美食 ③欣赏自然风光 ④体验传统民俗 ⑤讲述历史故事
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ③④⑤
3. 为提高同学们对非物质文化遗产的保护意识,活动小组决定模拟非物质文化遗产的申报流程。请你根据下图,介绍申报流程。要求表达简明、连贯、通顺。

1. 示例:弘扬文化遗产,构建文明世界。
2. C
3. 示例:申报非物质文化遗产,首先需要推荐非物质文化遗产项目及相应的传承人;接着对项目及传承人进行考察和筛选;随后,将申报报告书提交给上级部门;当申报报告书通过专家评审团的评审后会公示申报结果。

【分析】
1. 第1题：设计公益宣传标语，需紧扣“保护非物质文化遗产”的主题，语言要简洁凝练、有号召力，突出非遗的价值与保护的意义，可从传承、弘扬等角度入手构思。
2. 第2题：要判断哪些活动属于非物质文化遗产相关范畴。非物质文化遗产是各族人民世代相传的传统文化表现形式，自然风光属于自然景观，不属于非遗；普通历史故事也不属于非遗范畴，而传统技艺、传统美食、传统民俗都属于非遗的具体内容，据此排除含③⑤的选项即可得出答案。
3. 第3题：介绍申报流程需严格按照流程图的先后顺序，用连贯的语言依次说明每个环节，使用“首先、接着、随后、最后”这类连接词，让流程清晰明了，确保表达通顺、逻辑连贯。
【解析】
1. 第1题：围绕“保护非物质文化遗产”的核心，拟写具有宣传性的标语，示例“弘扬文化遗产,构建文明世界”既点明了弘扬非遗的行动，也体现了其对文明建设的意义，符合标语要求。
2. 第2题：逐一分析选项：
③欣赏自然风光属于自然领域，与非物质文化遗产无关；
⑤讲述历史故事未明确是非遗相关的传统故事，不属于非遗体验活动；
①学习传统技艺、②品尝传统美食、④体验传统民俗均属于非物质文化遗产的范畴，能帮助了解和感受非遗，因此选C。
3. 第3题：按照流程图的顺序梳理：首先进行非物质文化遗产项目及传承人推荐，接着对申报项目及传承人考察筛选，随后向上级部门提交申报报告书，再经专家评审团评审，最后公示结果，将这些环节用连贯的语言串联起来即可。
【答案】
1. 示例:弘扬文化遗产,构建文明世界。
2. C
3. 示例:申报非物质文化遗产,首先需要推荐非物质文化遗产项目及相应的传承人;接着对项目及传承人进行考察和筛选;随后,将申报报告书提交给上级部门;当申报报告书通过专家评审团的评审后会公示申报结果。
【知识点】
公益标语拟写、非遗知识认知、流程图信息转述
【点评】
本题以“保护非物质文化遗产”活动为载体，考查了语言表达、文化常识判断与信息整合能力，既贴近生活实际，又引导学生关注传统文化，增强非遗保护意识，综合性较强。
【难度系数】
0.6

(三)学校组织“传承革命精神·赓续红色血脉”研学活动,请你参与。
1.【策划活动】请你仿照示例,再策划两个活动。
(1)唱革命歌曲 (2) (3)
2.【补写对联】在革命烈士纪念馆内,同学们为革命烈士献上挽联。请你运用对联知识,为“功同日月先烈英名垂青史”选出下联。 ()
A. 青山绿水翠柏苍松慰英灵 B. 誉满山河英雄遗志展宏图
C. 赤胆吟高歌英灵含笑苍穹 D. 一腔热血浩气长存留寰宇
3.【赞美精神】文文想引用诗词或名言来赞美革命英烈的崇高精神。你认为下列句子中,哪句不太恰当? 请说明理由。
①了却君王天下事,赢得生前身后名。(辛弃疾)
②人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。(文天祥)
③保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣。(顾炎武)
不恰当的句子是(),理由是。

1. 示例:(2)讲红色故事 (3)观爱国影片
2. B
3. ① 这两句诗表现了诗人想替君主完成收复国家失地的大业,取得世代相传的美名;与革命英烈为民族大义而敢于牺牲的精神不符

【分析】
1. 策划活动题：首先观察示例“唱革命歌曲”的结构为“动词+红色主题相关的名词短语”，解题时需紧扣“传承革命精神·赓续红色血脉”的研学主题，构思同样结构的活动，比如讲述红色相关内容、观看爱国主题作品等。
2. 补写对联题：需遵循对联“对仗工整、词性相对、内容相关”的原则。先拆分上联结构：“功同日月”（主谓短语）、“先烈英名”（偏正短语）、“垂青史”（动宾短语），再逐一对比选项，找出结构和内容都匹配的下联。
3. 赞美精神题：要先理解每句诗词名言的含义，再结合革命英烈为民族大义、人民利益牺牲的崇高精神进行对比，判断哪句不符合这一精神内核。
【解析】
1. 策划活动：示例为动宾结构的红色主题活动，据此可策划如“讲红色故事”“观爱国影片”等活动，既符合结构要求，又贴合研学主题。
2. 补写对联：
上联“功同日月先烈英名垂青史”，各部分对应结构为：主谓短语+偏正短语+动宾短语。
选项A：“青山绿水翠柏苍松”是并列的景物短语，与“功同日月”主谓结构不匹配，排除；
选项B：“誉满山河”（主谓短语）对“功同日月”，“英雄遗志”（偏正短语）对“先烈英名”，“展宏图”（动宾短语）对“垂青史”，对仗工整且内容贴合英烈主题，当选；
选项C：“赤胆吟高歌”结构混乱，与上联结构不对应，排除；
选项D：“一腔热血”是偏正短语，与“功同日月”主谓结构不匹配，排除。
3. 赞美精神：
①句“了却君王天下事,赢得生前身后名”出自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，表达的是词人渴望替君主收复失地、建功立业的个人抱负；而革命英烈是为民族解放、人民利益不惜牺牲的，并非为君主追求功名，因此该句不恰当。
②句体现舍生取义的爱国牺牲精神，③句体现天下兴亡匹夫有责的担当精神，均符合革命英烈的崇高精神。
【答案】
1. 示例:(2)讲红色故事 (3)观爱国影片
2. B
3. ① 这两句诗表现了诗人想替君主完成收复国家失地的大业,取得世代相传的美名;与革命英烈为民族大义而敢于牺牲的精神不符
【知识点】
活动策划、对联知识、诗词名句理解
【点评】
本题围绕红色研学主题展开，综合考查学生的语言运用能力、传统文化素养及对革命精神的理解，既引导学生传承红色精神，又提升了学生的语文综合能力。
【难度系数】
0.6