一、从方框中选择合适的单词或短语并用其适当形式填空(有一个多余)。
take care of sick people be they ask play
1. I want a teacher in the future.
2. — What do you often do after class?
— I often help after class.
3. My teacher me about my dream now.
4. My mother usually my little sister at home.
5. — Look at the tall man. Do you know his job?
— Yes. He's a football .

1. to be 2. them 3. is asking 4. takes care of 5. player

【分析】
首先先梳理题干给出的所有备选词汇/短语：take care of、sick people、be、they、ask、play，明确题干说明有1个多余项。接下来逐句分析：
1. 先找每句的提示信息，第一句看到动词want，回忆固定搭配want to do sth.，句意为未来成为老师，对应选be动词，直接变形即可；
2. 第二句动词help后需要接宾语，主格they要转换为宾格才能作宾语，符合“课后帮忙他们”的语义；
3. 第三句看到时间标志now，立刻判断要用现在进行时，结合主语是第三人称单数，调整be动词和动词形式即可；
4. 第四句看到频度副词usually，判断是一般现在时，主语是第三人称单数，结合“照顾妹妹”的语义选take care of，变为三单形式；
5. 第五句要表达足球相关的职业，把动词play变为表示身份的名词player即可，最后验证剩下的sick people是多余项，符合题干要求。
【解析】
1. 固定搭配want to do sth. 意为“想要做某事”，此处表达“未来成为一名老师”，to后接be动词原形，因此填to be。
2. 及物动词help后面需要接人称代词宾格作宾语，主格they对应的宾格形式是them，语义通顺，因此填them。
3. 句中时间状语now提示句子使用现在进行时，结构为“主语+am/is/are+动词现在分词”，主语My teacher是第三人称单数，be动词用is，ask的现在分词为asking，组合后填is asking。
4. 频度副词usually提示句子为一般现在时，主语My mother是第三人称单数，谓语动词要变为三单形式，短语take care of意为“照顾”，符合“妈妈在家照顾妹妹”的语义，三单形式为takes care of，因此填takes care of。
5. 此处要表达职业“足球运动员”，动词play对应的职业名词是player，空前有不定冠词a，用单数形式即可，因此填player。
【答案】
1. to be 2. them 3. is asking 4. takes care of 5. player
【知识点】
固定搭配，现在进行时，词形转换
【点评】
本题是初中低年级基础选词填空题，核心考查常用动词搭配、时态辨析和基础词形变换能力，解题时优先抓住每句的时间提示词判断时态，再结合句子所需的成分对备选词做合理变形，最后核对剩余的多余词是否符合题干设定，就能轻松得到正确结果。
【难度系数】
0.7

二、单项选择。
() 1.A lot of children don't their teeth. They often have a toothache.

A.care about
B.take care
C.cares for
D.look at

1. A

【分析】
首先通读题干理解大意：很多孩子不______自己的牙齿，他们经常牙疼。第一步先从语法规则入手，句中已经出现助动词don't，后面必须接动词原形，先排除形式不符合要求的选项；第二步辨析剩余选项的含义和搭配规则，结合“经常牙疼”的语境逻辑，筛选出正确答案。首先C选项是动词第三人称单数形式，直接排除；B选项是不及物短语不能直接接宾语，D选项语义不符合语境，最终就能确定正确选项。
【解析】
1. 语法排查：该句是一般现在时的否定句，助动词don't后需要接动词原形，C选项cares是动词第三人称单数形式，不符合语法要求，直接排除。
2. 选项辨析：
A. care about：意为“关心、爱护”，属于及物短语，后面可以直接接宾语，代入句中表示“很多孩子不爱护自己的牙齿”，语义通顺，完全符合后文“经常牙疼”的逻辑。
B. take care：意为“小心、留意”，是不及物短语，后面接宾语时必须搭配介词of，构成take care of结构，本题空后直接是宾语their teeth，用法错误，排除。
D. look at：意为“看向”，代入句中语义和“经常牙疼”的语境完全不匹配，逻辑不通，排除。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】动词短语辨析；一般现在时否定结构
【点评】本题是英语基础短语考察题，易错点是混淆take care和take care of的用法差异，同学们做题时不能只记短语含义，还要留意短语的搭配规则，结合语境验证就能轻松避开陷阱。
【难度系数】0.7

() 2.That woman is a . Look! She is playing at the concert.

A.player
B.writer
C.pianist
D.dentist

2. C

【分析】
这道题是词义辨析类的单选题，解题时首先要提取题干给出的关键场景线索：后半句提到“她正在音乐会上演奏”，说明空缺处的职业必须和音乐会演奏的行为匹配。接下来逐一辨析四个选项的词义，把不符合音乐会演奏场景的选项逐一排除，剩下的匹配度最高的就是正确答案。
【解析】
第一步：翻译题干明确语境，句意为“那位女士是一名______。看！她正在音乐会上演奏。”
第二步：逐一辨析选项含义：
A. player 意为运动员、选手，不符合音乐会演奏的场景；
B. writer 意为作家，和音乐会演奏的行为无关；
C. pianist 意为钢琴家，属于在音乐会上进行演奏的职业，完全符合语境；
D. dentist 意为牙医，和题干给出的场景完全不相关。
综上，只有C选项符合题意。
【答案】
C
【知识点】
名词词义辨析，语境理解
【点评】
本题属于基础的词汇应用题，核心考点是结合上下文场景匹配对应的职业名词，只要掌握四个选项单词的含义，抓住题干后半句的提示信息就可以快速选出正确答案，适合巩固基础名词词汇的实际使用。
【难度系数】
0.8

() 3.— What do you want to ?
— I want to in the World Cup.

