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7.[跨学科实践]我国提出努力争取在2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，充分体现了解决气候问题的大国担当。“双碳”活动小组开展了“低碳有我”实践活动，请回答下列问题。
【活动一】调查碳循环
(1)参照图1理解，碳达峰是指
(2)观察图2，基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少二氧化碳的排放；②
【活动二】探究碳“捕捉”
根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图3所示的实验，装置a端连接气压传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图4所示。
(3)图3中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液，x的数值为
(4)碳封存技术也是实现碳中和的重要途径之一。某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是
【活动三】聚力助低碳
(5)实现碳中和需要世界各国的共同关注和努力。中国已积极采取多种措施，如调整能源结构，开发使用新能源等，请写出一种新能源：
【活动四】计算碳转化
(6)基于元素守恒，小组同学推测可以将二氧化碳转化为更高价值的物质，实现二氧化碳的再利用。我国科学家在利用二氧化碳直接合成乙醇($\ce{C_{2}H_{5}OH}$)的研究上已取得重大突破，其转化的化学方程式为$\ce{2CO_{2} + 6R\xlongequal{一定条件} C_{2}H_{5}OH + 3H_{2}O}$，其中R的化学式为
【活动一】调查碳循环
(1)参照图1理解，碳达峰是指
二氧化碳
的排放量由增转降的历史拐点。(2)观察图2，基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少二氧化碳的排放；②
增加二氧化碳的吸收
。【活动二】探究碳“捕捉”
根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图3所示的实验，装置a端连接气压传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图4所示。
(3)图3中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液，x的数值为
30
；分析图4可知，“捕捉”二氧化碳效果最好的是丙
（填装置序号）。(4)碳封存技术也是实现碳中和的重要途径之一。某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是
二氧化碳分子之间存在间隔
。【活动三】聚力助低碳
(5)实现碳中和需要世界各国的共同关注和努力。中国已积极采取多种措施，如调整能源结构，开发使用新能源等，请写出一种新能源：
风能(合理即可)
。青少年也应积极助力低碳，你的做法是双面使用纸张(合理即可)
（写一条即可）。【活动四】计算碳转化
(6)基于元素守恒，小组同学推测可以将二氧化碳转化为更高价值的物质，实现二氧化碳的再利用。我国科学家在利用二氧化碳直接合成乙醇($\ce{C_{2}H_{5}OH}$)的研究上已取得重大突破，其转化的化学方程式为$\ce{2CO_{2} + 6R\xlongequal{一定条件} C_{2}H_{5}OH + 3H_{2}O}$，其中R的化学式为
$\ce{H_{2}}$
。如果用此方法处理44 kg二氧化碳，使其完全反应，请根据化学方程式计算生成乙醇的质量。（写出完整的计算过程）答案
7.(1)二氧化碳
(2)增加二氧化碳的吸收
(3)30 丙
(4)二氧化碳分子之间存在间隔
(5)风能(合理即可) 双面使用纸张(合理即可)
(6)$\ce{H_{2}}$
解:设生成乙醇的质量为$x$。
$\ce{2CO_{2} + 6H_{2}\xlongequal{一定条件}C_{2}H_{5}OH + 3H_{2}O}$
88 46
44 kg $x$
$\dfrac{88}{46}=\dfrac{44\ \mathrm{kg}}{x}$
$x=23\ \mathrm{kg}$
答:生成乙醇的质量为23 kg。
(2)增加二氧化碳的吸收
(3)30 丙
(4)二氧化碳分子之间存在间隔
(5)风能(合理即可) 双面使用纸张(合理即可)
(6)$\ce{H_{2}}$
解:设生成乙醇的质量为$x$。
$\ce{2CO_{2} + 6H_{2}\xlongequal{一定条件}C_{2}H_{5}OH + 3H_{2}O}$
88 46
44 kg $x$
$\dfrac{88}{46}=\dfrac{44\ \mathrm{kg}}{x}$
