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(四)“笑一笑,十年少”,笑话给我们的生活带来了许多的快乐。请你按要求回答问题。
1. 五年级(1)班要推荐一位同学参加班级讲笑话大赛,下面最适合参赛的同学是 (
A. 乔乔:讲的笑话虽然有不文明用语,但逗得大家哈哈大笑。
B. 木木:给大家背诵了一段经典笑话。
C. 雯雯:讲笑话时,模拟笑话中人物的动作和神态,吸引了大家的注意力。
D. 轩轩:笑话内容生动有趣,口头禅虽然很多,但不影响大家发笑。
2. 班级讲笑话大赛开始了,请你帮主持人写一段开场白。
3. 请你分享一则你积累的或你创作的笑话。
1. 五年级(1)班要推荐一位同学参加班级讲笑话大赛,下面最适合参赛的同学是 (
C
)A. 乔乔:讲的笑话虽然有不文明用语,但逗得大家哈哈大笑。
B. 木木:给大家背诵了一段经典笑话。
C. 雯雯:讲笑话时,模拟笑话中人物的动作和神态,吸引了大家的注意力。
D. 轩轩:笑话内容生动有趣,口头禅虽然很多,但不影响大家发笑。
2. 班级讲笑话大赛开始了,请你帮主持人写一段开场白。
笑话是人类智慧的结晶,蕴含着深刻的哲理;笑话是一门能引人发笑的艺术,富有强烈的喜剧效果。欢声一片,笑语连连。美好的心情总是从微笑开始的,现在就请大家开怀大笑,一起享受笑话带来的乐趣吧!
3. 请你分享一则你积累的或你创作的笑话。
一只蚂蚁在路上看见一头大象,于是蚂蚁钻进土里,只把一条腿露在外面。同伴看见他的行为,不解地问:"你为什么要把腿露在外面?"这只蚂蚁说:"嘘!别出声,我绊他一跤!"
答案
1. C
2. 示例:笑话是人类智慧的结晶,蕴含着深刻的哲理;笑话是一门能引人发笑的艺术,富有强烈的喜剧效果。欢声一片,笑语连连。美好的心情总是从微笑开始的,现在就请大家开怀大笑,一起享受笑话带来的乐趣吧!
3. 示例:一只蚂蚁在路上看见一头大象,于是蚂蚁钻进土里,只把一条腿露在外面。同伴看见他的行为,不解地问:"你为什么要把腿露在外面?"这只蚂蚁说:"嘘!别出声,我绊他一跤!"
2. 示例:笑话是人类智慧的结晶,蕴含着深刻的哲理;笑话是一门能引人发笑的艺术,富有强烈的喜剧效果。欢声一片,笑语连连。美好的心情总是从微笑开始的,现在就请大家开怀大笑,一起享受笑话带来的乐趣吧!
3. 示例:一只蚂蚁在路上看见一头大象,于是蚂蚁钻进土里,只把一条腿露在外面。同伴看见他的行为,不解地问:"你为什么要把腿露在外面?"这只蚂蚁说:"嘘!别出声,我绊他一跤!"
解析
【分析】
1. 第一题需从讲笑话的文明性、表现力、表达效果等维度判断参赛人选：
A选项笑话含不文明用语，违背文明表达原则，会传递不良影响，不适合参赛；
B选项仅背诵经典笑话，缺乏现场表现力，无法充分调动观众兴趣，感染力不足；
C选项讲笑话时模拟人物动作神态，能增强趣味性与现场感染力，更易吸引观众，符合参赛要求；
D选项口头禅过多，会干扰笑话的流畅表达，影响观众聆听体验，不适合参赛。
2. 第二题撰写开场白，需先点明笑话的价值，营造轻松欢乐的氛围，再自然引出比赛，调动大家的参与热情。
3. 第三题分享笑话，要选择或创作内容健康、有清晰笑点的笑话，可利用反差感等方式制造喜剧效果，让听众轻松感受到乐趣。
【解析】
1. 选项逐一分析：
A：笑话包含不文明用语，不符合文明参赛的基本准则，予以排除；
B：仅机械背诵笑话，没有结合现场的演绎表现力，难以吸引观众注意力，予以排除；
C：通过模拟人物动作神态强化现场表现力，能更好地传递笑话的趣味性，适合参赛；
D：口头禅过多会破坏笑话表达的流畅性，影响聆听体验，予以排除。因此选择C。
2. 开场白示例：先阐述笑话的深层价值（智慧结晶、喜剧艺术），再用欢快的语句烘托现场氛围，最后自然过渡到比赛，引导大家沉浸在笑话的乐趣中，符合开场白的功能要求。
3. 笑话示例：借助蚂蚁与大象的体型巨大反差，设计“蚂蚁绊大象”的搞笑情节，反差感强烈，笑点清晰，符合笑话的趣味性标准。
【答案】
1. C
2. 示例:笑话是人类智慧的结晶,蕴含着深刻的哲理;笑话是一门能引人发笑的艺术,富有强烈的喜剧效果。欢声一片,笑语连连。美好的心情总是从微笑开始的,现在就请大家开怀大笑,一起享受笑话带来的乐趣吧!