A.be; playing
B.do; play
C.doing; play
D.be; play

3. B

【分析】
这道题可以分两步梳理思路：首先回忆want的基础用法，want后面的to是动词不定式符号，后面必须接动词原形，先直接排除不符合动词形式要求的选项；之后结合问答的语境，区分want to be和want to do的表意差异，匹配答句的动作指向，就能快速锁定正确答案。第一步先筛形式：两个空都放在want to之后，都要求接动词原形，直接排除带非原形动词的错误选项；第二步看语义，答句描述的是要在世界杯完成的具体动作，不是要成为某种身份，因此第一个空选do就可以确定正确选项。
【解析】
1. 首先明确核心语法规则：want的固定结构为want to do sth.，此处的to是动词不定式的标志，后面必须接动词原形。据此可以直接排除形式错误的A选项（第二个空为playing，不符合动词原形要求）和C选项（第一个空为doing，不符合动词原形要求）。
2. 接下来辨析剩余选项的语义差异：What do you want to be 通常用于询问对方想要成为什么身份/职业，而本题答句表述的是“想要在世界杯中参赛”的具体动作，因此问句的第一个空要填do，询问对方想要做什么，由此排除D选项。
3. 验证B选项：两个空分别填入do和play，完全符合want to do的结构要求，对话语义通顺合理。
【答案】
B
【知识点】
want的固定搭配，动词不定式，情景问答
【点评】
本题是初中英语入门阶段的高频基础题，考点清晰明确，既考察学生对want后接不定式这一基础搭配的记忆，也引导学生区分to be和to do的不同表意场景，只要牢记不定式后接动词原形的规则，结合答句的动作指向就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8

() 4.— Is your father a ?
— No, he is a .

A.drive; cook
B.driver; cooker
C.drive; cooker
D.driver; cook

4. D

【分析】
首先拿到这道题，先观察句子结构，两个空前面都有不定冠词a，说明两个空都需要填入表示职业的可数名词单数。第一步先判断第一个空：句中询问的是对方爸爸的职业，drive是动词，意为“驾驶”，它对应的表示“司机”的职业名词是driver，因此第一空只能填driver，直接排除第一空是drive的A、C选项。接下来判断第二个空，剩余B、D选项，需要辨析cook和cooker的词义：要表达“厨师”这个职业，对应的名词是cook，而cooker的意思是炊具、炉灶，不属于职业身份，因此第二空要填cook，排除错误选项B，最终得到正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：空格前有不定冠词a，需要填入表示职业的可数名词单数，drive是动词“驾驶”，不符合要求，其对应的职业名词driver意为“司机”，符合句意，因此排除第一空为drive的A选项和C选项。
2. 分析第二空：剩余B、D选项中，cook作名词意为“厨师”，是正确的职业表述；cooker意为“炊具、炉灶”，指代物品，不符合此处介绍职业的语境，因此排除B选项。
最终确定正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
职业名词辨析；不定冠词用法
【点评】
本题的核心易错点是很多同学会想当然地套用“动词+er表职业”的规则，误把cooker当成“厨师”，实际上-er后缀在这里指代的是物品，平时记忆职业名词时要注意区分特殊变化的词汇，不要盲目套用通用规则。
【难度系数】
0.6

() 5.“I want to walk on Mars, and look at all the stars!”句子中有处连读。

A.0
B.1
C.2
D.3

5. D

【分析】
这道题的核心解题思路是先明确英语连读的基础判定规则，再逐对排查句子里符合连读条件的相邻单词，统计数量得到结果。首先要回忆最常见的连读规则：当两个相邻单词中，前一个单词的发音以辅音音素结尾，后一个单词的发音以元音音素开头，且两个单词之间没有意群停顿的时候，就可以发生连读，我们只需要按这个规则逐一核对句子里的相邻词汇，就能数出连读的总数量。
【解析】
首先明确本题涉及的连读判定规则：最常用的辅元连读，即前词末尾为辅音音素、后词开头为元音音素，且无意群停顿即可连读。我们逐对排查句子相邻词汇：
1. 第一处：walk on，walk发音为/wɔːk/，末尾为辅音/k/，on发音为/ɒn/，开头为元音/ɒ/，符合连读条件；
2. 第二处：look at，look发音为/lʊk/，末尾为辅音/k/，at发音为/æt/，开头为元音/æ/，符合连读条件；
3. 第三处：at all，at发音为/æt/，末尾为辅音/t/，all发音为/ɔːl/，开头为元音/ɔː/，符合连读条件。
句中逗号前后存在意群停顿，Mars和and之间不满足连读条件，其余相邻词汇也不符合连读要求，总共有3处连读。
【答案】
D
【知识点】
英语辅元连读
【点评】
本题是英语语音板块的基础题型，考察学生对最核心的连读规则的掌握程度，只要牢记辅元连读的判定逻辑，逐词核对相邻单词的首尾音素就能准确统计出连读数量，难度较低，适合巩固语音基础知识点。
【难度系数】
0.6