$x=23\ \mathrm{kg}$
答:生成乙醇的质量为23 kg。
解析
【分析】
本题围绕“双碳”主题，分四个活动考察碳相关的化学知识，解题思路如下：
1. 回忆课本中碳达峰的定义，明确其核心是二氧化碳排放量的变化拐点；
2. 从碳循环视角理解碳中和，需从“减排放”和“增吸收”两方面入手；
3. 实验探究中运用控制变量法，注射器试剂体积需相同，结合压强变化判断二氧化碳捕捉效果，压强下降越多说明吸收效果越好；
4. 二氧化碳压缩封存的微观原因，需从分子的基本性质（分子间有间隔）分析；
5. 新能源结合生活常识，低碳做法需贴合日常行为；
6. 利用质量守恒定律推导化学式，再根据化学方程式进行计算，注意相对质量的对应关系和比例式的正确书写。
【解析】
(1) 碳达峰的定义是二氧化碳的排放量由增转降的历史拐点，故填二氧化碳；
(2) 碳中和是指二氧化碳的排放与吸收达到平衡，因此除减少二氧化碳排放外，还需增加二氧化碳的吸收；
(3) 实验中需控制变量，注射器内试剂体积应相同，故x为30；图4中丙装置对应的压强下降最明显，说明氢氧化钠浓溶液捕捉二氧化碳的效果最好；
(4) 二氧化碳能被压缩存入地下，从微观角度是因为二氧化碳分子之间存在间隔，加压时间隔减小；
(5) 常见的新能源有风能、太阳能等；青少年助力低碳的做法如双面使用纸张（合理即可）；
(6) 根据质量守恒定律，反应前后原子种类和数目不变：反应前有2个C、4个O和6个R；反应后有2个C、6个H和4个O，因此6个R含6个H，即R的化学式为$\ce{H_{2}}$；
计算过程：设生成乙醇的质量为$x$。
$\ce{2CO_{2} + 6H_{2}\xlongequal{一定条件}C_{2}H_{5}OH + 3H_{2}O}$
相对质量：$2×44=88$，乙醇相对质量为46
列比例式：$\dfrac{88}{46}=\dfrac{44\ \mathrm{kg}}{x}$
解得：$x=23\ \mathrm{kg}$
【答案】
7.(1)二氧化碳
(2)增加二氧化碳的吸收
(3)30 丙
(4)二氧化碳分子之间存在间隔
(5)风能(合理即可) 双面使用纸张(合理即可)
(6)$\ce{H_{2}}$；生成乙醇的质量为23 kg
【知识点】
碳循环、二氧化碳的性质、质量守恒定律
【点评】
本题以“双碳”热点为背景，将化学知识与实际应用结合，涵盖碳循环、实验探究、微观解释及化学计算，注重知识的迁移与应用，是一道跨学科实践的典型题目，符合初中化学的考察要求。
【难度系数】
0.6
本题围绕“双碳”主题，分四个活动考察碳相关的化学知识，解题思路如下：
1. 回忆课本中碳达峰的定义，明确其核心是二氧化碳排放量的变化拐点；
2. 从碳循环视角理解碳中和，需从“减排放”和“增吸收”两方面入手；
3. 实验探究中运用控制变量法，注射器试剂体积需相同，结合压强变化判断二氧化碳捕捉效果，压强下降越多说明吸收效果越好；
4. 二氧化碳压缩封存的微观原因，需从分子的基本性质（分子间有间隔）分析；
5. 新能源结合生活常识，低碳做法需贴合日常行为；
6. 利用质量守恒定律推导化学式，再根据化学方程式进行计算，注意相对质量的对应关系和比例式的正确书写。
【解析】
(1) 碳达峰的定义是二氧化碳的排放量由增转降的历史拐点，故填二氧化碳；
(2) 碳中和是指二氧化碳的排放与吸收达到平衡，因此除减少二氧化碳排放外，还需增加二氧化碳的吸收；
(3) 实验中需控制变量，注射器内试剂体积应相同，故x为30；图4中丙装置对应的压强下降最明显，说明氢氧化钠浓溶液捕捉二氧化碳的效果最好；
(4) 二氧化碳能被压缩存入地下，从微观角度是因为二氧化碳分子之间存在间隔，加压时间隔减小；
(5) 常见的新能源有风能、太阳能等；青少年助力低碳的做法如双面使用纸张（合理即可）；
(6) 根据质量守恒定律，反应前后原子种类和数目不变：反应前有2个C、4个O和6个R；反应后有2个C、6个H和4个O，因此6个R含6个H，即R的化学式为$\ce{H_{2}}$；
计算过程：设生成乙醇的质量为$x$。
$\ce{2CO_{2} + 6H_{2}\xlongequal{一定条件}C_{2}H_{5}OH + 3H_{2}O}$
相对质量：$2×44=88$，乙醇相对质量为46
列比例式：$\dfrac{88}{46}=\dfrac{44\ \mathrm{kg}}{x}$
解得：$x=23\ \mathrm{kg}$
【答案】
7.(1)二氧化碳
(2)增加二氧化碳的吸收
(3)30 丙
(4)二氧化碳分子之间存在间隔
(5)风能(合理即可) 双面使用纸张(合理即可)
(6)$\ce{H_{2}}$；生成乙醇的质量为23 kg
【知识点】
碳循环、二氧化碳的性质、质量守恒定律
【点评】
本题以“双碳”热点为背景，将化学知识与实际应用结合，涵盖碳循环、实验探究、微观解释及化学计算，注重知识的迁移与应用，是一道跨学科实践的典型题目，符合初中化学的考察要求。
【难度系数】
0.6