3. 示例:一只蚂蚁在路上看见一头大象,于是蚂蚁钻进土里,只把一条腿露在外面。同伴看见他的行为,不解地问:"你为什么要把腿露在外面?"这只蚂蚁说:"嘘!别出声,我绊他一跤!"
【知识点】
口语表达技巧、开场白撰写、笑话创作分享
【点评】
本题紧密结合校园生活场景，考查学生对口语表达规范的理解、开场白的撰写能力以及笑话的鉴赏与创作能力，既贴近学生日常，又能有效提升学生的语言实践能力与审美趣味。
【难度系数】
0.7
1. 第一题需从讲笑话的文明性、表现力、表达效果等维度判断参赛人选：
A选项笑话含不文明用语，违背文明表达原则，会传递不良影响，不适合参赛；
B选项仅背诵经典笑话，缺乏现场表现力，无法充分调动观众兴趣，感染力不足；
C选项讲笑话时模拟人物动作神态，能增强趣味性与现场感染力，更易吸引观众，符合参赛要求；
D选项口头禅过多，会干扰笑话的流畅表达，影响观众聆听体验，不适合参赛。
2. 第二题撰写开场白，需先点明笑话的价值，营造轻松欢乐的氛围，再自然引出比赛，调动大家的参与热情。
3. 第三题分享笑话，要选择或创作内容健康、有清晰笑点的笑话，可利用反差感等方式制造喜剧效果，让听众轻松感受到乐趣。
【解析】
1. 选项逐一分析：
A：笑话包含不文明用语，不符合文明参赛的基本准则，予以排除；
B：仅机械背诵笑话，没有结合现场的演绎表现力，难以吸引观众注意力，予以排除；
C：通过模拟人物动作神态强化现场表现力，能更好地传递笑话的趣味性，适合参赛；
D：口头禅过多会破坏笑话表达的流畅性，影响聆听体验，予以排除。因此选择C。
2. 开场白示例：先阐述笑话的深层价值（智慧结晶、喜剧艺术），再用欢快的语句烘托现场氛围，最后自然过渡到比赛，引导大家沉浸在笑话的乐趣中，符合开场白的功能要求。
3. 笑话示例：借助蚂蚁与大象的体型巨大反差，设计“蚂蚁绊大象”的搞笑情节，反差感强烈，笑点清晰，符合笑话的趣味性标准。
【答案】
1. C
2. 示例:笑话是人类智慧的结晶,蕴含着深刻的哲理;笑话是一门能引人发笑的艺术,富有强烈的喜剧效果。欢声一片,笑语连连。美好的心情总是从微笑开始的,现在就请大家开怀大笑,一起享受笑话带来的乐趣吧!
3. 示例:一只蚂蚁在路上看见一头大象,于是蚂蚁钻进土里,只把一条腿露在外面。同伴看见他的行为,不解地问:"你为什么要把腿露在外面?"这只蚂蚁说:"嘘!别出声,我绊他一跤!"