() 6.“I'm a little boy. I want to be a writer or a pianist. So I will work hard.”句中四个单词画线部分读音与其他三个不同的是“”。

A.little
B.writer
C.pianist
D.will

6. B

【分析】
这是一道英语语音辨析题，解题思路非常清晰：首先明确本题考察的是元音字母i的发音规则，我们只需要逐个标注出四个选项单词中划线字母i的音标，再将四个发音进行比对，找出唯一和其余三个发音不同的选项即可。
【解析】
我们逐个分析每个选项划线部分的发音：
1. 选项A：little 单词音标为 /ˈlɪtl/，划线字母i的发音为 /ɪ/；
2. 选项B：writer 单词音标为 /ˈraɪtə(r)/，划线字母i的发音为 /aɪ/；
3. 选项C：pianist 单词音标为 /ˈpɪənɪst/，划线字母i的发音为 /ɪ/；
4. 选项D：will 单词音标为 /wɪl/，划线字母i的发音为 /ɪ/。
对比可知，只有B选项划线部分发音为/aɪ/，其余三个选项划线部分发音都为/ɪ/，因此发音和其他三个不同的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
元音字母i发音规则；英语语音辨析
【点评】
本题属于初中英语基础辨音题型，核心考察学生对元音字母i常见发音的区分能力，只要掌握重读闭音节中i常发短元音/ɪ/、重读开音节中i常发字母本音/aɪ/的基础规则，就能快速判断出答案，需要注意不要误记pianist的发音，避免错选。
【难度系数】
0.8

三、(苏州吴江区)从方框中选择合适的选项完成对话(有一项多余)。
Sarah: John, look at my photos of National Day.
John: How beautiful! Look! You rode a horse. 1.
Sarah: I went to Xinjiang.
John: Wow! It's a wonderful place. 2.
Sarah: I went there by plane.
John: 3.
Sarah: No. I went there with my uncle.
John: 4.
Sarah: I rode a horse, ate sweet grapes and went camping.
John: 5. I think you had a happy holiday.
Sarah: Yes. I enjoyed this trip very much.
A. What did you do there?
B. How did you go there?
C. Sounds great!
D. Where did you go?
E. What happened?
F. Did you go there with your parents?

1. D 2. B 3. F 4. A 5. C

【分析】
做这类补全对话题，第一步先通读完整对话，明确对话核心是围绕Sarah的国庆假期旅行展开交流的。接下来我们可以采用“根据答句反推问句”的思路逐个解题：
1. 先看第1空的答句是“I went to Xinjiang”，回答的是地点，说明空处的问句是询问去了哪里，对应找提问地点的选项即可。
2. 第2空的答句是“I went there by plane”，回答的是交通出行方式，说明空处是提问出行的方式。
3. 第3空的答句开头是“No”，说明空处一定是一般疑问句，我们先筛选选项里的一般疑问句，再结合语义匹配。
4. 第4空的答句列举了骑马、吃葡萄、露营等活动，说明空处是提问在当地做了什么事。
5. 第5空是听完对方分享完所有旅行活动后的回应，结合后一句“我觉得你假期过得很开心”，选符合夸赞语境的句子即可，最后验证多余的选项完全不符合对话逻辑，就可以确定答案了。
【解析】
1. 第1空：答句回答的是地点“新疆”，D选项“Where did you go?”（你去了哪里？）是对地点提问，完全匹配语境，选D。
2. 第2空：答句回答的是出行方式“坐飞机”，B选项“How did you go there?”（你怎么去的那里？）是对交通方式提问，符合对话逻辑，选B。
3. 第3空：答句用No回应，说明空处是一般疑问句，F选项“Did you go there with your parents?”（你是和你的父母一起去的吗？），和后续回答“我和我叔叔一起去的”完全对应，选F。
4. 第4空：答句列举了在当地做的多项活动，A选项“What did you do there?”（你在那里做了什么？）是对具体行为提问，和答句匹配，选A。
5. 第5空：听完对方分享完丰富的旅行活动后给出夸赞回应，C选项“Sounds great!”（听起来太棒了！）符合交流语境，选C。
多余选项E“What happened?”（发生了什么事？）不符合整个对话的交流逻辑，是干扰项。
【答案】
1. D 2. B 3. F 4. A 5. C
【知识点】
情景交际，特殊疑问句辨析，一般疑问句问答
【点评】
本题是小学英语常见的旅行主题补全对话题，解题核心技巧是通过答句的属性（回答地点/方式/Yes/No/具体事件）反向匹配对应的问句，难度较低，能帮助学生巩固一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句的用法，熟悉旅行相关的日常交流表达。
【难度系数】
0.8