【知识点】
口语表达技巧、开场白撰写、笑话创作分享
【点评】
本题紧密结合校园生活场景，考查学生对口语表达规范的理解、开场白的撰写能力以及笑话的鉴赏与创作能力，既贴近学生日常，又能有效提升学生的语言实践能力与审美趣味。
【难度系数】
0.7
二、综合性学习。
(一)在“遨游汉字王国”的综合性学习中,五年级(1)班的同学们针对宣传标语、广告牌和店铺招牌中的错别字现象进行了调查,请你阅读并回答问题。
1.【完善调查报告】请你按要求把调查报告中的研究方法和研究结论补充完整。
2. 【提出合理建议】请你针对这些现象,提出几点建议。
3.【谈谈你的体会】通过这次活动,你一定深深地体会到,汉字是我们的祖先留给我们的一笔丰富宝贵的历史文化遗产了吧,那么,谈谈你对珍爱汉字的体会吧。
(一)在“遨游汉字王国”的综合性学习中,五年级(1)班的同学们针对宣传标语、广告牌和店铺招牌中的错别字现象进行了调查,请你阅读并回答问题。
1.【完善调查报告】请你按要求把调查报告中的研究方法和研究结论补充完整。
2. 【提出合理建议】请你针对这些现象,提出几点建议。
示例:①要脚踏实地,认认真真写好每一个字,不要写错别字。②遇到不会写的字要查字典,不要误写误用汉字。③遇到错别字要及时纠正,不要错上加错。
3.【谈谈你的体会】通过这次活动,你一定深深地体会到,汉字是我们的祖先留给我们的一笔丰富宝贵的历史文化遗产了吧,那么,谈谈你对珍爱汉字的体会吧。
示例:我们要珍爱汉字。如果我们连自己国家的
文字都无法正确使用,我们又该如何学习其他的东西呢?因此,我们必须要正确使用汉字,更要尽量减少公共场所的错别字。
文字都无法正确使用,我们又该如何学习其他的东西呢?因此,我们必须要正确使用汉字,更要尽量减少公共场所的错别字。
答案
1. 实地考察、发放问卷 ①在广告中存在大量的错别字。 ②错别字多为运用了原字的同音、谐音。
2. 示例:①要脚踏实地,认认真真写好每一个字,不要写错别字。②遇到不会写的字要查字典,不要误写误用汉字。③遇到错别字要及时纠正,不要错上加错。
3. 示例:我们要珍爱汉字。如果我们连自己国家的
文字都无法正确使用,我们又该如何学习其他的东西呢?因此,我们必须要正确使用汉字,更要尽量减少公共场所的错别字。
2. 示例:①要脚踏实地,认认真真写好每一个字,不要写错别字。②遇到不会写的字要查字典,不要误写误用汉字。③遇到错别字要及时纠正,不要错上加错。
3. 示例:我们要珍爱汉字。如果我们连自己国家的
文字都无法正确使用,我们又该如何学习其他的东西呢?因此,我们必须要正确使用汉字,更要尽量减少公共场所的错别字。
解析
【分析】
首先来看完善调查报告的部分：
1. 思考研究方法：要调查生活中的错别字现象，我们可以采用实地考察的方式，直接去大街小巷观察宣传标语、广告牌和店铺招牌；也可以发放问卷，收集人们对这类错别字现象的观察和看法，这两种都是适合的调查方法。
2. 推导研究结论：先看资料整理里的内容，宣传标语、广告牌、店铺招牌都存在错别字，能得出“广告类载体中存在大量错别字”的结论；再分析这些错别字的特点，比如“严力”对应“严厉”、“百衣百顺”对应“百依百顺”，都是用了同音或谐音字替换原字，所以第二个结论是错别字多为运用原字的同音、谐音。
对于提建议，要从不同角度出发：比如书写者要认真写汉字，不会的查字典；看到错别字的人要及时纠正，避免错误传播。
谈体会时，要紧扣“珍爱汉字”的主题，结合汉字的文化价值，说明正确使用汉字的重要性，比如汉字是文化遗产，我们要规范使用，减少公共场所的错别字。
【解析】
1. 补充研究方法：调查生活中的错别字，常用的有效方法有实地考察（直接观察各类宣传载体上的文字）、发放问卷（收集大众对该现象的反馈），这两种方法能全面收集相关信息。
补充研究结论：①从资料整理的三类错别字案例可以看出，宣传标语、广告牌、店铺招牌这类广告类载体中存在大量错别字；②分析具体错别字，如“严力”“百衣百顺”等，都是用同音或谐音字替代正确汉字，所以得出错别字多为运用原字的同音、谐音的结论。
2. 提出建议：从书写规范、纠错意识等角度提出，比如书写时认真严谨，遇生僻字查字典；发现错别字及时提醒纠正，维护汉字的规范使用。
3. 谈体会：围绕汉字的文化价值展开，说明珍爱汉字、正确使用汉字是传承文化的基础，强调减少公共场所错别字的重要性。
【答案】
1. 实地考察、发放问卷
①在广告类载体中存在大量的错别字。
②错别字多为运用了原字的同音、谐音。
2. 示例:①要脚踏实地,认认真真写好每一个字,不要写错别字。②遇到不会写的字要查字典,不要误写误用汉字。③遇到错别字要及时纠正,不要错上加错。
3. 示例:我们要珍爱汉字。如果我们连自己国家的文字都无法正确使用,我们又该如何学习其他的东西呢?因此,我们必须要正确使用汉字,更要尽量减少公共场所的错别字。
【知识点】
综合性学习、汉字规范使用、调查报告撰写
【点评】
本题结合生活中的汉字现象，考查学生的综合实践能力与对汉字规范使用的重视程度，引导学生关注生活中的汉字文化，培养传承和保护汉字的意识，同时提升学生撰写调查报告、提出合理建议的能力。
【难度系数】
0.7
首先来看完善调查报告的部分：
1. 思考研究方法：要调查生活中的错别字现象，我们可以采用实地考察的方式，直接去大街小巷观察宣传标语、广告牌和店铺招牌；也可以发放问卷，收集人们对这类错别字现象的观察和看法，这两种都是适合的调查方法。
2. 推导研究结论：先看资料整理里的内容，宣传标语、广告牌、店铺招牌都存在错别字，能得出“广告类载体中存在大量错别字”的结论；再分析这些错别字的特点，比如“严力”对应“严厉”、“百衣百顺”对应“百依百顺”，都是用了同音或谐音字替换原字，所以第二个结论是错别字多为运用原字的同音、谐音。
对于提建议，要从不同角度出发：比如书写者要认真写汉字，不会的查字典；看到错别字的人要及时纠正，避免错误传播。
谈体会时，要紧扣“珍爱汉字”的主题，结合汉字的文化价值，说明正确使用汉字的重要性，比如汉字是文化遗产，我们要规范使用，减少公共场所的错别字。
【解析】
1. 补充研究方法：调查生活中的错别字，常用的有效方法有实地考察（直接观察各类宣传载体上的文字）、发放问卷（收集大众对该现象的反馈），这两种方法能全面收集相关信息。
补充研究结论：①从资料整理的三类错别字案例可以看出，宣传标语、广告牌、店铺招牌这类广告类载体中存在大量错别字；②分析具体错别字，如“严力”“百衣百顺”等，都是用同音或谐音字替代正确汉字，所以得出错别字多为运用原字的同音、谐音的结论。
2. 提出建议：从书写规范、纠错意识等角度提出，比如书写时认真严谨，遇生僻字查字典；发现错别字及时提醒纠正，维护汉字的规范使用。
3. 谈体会：围绕汉字的文化价值展开，说明珍爱汉字、正确使用汉字是传承文化的基础，强调减少公共场所错别字的重要性。
【答案】
1. 实地考察、发放问卷
①在广告类载体中存在大量的错别字。
②错别字多为运用了原字的同音、谐音。
2. 示例:①要脚踏实地,认认真真写好每一个字,不要写错别字。②遇到不会写的字要查字典,不要误写误用汉字。③遇到错别字要及时纠正,不要错上加错。
3. 示例:我们要珍爱汉字。如果我们连自己国家的文字都无法正确使用,我们又该如何学习其他的东西呢?因此,我们必须要正确使用汉字,更要尽量减少公共场所的错别字。
【知识点】
综合性学习、汉字规范使用、调查报告撰写
【点评】
本题结合生活中的汉字现象，考查学生的综合实践能力与对汉字规范使用的重视程度，引导学生关注生活中的汉字文化，培养传承和保护汉字的意识，同时提升学生撰写调查报告、提出合理建议的能力。
【难度系数】
0.7
